人教版(PEP)三年级英语下册Unit5 Do you like pears P

Unit 4 Do you like pears Part A Let’s learn说课稿

说教材

1．教材内容：主要教学单词watermelon,peach,pear,orange. 2．教材的地位

本课时是单词教学课，是本单元的第一课时，这一课时为第二课时的会话课起了铺垫作用。本单元的话题是水果，与学生的日常生活相联系，这体现了教材以话题为纲，以交际功能为主线的设计思路。 说目标

1．依据本单元的话题、本节的内容和学生现有的认知水平，我确定了以下教学目标。

（知识目标）能听、说、认读单词watermelon,peach,pear,orange.

（能力目标）通过学习使学生形成有效的学习策略，形成自主学习的能力。 （情感目标）激发和培养学生学习英语的兴趣，树立自信心。通过游戏等活动，培养学生的合作意识。 2．教学重难点

本课的重点是这四个单词的掌握，难点是 watermelon的发音。 说教学法

为了顺利完成以上的教学目标，更好地突出重点、突破难点，按照学生的认知规律，采用了游戏教学法。小学阶段英语注重兴趣教学，在课堂中结合多种游戏，激发学生学习英语的兴趣。让学生在学中玩，在玩中学，达到有所思，有所得。 说过程

一、 热身复习

俗话说：良好的开始是成功的一半。在课刚开始，我安排了两个活动，既能活跃课堂气氛，也为新知做了准备。

1．Listen and act:Act like a dog/cat/monkey/rabbit/…..

2．T:I can draw many animals.Look and guess which animal am I going to draw.（教师画几笔让学生猜猜教师要画什么动物，激起学生的兴趣。）

教师利用简笔画画出这节课中主要涉及到的动物：小猫、小猪、老鼠、兔子 二、 新知呈现 教学单词orange

(a).T:I also can draw fruits.What are fruits.Look,（教师举起图片）pear,apple,orange,watermelon,peach are fruits.Guess which fruit am I going to draw.（教师画一个圈）

由此方法便引出了新授单词orange.

学生升降调跟读单词，先全班再教师点名个别学生读。

在这里我会让学生通过说说句子I’m a ____.I like orange.进行操练，很好的做到“词不离句”的教学方针。其他的几个新授单词我也将采用同样的方法。

通过让学生归纳bear 的发音，试着自己发音pear,既巧妙的引出了新授单词，也培养了学生的自学能力。“Can I Have a ……”是本课时的重点举型，在这里我便运用句子Bear,bear,can I have a pear?进行渗透。接下来的几个单词将 反复运用到这个句型。

我出示一个谜语：It’s pink and white.Monkey likes it very much.Who is it?引出新单词peach.到这里，三个单词已经呈现完毕，我安排了一个游戏：看叶子猜猜是什

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