2022年新部编本二年级下期语文小学下册教学计划及教学进度

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篇一   

教学目标   

1.会认14个生字   

2.学习默读课文,粗知故事大意。   

3.想生活中还有哪些日常用品需要改进。   

教学重点   

读准字音,流利地读文。   

教学难点   

从小林的“看、想、做”中,感悟他遇事用心思考,不断实践的好品质。   

教学准备   

1.识字卡片   

2.录音机、磁带   

3.普通雨衣和充气雨衣图片及教学课件   

课时安排:2课时   

教学过程   

教学案例(一)   

第一课时   

一、情境导入,揭示课题   

1.播放课件   

(电闪雷鸣,瓢泼大雨中一群可爱的孩子,穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏,雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上。这时,有一件非常奇特的雨衣出现了,不管他怎样玩耍,雨水一点,也没淋到他的身上。)   

2.谈话揭示课题。   

(待学生观看课件后,自然产生好奇)   

同学们,你们更喜欢哪一件雨衣?你们知道他是怎么发明的吗?今天,就让我们一起来认识它。(板书课题)   

二、通读全文,整体感知   

1.让学生选择自己喜欢的方式读文。   

2.初步了解:小林发明了什么?   

三、熟读课文,学习生字。   

1.自主识字,读中识字。   

(默读,边读边画不认识的字,而后请教“小鱼儿”和“字典老师”)   

2.合作交流,检查效果。   

(1)同桌两人合作,一人读,另一人听或一人指字,另一个人读给对方听。   

(2)教师指名领读。(看识字卡片)   

(3)“开火车”全班轮读生字。   

(4)交流识字方法。   

例:形声字:嘿,泳,膜,胎,剪   

结构相近:羞、着   

翘舌音:充、粘、差   

多音字:缝(fénɡ)假(jià)得(děi)   

易读错字:膝(xī)   

(5)“接力赛”识字。   

猜字谜,如:联、差、囊   

看实物:膝、棒、胎、膜   

动手演示:剪、贴、旋、压   

(6)出示词语   

表演、舞蹈、优美、旋转、称赞、联欢会、展览台、徐徐张开、渐渐模糊、五颜六色   

四、教师分段指导学生正确,流利读文   

五、小结:(略)   

六、板书设计   

16充气雨衣   

形声字:嘿,泳,膜,胎,剪   

翘舌音:充、粘、差   

多音字:缝(fénɡ)假(jià)得(děi0   

易错:膝(xī)   

第二课时   

一、复习巩固,积累字词。   

1.摘苹果   

把生字卡片做成苹果状,贴在苹果树上,学生自愿来摘,摘下后带着大家读一读,再组词,读文中相关的句子。   

2.读词语。   

3.为“慢慢”找意思相近的词,让它们成为好朋友。(徐徐、渐渐)   

4.找出文中三个问句,比较三个句子有什么不同?再照样各说一句话。   

二、细读课文,探究学习。   

1.默读课文,想:小林遇到了什么难题?是怎么解决的?   

2.小组内交流、探讨。   

3.分组汇报,从以下方面引导:   

(1)小林发明的想法是怎么产生的?   

(普通雨衣雨水顺着……用心观察)   

(2)遇到问题后怎么做的?   

(联欢会上旋转起裙子……勤于思考)   

游泳中塑料救生圈……   

(3)有了想法后又是怎样动手实践的?   

(弯……缝……剪……买……压……吹……动手实践)   

三、精读课文,质疑问难   

1.学生提出问题,师生共同探讨解决。   

2.从小林发明中想一想,你还有比小林更好的办法吗?怎样使设想变成现实?   

四、品味课文,表达情感   

1.画出自己喜欢的句子,反复练读。   

2.激发感情,组内赛读。   

3.出示课件:放录音。   

(雨中的孩子们穿上了充气雨衣,既漂亮又实用,一个个可神气了!   )   

五、激励创新,实践体验   

1.在日常生活中,你注意发现还有哪些不方便的地方,改进一下(思考、讨论、交流)   

2.让我们也动动脑,动手做个小制作,成为一名小发明家吧!   

六、小结(略)   

七、板书设计   

16充气雨衣   

普通雨衣旋转起裙子   

塑料救生圈充气雨衣   

(看)(想)(做)   

推荐阅读—教学反思   

《充气雨衣》是一篇科普性较强的略读课文,情节清晰,但识字任务较重,共要认识14个生字,有些字存在识记难点,如“旋”、“囊”等。识字教学是低段教学的重点,因此,在教学本文时,我将识字教学放在显要的位子。执教后,我的总体体会是:   

由于本文“科普性”和“略读”的特点,教学时应注重学生的自读自悟,探究相关问题,感悟其中所折射出的道理,朗读以默读为主,轻声朗读为辅。教学中,需把握的一个主方向是,这是一篇语文教学的文本,而非科普材料,因此应竭力克服科学课的影子,突出语文性。

篇二   

一、指导思想   

1、认真学习邓小平理论,认真贯彻党的教育方针,更新教学理念,深化教育教学改革,全面推行素质教育,为培养合格人材而努力。   

2、加强政治业务学习,虚心学习外地的先进经验,不断提高业务水平,大胆实践,加强学法指导,努力提高课堂教学质量。   

二、教学目的   

提高学生的认识水平,扩大知识面,掌握常用的文字和最基本的听说读写的技能技巧,使学生具有一定的听说读写能力。在学习知识的同时,对学生进行政治思想教育。发展学生的智力,培养学生良好的学习习惯。积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式,以全面提高学生的语文综合素质,培养创新精神和实践能力,促进每个学生的全面发展为目标。   

