植物生理学全课程讲义

植物生理学讲义

植物生理学

绪 论

一 植物生理学的定义和内容

研究植物生命活动规律和机理及其与环境相互关系的科学。

植物生命活动：从种子开始到形成种子的过程中所进行的一切生理活动。 植物生命活动形式：代谢过程、生长发育过程、植物对环境的反应

植物生命活动的实质：物质转化、能量转化、信息转化、形态建成、类型变异 1 物质转化体外无机物[H2O、CO2、矿质（根叶）]→体内有机物[蛋白质 核酸 脂肪、碳水化合物] →体外无机物[CO2 H2O]→植物再利用 2 能量转化

光能（光子）→电能（高能电子）→不稳定化学能（ATP，NADPH）→稳定化学能（有机物）→热能、渗透能、机械能、 电能 3 信息转化

[1]物理信息：环境因子光、温、水、气

[2]化学信息：内源激素、某些特异蛋白（钙调蛋白、光敏色素、膜结合酶）[3]遗传信息：核酸 4 形态建成

种子 → 营养体（根茎叶） → 开花 → 结果 → 种子 5 类型变异植物对复杂生态条件和特殊环境变化的综合反应 植物生命活动的“三性”

v植物的整体性 v植物和环境的统一性 v植物的变化发展性

?植物生命活动的特殊性

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1 有无限生长的特性 2 生活的自养性

3 植物细胞的全能性和植株的再生能力强 4 具有较强的抗性和适应性 5 植物对无机物的固定能力强

6 植物具有发达的维管束植物生理学的内容 1、植物细胞结构及功能生理﹕

2、代谢生理 ：水分代谢、矿质营养、光合作用、呼吸作用等3、生长发育生理：种子萌发、营养生长生理、生殖生理、成熟衰老4、环境生理（抗性生理）以上的基本关系

光合、呼吸作用 → 生长、分化 水分、矿物质运输 发育、成熟 (功能代谢生理) (发育生理)

↖ ↗

环境因子（抗性生理）(温、光、水、气)

二 植物生理学的产生与发展 （一）萌芽阶段（16以前世纪） *甲骨文：作物、水分与太阳的关系 *战国时期：多粪肥田 *西汉：施肥方式 *西周：土壤分三等九级

*齐民要术：植物对矿物质及水分的要求 轮作法、“七九闷麦法” （1） 科学植物生理学阶段

1.科学植物生理学的开端（17~18世纪）

1627年，荷兰 Van Helmont ，水与植物的关系

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1699年，英国Wood Ward，营养来自土壤和水 18世纪，Hales,植物从大气获得营养

1771年，英国Priestley发现植物绿色部分可放氧 2年， 瑞士 De Saussure，灰分与生长的关系 2.植物生理学的奠基与成长阶段（19世纪）

?1840年，德国Liebig建立矿质营养说。? 1840年，Liebig的《化学在农学和生理学上的应用》一书问世

? 和他同时代的法国学者G.Boussingault 证明植物不能利用空气中的N2 Liebig和 G .Boussingault工作是植物生理学成为独立学科标志 ?1859年，Knop 和W﹒Pfeffer 用溶液培养法证明植物生长需要营养。

?19世纪后半期，植物生理学飞跃发展，光合、有机物形成、呼吸等进行了全面的研究 。 ?1882，Sachs出版第一本《植物生理学讲义》

?1902，弟子Pfeffer出版三卷本《植物生理学》植物生理学奠基人： Sachs 。植物生理学两大先驱： Pfeffer ，Sachs （三）现代植物生理学阶段

从二十世纪至今，物理、化学等学科的发展及先进技术（原子物理、电子计算机等）应用，从结构、功能、不同层次进行研究，对植物生理学的一些机理问题，有了新认识、新概念、新观点。

v 1958，Sterward细胞全能性实验论证

v 光合作用光、暗反应，光呼吸，C3、C4、CAM植物发现 v 钙调素研究

三 我国植物生理学发展概况 （1） 1949年以前

? 1917年钱崇澍在国外刊物发表了《钡、锶及铈对水绵的特殊作用》的论文。 其后在各大学讲授植物生理学，是我国植物生理学的启业人。

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?20世纪20年代末，罗宗洛、汤佩松、李继桐先后回国,分别在中山大学、武汉大学、南开大学建立了植物生理学教学和实验室，是我国植物生理学的奠基人 （2） 1949年至今---

