驻足言意里 徜徉文境中
更新时间:2024-06-22 07:14:01 阅读量: 综合文库 文档下载
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驻足言意里 徜徉文境中
作者:姜祖衍
来源:《小学教学参考(语文)》2014年第11期
李维鼎先生曾说过:“语文学习是据言得意(吸纳)、由言表意(倾吐)的转换、融合的过程。”他在作品《语文言意论》里特别指出:开展言意互转过程是语文教育的基本途径。根据这一理论,语文教学就应将眼光瞄准语文本体,着眼并坚持言意互转, 演绎出崭新的教学境界。
一、 沉入词语,叩击言外之音
阅读理解的首要任务在对“意”的追寻,而“意”的追寻始于对“言”的感知。随着学生主体的深层介入,从言语表层进入文本的意境,学生即沉入文本,与作者同呼吸、共感受。 人教版四年级下册《花的勇气》一文,表达了作者被小花不畏寒冷、迎风绽放的精神震撼的情感。教学时,我试图还文字以画面,以音律触摸作者心灵的脉动,让学生感受作者的情感流向。于是,展开了以下教学: 1.搭住情脉,捕捉作者心灵的脉动。
师:同学们,如果说前面藏在草地的小花带给作者的是惊喜,而此刻这一片花的原野带给作者更多的是什么? 生1:震撼。 生2:怦然一震。
师:哪些词让你感到震撼了?
生1:“傲然挺立。”它在冷雨中挺立,好勇敢。
生2:“神气十足。”太震惊了,在这样的雨天,还能神气十足地长出来。 生3:“全冒了出来。”它不是一个两个,而是全都冒出来了。 师:这个“冒”字可以换成别的字吗? 生:可以换成“长”“钻”“探”…… 师:用心读读,真的可以换吗?
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