渔歌子教学设计

教学目标：

1．理解《渔歌子》的词意，想象这首词的画面，并能描述出来，体会作者的思想感情。 2．有词味地朗诵这首词，尝试背诵。 3．激发对诗词的热爱，并能主动积累。

教学重点：学习词的内容，想象词中描写的画面。

教学难点：结合词句展开想象，并能用语言和文字描述出来。 教学时间：一课时

学生准备：查阅资料了解有关词的知识（如词牌名）、了解张志和、积累其它诗词 教师准备：课件（包括词语、音乐、画面、自然界的声音、古诗等）

教学过程：

一、 看图猜诗，激趣导入

1. 同学们，上课之前，先给大家看三幅图，请你猜猜画的是哪首诗或词？ 图片分别是《独坐敬亭山》、《忆江南》、《江雪》 总结：所谓“诗情画意”，读了诗句，我们的头脑中要能够想象出相应的画面，因为“诗（词）画合一”的。板书：诗（词）画合一

2. 这节课，我们要一起来学习第六单元《渔歌子》。 （出示课题）渔歌子 板书

生齐读（强调“子”念三声）

读了题目，你来猜一猜大概写什么内容？

师：渔即渔夫，歌即唱歌，渔歌子就是打鱼人或垂钓者唱的歌谣。那么，诗人张志和又是怎样描绘自己的垂钓生活的呢？

3. （出示整首词）大家觉得这是首诗还是词？

复习词的格式：词又叫长短句，最明显的特点就是每一句的字数不同。 复习词牌名：PPT展示

4. 你还知道有哪些词牌名？

补充：水调歌头 忆江南 沁园春 长相思 念奴娇 浪淘沙 二、 初读诗词，感受“词”味

1. 学生自由读词，要求：至少读三遍，第1遍把整首词读正确，第2遍把词读得有板有眼，第3遍

读出“词”味儿。

2. 展示读（理解词义，图片展示蓑衣、箬笠） 用不同的停顿形式来读

3. 古诗词特别讲究音律和节奏,读的时候要有板有眼。古人吟诗诵词喜欢击掌打节拍。 师示范、领读、生拍手读。 4. 词的节奏大家读出来了，古人读词还讲求韵味儿。这就要用古人的调来读，那就是“吟诵”。

播放“渔歌子”吟诵的音频，学生学着吟诵2遍。

5．吟诵真的很有趣！把诗词的意境更好得呈现出来了。 听了这段吟诵，你有一种什么样的感觉？ 三、 想象美景，品“词中画”

1. 同学们，诗有诗眼，词有词眼，它最能表现诗词的情感和主题。你觉得这首词的词眼

是什么？ “不须归”：不需要回去，不想回去。

2. 是什么样的景色让张志和不愿意回去呢？圈出景物。

3. 圈了哪些景物？ 生：西塞山、白鹭、桃花、流水、鳜鱼、箬笠、蓑衣、斜风、细

雨。

诗人张志和是一位山水画家，据说他曾将《渔歌子》画成图画。假如你是画家，你会画什么呢？

4. 这是什么样的西塞山？（形态：连绵起伏 颜色：苍翠欲滴 云雾缥缈）

这是什么样的白鹭？（画面：自由翱翔 声音：引吭高歌 ）

把第一个句子连起来说一说

5. 你还记得哪首诗里写了白鹭？——杜甫《绝句》一行白鹭上青天

杜甫笔下的白鹭是在什么地方飞？那西塞山前的白鹭又是在什么环境中飞？

生：在斜风细雨中，西塞山宛如披上一层薄纱。连绵起伏的山前，一群群引吭高歌的白鹭在展翅飞翔。

6. 你的这幅画真的很棒！有动有静，有声音有画面,白鹭鸟都栩栩如生了。

7. 接下来，你的画里还会有怎样的画面呢？和你的同桌交流一下，想办法把画面描述得美一些。

生讨论交流，师巡视指导。

8. 你的这幅实在是太美了！为什么？色彩明丽。你的描述让我想到了白居易《忆江南》中的一句词—— 春来江水绿如蓝。好一派多姿多彩的江南风景图（出示图画）这是你描绘出来的画面。