植物生理学发展快，有了专门的研究单位和刊物，有些方面在国际上研究较早和领先 殷宏章的作物群体生理研究

沈允钢证明光合磷酸化中高能态存在的研究 汤佩松等提出的呼吸途经多样性的论证 娄成后对植物细胞原生质的胞间运动研究等。 四、植物生理学的展望

（一）20世纪80年代以来发展特点 1 研究层次越来越宽广

?微观﹕群体→个体→器官→组织→细胞→亚细胞→分子→原子 ?宏观﹕个体→群体→群落→生物圈 2 研究手段的现代化 3 学科间相互渗透 4 理论联系实际 （二）植物生理学的展望 1 植物生理学本身的发展

物质的转变; 能量的转变; 信息的传递 2 植物生理学的应用研究

*世界面临的五大问题：粮食、能源、资源、环境、人口都与植物生理学有关。 *组织培养技术、植物激素的应用v植物生理学是一门基础学科，更是农业科学的基础理论，其最终目的是要运用理论去认识、改造自然，用于实践，造福人类，它为植物的栽培、改良与培育等提供了理论依据，并能不断地提出控制植物生长发育的有效方法。 3、21世纪植物生理学发展前景

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?“功能基因组”的研究：研究与调控机理、作物重要农艺性状（如抗旱、抗病、产量与品质）表达密切相关的基因功能及相互作用。

? 从“基因表达”到“性状表达”的过程是复杂的生理生化过程，而植物生理学正是在不同水平上研究这些复杂生命过程及调控机理， 是基因水平研究与性状表达之间的“桥梁”。为植物生物技术、农作物耕作栽培、作物和经济植物新品种的培育、生态与环境保护、以植物为材料或对象的药物生产和食品加工贮藏等应用科学研究提供理论指导和技术支撑。

五、 植物生理学学习方法 1 、辨证唯物主义观点

生理过程是一种矛盾运动;生理过程受内因和外因的影响 抓主要矛盾和矛盾的主要方面;事物是一分为二的 2 、实践的观点; 3 、进化发展的观点

思考题 ?什么叫植物生理学？其研究内容和任务是什么？

?植物生理学是如何诞生和发展的？从中可以得到哪些启示？ ? 21纪植物生理学发展特点及前景？ ?中国的植物生理学的过去、现在和未来？ ?如何才能学好植物生理学？

本课程的重点： 植物的代谢生理:水分代谢、矿质代谢、光合作用、呼吸代谢以及有机物的运输过程和机理

植物生长发育的调控：生长物质的种类、特点、生理作用；光的形态建成； 植物生长发育生理:主要掌握生长的基本规律，花诱导、种子果实成熟生理。

本课程的难点： - 5 -

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?植物细胞对水分的吸收机理； ?植物细胞对矿质的吸收机理； ?光合作用的机理； ?呼吸代谢的多样性； ?有机物运输的机理； ?植物细胞信号转导； ?光敏色素对形态建成的调控； ?光周期及春化作用对开花的诱导

第一章植物的水分代谢

水分代谢过程: 吸收、运输、散失 【重、难点提示】6课时讲授

植物水分代谢的过程；细胞吸水的方式与原理；根系吸收和运输水分的动力；水势的概念及组成；气孔运动的机理；蒸腾作用的原理。

第一节 水在植物生命中的意义

一、水的主要性质

极性；粘附力、内聚力、表面张力；高汽化热；高比热、高导热性；高介电常数；透水性好。

二、水的生理生态作用 1、水是细胞质的主要成分 2、水是代谢过程的反应物质 3、水是物质吸收和运输的良好溶剂

4、水维持细胞的紧张度5、水的理化性质给植物生命活动提供各种有利条件

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6、水能调节植物周围的小气候：

以水调温 以水调肥 以水调气 以水调湿 三、水分在植物体内存在状况

1 植物体的含水量：不同种类、器官、年龄不同 2 水分存在形式：自由水、束缚水 束缚水—-被原生质胶体吸附不易流动的水

特性：*不能自由移动，含量变化小，不易散失

*冰点低，不起溶剂作用 *决定原生质胶体稳定性 *与植物抗逆性有关

自由水—-在植物体内距离原生质胶粒较远、可自由流动的水。

特性：*不被吸附或吸附很松，含量变化大

*冰点为零，起溶剂作用 *与代谢强度有关

自由水/束缚水：比值大，代谢强、抗性弱；

比值小，代谢弱、抗性强

3 植物的需水量：植物每制造1克干物质所消耗的水量。休眠种子和越冬植物体内的自由水/束缚水比值低

第二节 植物细胞对水分的吸收

植物细胞吸收水分的三种形式:

1.吸胀吸水：亲水物质吸胀作用，没有液泡细胞 2.渗透吸水：渗透作用吸水，有液泡细胞,主要方式 3 代谢吸水：需代谢提供能量

现用教材：植物细胞吸水的三种方式是扩散、集流、渗透作用

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一、 扩散与集流

1、扩散作用—由分子的热运动所造成的物质从浓度高处向浓度低处移动的过程。 特点：顺浓度梯度进行；适于短距离运输（胞内跨膜或胞间）

2、集 流—-指液体中成群的原子或分子在压力梯度下共同移动的现象。

如：水在水管中的移动，水在木质部导管中的远距离运输，水从土壤溶液流入植物体

特点：顺压力梯度进行；通过膜上的水孔蛋白形成的水通道 二、 植物细胞的渗透性吸水

渗透作用定义：水分从水势高的系统通过半透膜向水势低的系统移动的现象。 半透膜——只允许水等小分子通过，其它溶质分子或离子不易通过的膜。 （一） 相关概念

1.自由能—-对生物而言，能用于生物做功的能。

2.化学势—-在恒温、恒压、其它组分不变的条件下，在无限大的体系中加入1mol该物质引起体系自由能的改变量。 1mol该物质所含的自由能。

3、水的偏摩尔体积-—在温度、压强及其它组分不变的条件下，在无限大的体系中加入1mol水时，该1mol水所占的有效体积（Vw)

注：*1mol纯物质所占体积为摩尔体积V，水为18.0cm3 *1mol某物质在一个混合体系中所占的体积为偏摩尔体积V 水势水势(ψW)—每偏摩尔体积水在一个系统中的化学势与纯水在 相同温度、压力下的化学势之间的差。即每偏摩尔体积水的化学势。

ψW=水的化学势?VW。ψW单位：1巴（bar）/ W–纯水的化学势?W0/偏摩尔体积VW=Δ?W =0.987 大气压（atm） =105帕（Pa）=0.1兆帕（MPa）

说明：水势是自由能的量度，水的自由能越多水势越大，纯水水势最大，为0

水总是从水势高处向水势低处流 *温度越高，水势越大

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*压力越大，水势越大 *溶液越浓，水势越小

（二） 植物细胞是一个渗透系统 细胞壁：透性膜

原生质层：质膜、细胞质、液泡膜组成 ，半透膜 细胞渗透作用的三种情况：

（1）细胞ψW 》外界ψW，细胞失水，质壁分离 （2）细胞ψW《 外界ψW，细胞吸水，质壁分离复原

（3）细胞ψW = 外界ψW，细胞达渗透平衡植物细胞与外部溶液之间构成一个渗透系

统

质壁分离——植物细胞由于液泡失水而使原生质体和细胞壁分离的现象。（观看动画） 质壁分离复原——发生了质壁分离的细胞吸水后使整个原生质体恢复原状的现象，或称

去质壁分离。 （观看动画）

（三） 植物细胞水势的组成： Ψw = ψs + ψp + ψg + ψm Ψs ：渗透势 Ψp ：压力势 Ψm ：衬质势 Ψg ：重力势

1.渗透势—-在某系统中，由于溶质颗粒的存在,而使水势降低的值，又叫溶质势。 对一种溶液来说，ψw = ψs对植物细胞来说，ψs主指液泡中细胞液溶质颗粒存在而降低的水势，ψs〈0，负值 ψs大小取决于溶质颗粒总数

1 M蔗糖ψs > 1M NaCl ψs （电解质）

测定方法：小液流法（用蔗糖液，它对细胞无毒，不易透过膜，粘度高，小液滴不易扩

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散，便于观察）

2、压力势 -—由于细胞壁压力的存在，而使水势发生的变化。（压力对水势的影响）（1） ψp 〉0，正常情况压力正向作用细胞，增加 ψw （2） ψp〈 0，剧烈蒸腾压力负向作用细胞，降低ψw （3）ψp = 0，质壁分离时，壁对质无压力 3、重力势

重力势Ψg ——指水分因重力存在而使体系水势增加的值，考虑小范围水分移动时可忽略。依水的高度、水的密度、重力加速度而定。

当水高1米时，重力势是0.01MP，考虑到水在细胞内的水平移动，通常忽略不计。 4.衬质势 ——由于亲水性物质和毛细管对自由水的束缚而引起的水势降低值 ψm 〈 0，降低水势。亲水物质吸水力：蛋白质〉淀粉〉纤维素