9. 那么，在你的画中，还有什么？

预设1：在细细的雨中，吹拂的风中，头戴箬笠、身披蓑衣的渔夫在垂钓，不愿意

回家。

预设2：一艘小船上，一个渔夫戴着青色的箬笠，披着绿色的蓑衣在斜风细雨中悠

闲地垂钓。

10. （出示渔翁垂钓图）这幅图送给同学们。简单的27个字、9个景物被同学们读成了这样一幅美丽

的画卷。这就是边读词边想象画面，这就是诗情画意（板书：边读词边想象）

11. 能用你的声音、你的动作、你的表情把这份美展现出来吗？

生自由练读，（配乐读），展示读，齐读

四、了解生平，品“钓中情”

1. 多么美的地方啊！难怪张志和都不愿意回家了。可是，仅仅是因为留恋这里的景色他才不愿意归去吗？

2. 有没有人知道关于张志和的资料？结合他的生平说一说。

了解背景：张志和不仅诗人，画家，还精通音律。16岁，写折子给皇帝，写的是治国良方，皇帝很喜欢，赐名“志和”。后来因事被贬官降职，从此再也不做官，隐居在太湖一带，扁舟垂钓，自称“烟波钓徒”。他的哥哥张松龄怕弟弟隐居不回家，就作了一首词。（出示：《和答弟志和渔父歌》：乐是风波钓是闲，草堂松径已胜攀。太湖水，洞庭山，狂风浪起且须还。）

3. 和诗、品出钓中情

师：这样吧，我当哥哥，你们就是张志和。咱们来一次作诗和诗吧。

乐是风波钓是闲，草堂松径已胜攀，太湖水，洞庭山，狂风浪起且须还。 生：西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青若笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。 师：狂风浪起且须还。生：斜风细雨不须归。 师：且须还哪！生：不须归呀！

师：弟弟啊，你为何连刮风下雨天也不愿意回来啊？

4. （小练笔）张志和，请给你的哥哥写一写你西塞山边垂钓的所见、所闻，告诉他你的心情和感受。

5．是啊，张志和在太湖边上修了一座茅草屋，他每天清晨打开窗，就可以看到“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥”；他每天出门时，也可以看到“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥”；他过的是“青箬笠，绿蓑衣，斜风细寸不须归”这样的生活啊！

他早就厌倦了朝廷的争斗，流连于山水之间，据他的好朋友颜真卿记载，张志和的鱼钩是没有鱼饵的。钓鱼要放鱼饵，鱼饵放了，鱼才会上钩，没有鱼饵，钓得到鱼吗？鳜鱼会上钩吗？

张志和却说，他钓着了很多很多。他钓着了什么呢？ （心情），对，心情，什么样的心情呢？（悠闲、自在）

6．配音感情诵读

我们明白了，张志和垂钓，钓来的是清闲和飘逸。也只有这样清闲飘逸的心，才会写出这样的千古绝唱。让我们再来诵读。（配乐朗诵） 五、对比拓展，展示积累

过渡：古诗词里其实有很多写垂钓、写渔翁的生活。 1. 课件出示

绝句 柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。（配情景图） 2. 两个渔翁形象，表达的心境一样吗？

3. 小结：像张志和一样，他的生命经历不同，对“垂钓”也有不同的体验，所以就有了这些耐人寻味、

千古流传的诗词。要读懂这些诗词，我们得联系诗人的生活经历。（板书：了解诗人经历） 4. 出示：飞花令的图片、诗词中国的图片

同学们，看着那些在台上文思泉涌、滔滔不绝的人，是不是很羡慕啊？有句话说：“腹有诗书气自华”，

愿你们可以在记忆力最强的年少时光，多积累一些诗词，你肯定会受益良多。

张志和的五首《渔歌子》如下： （其一）

西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。 （其二）

钓台渔父褐为裘，两两三三舴艋舟。 能纵棹，惯乘流，长江白浪不曾忧。 （其三）

霅溪湾里钓渔翁，舴艋为家西复东。 江上雪，浦边风，笑著荷衣不叹穷。 （其四）

松江蟹舍主人欢，菰饭莼羹亦共餐。 枫叶落，荻花乾，醉宿渔舟不觉寒。 （其五）

青草湖中月正圆，巴陵渔父棹歌连。 钓车子，橛头船，乐在风波不用仙。

板书； 渔歌子

诗（词）画合一 边读边想象 了解诗人经历

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