记住：*有液泡细胞，原生质几乎已被水饱和

ψm = --0.01 MPa ,忽略不计； Ψg也忽略 水势公式简化为：ψw = ψs+ ψp *没有液泡的分生细胞、风干种子胚细胞：ψw = ψm *初始质壁分离细胞：ψw = ψs *水饱和细胞： ψw = 0

（五）细胞水势与相对体积的关系

细胞吸水，体积增大、 ψs 、 ψp 、ψw 增大

细胞吸水饱和，体积、 ψs 、 ψp ，ψw = 0最大细胞失水，体积减小， ψs 、 ψp 、 ψw 减小

细胞失水达初始质壁分离 ψp = 0， ψw = ψs 细胞继续失水， ψs 、 ψp 可能为负 ψw《ψs

（六）细胞间的水分移动

相邻两细胞间水分移动方向取决于两细胞间的水势差，水总是从水势高处流向水势低处，势差越大，流速越快 。

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⑶ 该元素的作用是直接的

主要研究方法：溶液培养法（水培法）、砂培法 2.矿质元素的研究方法 ① 原子示踪法； ② 原子吸收光谱法；

③人工培养法：水培法、砂培法、气培法（将根系置于营养液气雾中栽培植物的方法） 注意：药品纯度、培养液PH值、浓度、通气、光、温 ④ 大田栽培法

三、必需元素的生理作用及缺乏症

必需元素的作用： *是细胞结构物质的组分和代谢产物 *是各种生理代谢的调节者，参与酶活动

*起电化学作用，即离子浓度的平衡、胶 体的稳定、电荷的平衡

根据必需元素的生理功能分组 第一组：作为碳水化合物部分的营养：N、S ?第二组：能量贮存及结构完整性的营养：P、Si、B ?第三组：保留离子状态的营养 K、Ca、Mg、 Mn、Cl 、Na ?第四组：参与氧化还原的营养 Fe、Zn、Cu 、Mo 、Ni、

大量元素 1 氮（占干重1~2%）

（1）吸收形式*: 氨态氮NH4+、硝态氮NO3- 、 有机氮 （2）存在形式：有机态氮

（3）生理功能：是蛋白质、核酸、磷脂、叶绿素、辅酶、激素、维生素等的组分，称生命元素

（4）缺乏症：植株矮小、叶黄缺绿，茎细，老叶先表现，是可再利用或再循环元素。

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注意：在一般田间条件下，NO3—是植物吸收的主要形式，因 NH4+十分容易被消化细菌

氧化为NO3—，只有在通气不良、PH较低的土壤中，由于消化作用受到抑制， NH4+才会积累而被植物吸收 ?2 磷

（1）吸收形式：HPO4= ， H2PO4-（多） （2）存在形式：多为有机物， （3）生理功能：

?核酸、磷脂、核苷酸及其衍生物（ATP、FMN、FAD、NAD、NADP、COA等）的组分---代谢元素，利于糖运输、细胞分裂、分生组织的增长

（4）缺乏症：分枝少，矮小、叶暗绿，有时茎紫红（糖运输受阻），为可再利用元素。施P多易缺锌（磷酸盐与锌结合，阻碍锌吸收）。 ?3 钾：（含量最高金属元素，占1%） （1）吸收形式和存在形式：K+

（2）生理功能：酶的辅基或活化剂、增加原生质胶体的水合程度（抗旱）、促进碳水化合物的合成和运输、促进气孔的开放。

（3）缺乏症：茎杆易倒伏，叶干枯或叶缘焦枯、坏死，老叶开始，可再利用元素。 4 硫（占干重0.2%） （1）吸收形式：SO4=

（2）存在形式：多为有机物，少SO4=

（3）生理功能：是含硫氨基酸、COA、硫胺素、生物素、铁硫蛋白、谷胱甘肽的组分。 （4）缺乏症：幼叶先开始发黄，不可再利用元素 5 钙（占干重0.5%） （1）吸收形式：Ca++

（2）存在形式：Ca++、难溶盐、结合态

（3）生理功能：酶活化剂、细胞壁形成、解毒(与草酸形成草酸钙）、稳定膜结构、延缓

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衰老、抗病（有助于愈伤组织形成）第二信使作用（钙调素）。

（4）缺乏症：幼叶先皱缩变形、呈钩形、顶芽溃烂坏死，为不可再利用元素。 6 镁

（1）吸收形式：Mg++

（2）存在形式：Mg++、有机化合物

（3）生理功能：酶的活化剂、叶绿素的组分、与RNA、DNA、蛋白质的合成有关。 （4）缺乏症：老叶先开始缺绿，为可再利用元素。 7 硅（禾本科植物必需）

（1）吸收、运输形式：硅酸 H4SiO4 （2）存在形式：非结晶水 SiO2.nH2O化合物

（3）生理功能：形成细胞加厚物质，禾本科植物茎叶的表皮细胞内含量高，可增强抗病虫及抗倒伏的能力。适量可促进作物生长、增产。 （4）缺乏症：蒸腾加快，生长受阻、易感病、易倒伏。

微量元素 8 铁

（1）吸收形式：氧化态铁（Fe++、Fe+++） （2）存在形式：固定状态，不易移动

（3）生理功能：酶或辅酶的组分；叶绿素合成所必需；电子传递；与固氮有关（根瘤菌血红蛋白含铁）。

（4）缺乏症：幼叶叶脉间缺绿，华北果树的“黄叶病”（碱性土或石灰质土易缺乏） 9 硼

（1）吸收形式：BO3= （2）存在形式：不溶态存在

（3）生理功能：参与糖运转与代谢，生殖（花粉形成、花粉管萌发及受精密切相关），

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抑制有毒酚类化合物的合成，促进根系发育（豆科植物根瘤形成）。

（4）缺乏症：受精不良、子粒减少，根粗短、叶皱缩；茎根尖生长点停止生长、腐烂死亡。

湖北甘蓝型油菜“花而不实”，华北棉花“蕾而不花黑龙江小麦不结实，， 甜菜干腐病，花菜褐腐病，马铃薯卷叶病。 10 铜

（1）吸收形式：Cu+， Cu++ （2）存在形式：Cu+、Cu++化合物

（3）生理功能：某些氧化的组分、叶绿体中质体青的组分、与固氮酶活性有关。 （4）缺乏症：幼叶先缺绿，干枯、萎焉。 11 锌

（1）吸收形式：Zn++ （2）存在形式：Zn++化合物

（3）生理功能：某些酶组分，与生长素合成有关，是许多酶活化剂。

（4）缺乏症：华北苹果、桃等果树“小叶症”、“丛枝症”，禾谷类“白苗症”，云南省玉米“花白叶病”。 12 锰

（1）吸收形式：Mn++ （2）存在形式：Mn++化合物

（3）生理功能：许多酶活化剂,参与光合作用水光解、叶绿素合成。（4）缺乏症：先幼叶缺绿，过多毒害细胞。 13 钼

（1）吸收形式：MoO4=

（2）存在形式：Mo+5 、 Mo+6相互转化 （3）生理功能：与固氮、硝酸还原有关。

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（4）缺乏症：类似缺氮症状 14 氯

（1）吸收、存在形式：Cl-

（2）生理功能：与水光解、细胞分裂有关，参与细胞渗透势组成、维持各种生理平衡 （3）缺乏症：叶小、叶尖干枯、根尖棒状 15 镍

（1）生理功能：是脲酶、固氮菌脱氢酶组分 （2）缺乏症：叶尖坏死 16 钠

生理功能：催化C4 植物、CAM植物PEP再生，对C3植物有益，可部分替代K+作用，提高细胞液渗透势。

总 结 （1）吸收形式：

金属元素以离子形式（K+ ）,非金属元素以酸根形式( BO3=、 SO4=） （2）存在形式：有机物、无机物、结合态

（3）生理功能：细胞结构物质组成成分，酶的组分或活化剂，与某一代谢有关。

?可再循环元素：N、P、Mg、K、Zn，病症从老叶开始

?不可再循环元素：Ca、B、Cu、S、Fe，病症从幼叶始 ?引起缺绿症：Fe、Mg、Mn、Cu、S、N 四 作物缺乏矿质元素的诊断 （一）化学分析法：分析土壤、植物 （二）病症诊断法： 注意：不同植物缺乏症不同 各元素间相互作用 病症表现不典型

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同时缺乏几种元素

温、光、土壤、病虫会造成病症变化 （三）加入诊断法

第二节 植物细胞对矿质元素的吸收

一、细胞吸收溶质的特点

1 疏水性溶质通过膜的速度与其脂溶性成正比（带电荷时，溶质的脂溶性降低） 2 细胞可以积累许多溶质（主动吸收） 3 对溶质吸收有选择性，存在竞争性抑制现象 4对溶质的吸收速率随溶液浓度而变化，有饱和效应 5对溶质吸收可分为两个阶段 通过扩散作用进入质外体，不需能 跨膜进入细胞质和液泡，需能 二 细胞吸收矿质元素的方式和机理

四种类型： ?通道运输：被动 ?载体运输：被动、主动 ?泵运输：主动 ?胞饮作用

（一）离子通道运输：

离子通道：细胞质膜上存在的由内在蛋白构成的圆形孔道，横跨膜两侧，孔的大小及孔

内表面电荷等决定了它转运溶质的选择性，通常一种通道只允许一种离子通过。某一离子（K+）在膜上有不同的通道，其开关决定于外界信号。属简单扩散，是被动运输。常用膜片钳技术PC来研究。

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膜片钳技术PC：指从一小片细胞膜获取电子学信息的技术，即将跨膜电压保持恒定（电

压钳位），测量通过膜的离子电流大小的技术。其材料常为分离的原生质体或细胞器，这样可避免细胞间的联系与多种细胞器的干扰，便于在较简单的环境测定膜上通道特性。主要用于分析膜上离子通道，借此研究细胞器间离子运输、气孔运动、光受体、激素受体及信号分子等的作用机理，应用范围十分广泛。

离子通道激活：两类

（1）跨膜电化学势梯度（差） 电化学势差=电势差 + 化学势差

电势差 ：膜内外两侧离子电荷不同所致 化学势差：膜内外两侧离子浓度不同所致

（2）外界刺激：光照、激素

特点：*离子顺着电化学势差从高向低通过孔道扩散，平衡时膜内外离子电化学势相等，为被动运输。

*开放式离子通道运输速度为107~108个/S *已知离子通道：K+、Cl-、Ca++ 、NO3- （二）载体运输

膜上载体蛋白属内在蛋白，它有选择地与膜一侧的分子或离子结合，形成载体-物质复合物，通过构象变化透过膜，把分子或离子释放到另一侧。

载体蛋白三种类型 1、单向运输载体：

?催化分子或离子单方向跨膜运输，顺电化学势差进行。 ?质膜上有Fe+2、Zn+2、Mn+2、Cu+2等单向载体。

?协助扩散——小分子物质经膜转运蛋白（通道蛋白或载体蛋白）顺电化学势梯度跨膜

转运，不需要细胞提供能量。单向运输载体图：A 载体开口于高溶质浓度的一侧，溶质与载体结合

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B 载体催化溶质顺着电化学势梯度跨膜运输 2、同向运输载体

与H+结合同时又与另一分子或离子结合，向同一方向运输，（Cl-、K+、NO3-、NH4+、PO3-3、SO4-2 、氨基酸、蔗糖等中性离子） 3、反向运输载体

与H+结合同时又与其它分子或离子结合，两者向相反方向运输 （大多阳离子如Na+、糖等中性离子） 协同运输

载体运输的特点: （1）有被动运输（顺电化学势差，单向载体）、主动运输（逆电化学势差，同向和反向载体）

（2）载体运输速度：104~105个/S

不能不知道通过动力学分析可区分溶质是经过通道还是载体转运

?通过通道：简单扩散，没有饱和现象

?通过载体：依赖溶质和载体特殊部位结合，因结合位数量有限，有饱和现象。 （三）离子泵运输：质膜上存在ATP酶，它催化ATP水解释放能量，驱动离子的转运。 1 质子泵：质膜上H+ -ATP酶水解ATP作功，将膜内侧H+泵向膜外侧，膜外[H+]升高，产生电化学势差，它是离子或分子进出细胞的原动力，又称生电质子泵。

利用H+电化学势差： a)阳离子可通过通道顺电化学势差进入细胞 b)伴随H+回流发生协同运输

*共向运输：经同向运输器，离子进入膜内 *反向运输：经反向运输器，离子排出膜外 离子泵运输

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说明：液泡膜、线粒体膜、类囊体膜、内质网膜、高尔基体膜中也存在质子泵。如液泡膜上

两种: 将H+从胞质泵进液泡

（1）tp-ATP酶（ H+ -ATP酶）：被NO3-盐抑制，水解1ATP运送2H+，不依赖K+激活，转运H+不与ATP末端Pi结合（质膜上H+-ATP酶被钒酸盐抑制，水解1ATP运送1H+ ） （2）tp-ppase（H+-焦磷酸酶）：水解焦磷酸供能

共运转——质膜ATPase利用ATP水解产生的能量，把细胞质内的H+向膜外“泵”出，当

质膜外介质中H+增加同时也产生膜电位（△E）的过激化 ，即膜内呈负电性，膜外呈正电性。跨膜的H+梯度和膜电位的增加产生了跨膜的电化学势梯度（ △ μH+）。通常把H+ATPase泵出H+的过程叫原初主动运转（将化学能转为渗透能），而以△ μH+作为驱动力的离子运转称为次级共运转（使膜两边渗透能增减） 2、钙泵

Ca+ + - ATP酶、(Ca + +, Mg + +) – ATP酶催化水解ATP 放能，驱动Ca+ +逆电化学势差从细胞质转运到胞壁或液泡中。其活性依赖ATP和Ca + +、 Mg + +的结合。转运1 Ca + +出胞质同时运2H+入胞质。 （四） 胞 饮 作 用

物质吸附在质膜上，通过膜的内折形成囊泡，转移到细胞内摄取物质及液体的过程，是非选择性吸收，吸收大分子的可能途径。

囊泡转移物质的两种方式A 膜被消化，物质留在细胞质内 B 透过液泡膜，物质进入液泡中

第三节 植物体对矿质元素的吸收

一、 根系吸收矿质元素的特点 ⒈植物吸收矿质元素与吸收水分的关系

相关性： *矿质必须溶解在水中，并随水流被运输到各处

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*矿质吸收可导致水势下降，促进水分的吸收 *水分上升使导管保持低盐浓度，促进矿质吸收

相对独立性 * 吸水与吸收矿质无一定量关系

* 水分吸收主要是因蒸腾引起的被动吸收，矿质吸收以主动吸收为主，需能及载体、通道等。

2.植物吸收矿质元素的选择性

对同一溶液中的不同离子的 选择性吸收 对同一盐分中阴阳离子的选择性吸收

生理酸性盐—-(NH4)2SO4，植物吸收NH4+比SO42-多，土壤酸性加大。 生理碱性盐—-NaNO3，植物吸收NO3－比Na+多，土壤碱性加大。 生理中性盐—-NH4NO3，植物吸收阴离子和阳离子量相近，而不改变土壤酸碱性。

3、单盐毒害和离子拮抗

*单盐毒害—-植物培养在某单一的盐溶液中，不久即呈不正常状态，最后死亡的现象。 *离子拮抗—-在单盐溶液中加入少量的其它盐类（不同价）可以消除单盐毒害，这种离

子间能相互消除毒害的现象叫~。

*平衡溶液-—多种离子按一定浓度和比例配成混合溶液，对植物的生长发育有良好作用

而无任何毒害的溶液。

二、吸收部位：根毛区和根尖端 三、根系对土壤中矿质元素的吸收

土壤中矿质元素的存在形式 1水溶性状态：易流动和流失，土壤溶液中

2吸附状态：土壤胶体吸附不易流动，土壤矿质元素主要存在形式。

3难溶性状态：一些分化不完全矿石颗粒，植物难利用，是水溶性和吸附态矿质元素来源。土壤溶液中离子与土壤胶体表面的可代换离子的交换

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植物生理学讲义

离子交换按“同荷等价”原则

（一）根系对土壤溶液中矿质元素的吸收

1 离子迁移、吸附到根细胞表面：离子交换吸附2 离子通过质外体到达内皮层以外：扩散

3 离子通过共质体进入内皮层内：跨膜 4 离子进入导管：被动扩散、主动转运 5 离子随导管液转运到各处：集流

最近研究： 木质部薄壁细胞对木质部装载有作用，其质膜含质子泵、水通道和一些控制

离子出入的离子通道（K+-特异性流出通道、无选择性阳离子流出通道）

表观自由空间AFS——即组织中自由空间的表观体积。测定时将根系放入某一物质的溶液中，待根内外离子达到平衡后，测定溶液中的离子数和根内进入自由空间的离子数（将根再浸入水中，使自由空间内的离子扩散到水中，再行测定）。 AFS =自由空间体积/根组织总体积Ⅹ100%

= 进入组织自由空间的溶质数umol / 外液溶质浓度umol/ml Ⅹ 100% （二）根系对吸附态矿质元素的吸收 两种方式：

（1）以水为媒介，从土壤溶液中获得：常发生

（2）不以水为媒介，直接与土壤胶体吸附的离子交换（接触交换） （三）根系对难溶性矿质元素的利用 1、根放出CO2、H2O形成H2CO3 2、根分泌有机酸 3、通过根际微生物活动

一、 影响根系吸收矿质元素的因素 （一）环境的温度：三基点 （二）通气状况

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植物生理学讲义

（三）环境PH值

1 直接影响：PH升高，阳离子吸收加强；PH降低阴离子吸收加强。 2 间接影响：影响溶解度、微生物活动 （四）土壤溶液浓度

（五）离子间的相互作用：相互抑制、相互替代、增效作用、离子间相互作用的两重性。 五、地上部分对矿质吸收（根外营养、叶片营养） （一）吸收部位：叶片为主 （二）吸收过程：

*通过角质层（经细胞壁外连 丝到达表皮细胞的质膜） *通过气孔

（三）影响因素：叶片种类、叶片代谢情况、溶液在叶片上吸附 时间

（四）根外施肥的优点

* 根吸肥能力衰退时或营养临界期补充营养 * 用于易被土壤固定的肥料的施肥 * 补充微量元素，效果快，用量省 * 土层干燥时使用

第四节 矿质在植物体内的分布和运输

一、运输形式 金属元素（离子形式） 非金属元素（无机物、有机物） 1 N ：大多根内转化为有机氮运输 ⑴ 氨基酸 ⑵ 酰胺 ⑶ 硝酸盐

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植物生理学讲义

2 P ：H2PO4ˉ、有机磷化物 3 S ：SO4＝、少量含硫氨基酸 二 运输途径：

? 根表皮到导管径向运输（质外体、共质体） ? 根向上运输（木质部）

? 叶向下运输（韧皮部）：可横向运输到木质部 ? 叶向上运输（韧皮部）：可横向运输到木质部 三 运输速度：30~100 cm/ h

四 运输动力：离子进入导管后，主要靠水的集流而运到地上器官，其动力为蒸腾拉力和根压。

说明：?内皮层中有个别细胞（通道细胞）的胞壁不加厚，也可作为离子和水分的通道。

五、矿质元素在植物体内的分布 1 可再利用元素：

? 存在状态为离子态或不稳定化合物 ? 可多次利用 ? 多分布在生长旺盛处 ? 缺乏症先表现在老叶 2 不可再利用元素： ? 以难溶稳定化合物存在 ? 只能利用一次、固定不能移动 ? 器官越老含量越大 ? 缺乏症先表现在幼叶

第五节 植物的氮代谢

一、硝酸盐的还原

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植物生理学讲义

硝酸盐的还原过程：NO3ˉ→（NR ）→NO2ˉ→（NiR）→NH3 +2e +2e +2e +2e HNO3 → HNO2 → H2N2O2 → NH2OH → NH3 （次亚硝酸）（羟氨） （氨） （一）硝酸还原酶（NR）

1、NR的特点：?含三种辅助因子：FAD、Cytb557、MoCo?是氮代谢的关键酶 NR NiR Glu合酶 转氨酶

NO3ˉ→ NO2ˉ → NH3 → Glu → Gln →其它aa→蛋白质 ?诱导酶：诱导因子是底物NO3ˉ 、光 2、NR的催化反应:硝酸还原酶整个酶促反应：

NO3－ + NAD(P)H + H+ + 2e－ → NO2+NAD(P)+ + H2O (二)亚硝酸还原酶（NiR） *NiR辅基：西罗血红素、Fe4-S4族 *NiR的还原过程：叶绿体及根的质体中存在

NO2- + 6 Fd(red)+ 6 e- + 8H+ → NH4+ +6 Fd(ox) + 2H2O二、氨的同化 （一）还原氨基化

?还原氨基化——NH3和a－酮戊二酸在Glu合酶等酶的作用下，以NADH＋H+为供氢体，

合成Glu的反应。 （二）转氨基作用

?以上三种是植物细胞内的主要转氨作用，反应产物氨基酸可进一步通过氨基交换作用转化成其它氨基酸。

（三）NH3与氨基酸结合形成酰胺 三、生物固氮作用?

生物固氮—-分子态氮(N2)在固氮微生物的作用下，还原成NH3的过程。 ㈠ 固氮微生物的类型：原核生物

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植物生理学讲义

豆科植物的根瘤菌 共生固氮微生物

非豆科植物的放线菌 固氮微生物

好气细菌 自生固氮微生物 嫌气细菌

蓝藻（自生、共生兼备）N2+8e-+8H++16Mg.ATP → 2NH3 +16Mg.ADP+16Pi +H2 1、

Nase的结构

Fe 蛋白 ：O2和低温下不稳定 ，需ATP Mo–Fe蛋白：有O2不稳定 ⒉、Nase的特征： （1）对分子氧很敏感

（2）具有还原多种底物的能力： N3 → NH3 + N2 N2O → NH3 + N2 +H2O

C2H2 → C2H4 （定量测定固N酶活性） H+ → H2 HCN → CH4 + NH3 （3）NH4 +和 NH3对Nase的抑制

生物固N的条件 ?*固N生物:原核生物 ?*固N酶系统

?*电子供体（NADH、NADPH）

?*电子载体：铁氧还蛋白Fd、黄素氧还蛋白Fld

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固氮作用的机理

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