(一)阅读教学   

二年级下期的阅读教学,仍要坚持以读为主,读中感悟。要进一步加强朗读教学,要注意教学的层次性,首先要指导学生读准字音,把句子读流利;再指导读出语气,读出适当的停顿,读出对句子的初步理解;最后才要求读出感情。要循序渐进地培养学生默读课文的能力,逐步养成良好的读书习惯,为进入中年级的学习打好基础。要挖掘课文的人文内涵,引导学生在读中探究、感悟,从中受到人文熏陶,丰富精神世界。要重视学生个人的阅读感受,要鼓励学生质疑问难,在阅读过程中注意引发学生的情感体验,享受审美乐趣。要鼓励学生联系生活,广泛阅读,学习查找、收集资料。

(二)关于识字写字   

本册识字写字的编排仍贯彻识写分步,多识少写的原则。全册要求会认的字420个,要求会写的字240个。生字的教学有的结合阅读进行,有的在专设的识字课教学。识字教学要关注学生个别差异,做到上不封顶,下要保底。大量阅读是学生增识汉字的重要途径,不同的学生个体,由于感知特点和学习方法的不同,课外接触到的具体的汉字不同,识字的效果是有区别的。所以,只要学生的识字量达到了课程标准的要求,具体会认哪些字,允许有个性差异。这样有利于发挥学生学习汉字的自主性、积极性,也符合学生的学习实际和认知规律。   

(三)关于语文百花园   

本册“语文百花园”安排了字词句练习、读读背背、能说会道(口语交际)、写话、我的采集本和语文大课堂(综合性学习)等栏目。   

1、字词句方面。安排了查字典、多音字、同音字、形近字、偏旁组字等。要引导学生从字的音形义等方面进行整理复习,掌握识字方法,鼓励学生拓展识字;安排读一读、比一比、连一连、说一说、填一填等词语和句子的练习,目的是帮助学生扩展词汇,提高遣词造句的能力。   

2、读读背背。安排了读背浅近的古诗、儿童诗、谚语、寓言、小故事、短文等,引导学生丰富语言积累,培养阅读能力,增加文化底蕴,陶冶情操。教学中对不同的内容,要区别对待,诗歌、谚语重在朗读,熟读成诵;有的短文在充分朗读的基础上增加一些思考。   

3、能说会道。以口语交际为主要任务。口语交际的话题有的选自儿童喜欢的童话故事,如《聪明的小羊》《帮助小白兔过河》;有的密切联系学生生活,如《我的小制作》《道歉》《夸夸自己》等。这些内容便于创设口语交际的情景,并给学生留出了想像的空间,有利于培养儿童创新意识。教学中要注意挖掘课程资源,创设情景,引发儿童口头表达和交流的欲望。可通过锻炼提示、评价、讨论等方式,让学生明白口语交际的要求,锻炼表达、倾听、应对的能力,养成文明和谐地进行人际交往的良好习惯。   

4、写话。为了发展学生的表达能力,促进儿童口头语言向书面语言转化,本册在语文百花园安排了4次“说话写话”练习,从说到写,说写结合。从引导学生观察、想像入手,激发写话兴趣,鼓励自由表达。另外,在阅读教学中安排了小练笔(1次),结合口语交际和语文大课堂安排了写话练习5次。为了提高学生生活中应用语文的能力,教材特安排了一次应用文写话练习——学写留言条。   

写话教学要尊重学生主体,因势利导。重在激发学生表达的欲望,培养写话的兴趣,并乐于运用自己学到的词语。不刻意追求篇幅和形式。口语交际和语文大课堂安排的写话练习,教师可根据学生实际情况灵活掌握。如果没有时间可以不写。   5、我的采集本。是培养学生搜集资料,丰富语言积累的一种方式。“采集本”活动和课后的“词语花篮”“学习链接”结合,充分发挥学生的学习主体作用,不仅是为了扩展知识,丰富积累,更是为了培养学生欣赏和热爱中华民族的优秀文化,提高学生学习语文的兴趣,树立从生活中学语文的意识。要对学生的采集作业多鼓励,及时组织交流,探索一些方法,培养收集和整理信息的能力。   

6、语文大课堂。通过活动,引导学生观察周围事物、积极参加校内外活动,开展阅读活动,搜集资料,并用口头和图文等方式表达自己的见闻和想法,全面提高语文综合素养。   

三、本册具体教学要求   

1、借助汉语拼音识字,学习普通话。能用音序和部首检字法查字典,能用各种方法主动识字,增识常用汉字420个,其中会写240个。1-4册累计认识汉字1600个左右,会写800个左右。   

2、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,按笔顺规则写字,注意间架结构,初步感受汉字的形体美;掌握正确的写字姿势和握笔方法,做到书写规范、端正、整洁。   

3、继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读课文。背诵指定的课文。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。   

4、阅读浅近的儿童读物,感受阅读的乐趣,受到美好情感的熏陶,积累自己感兴趣的成语和格言警句。课外阅读量累计达到课程标准提出的第一学段的要求。   

5、认识常见的标点符号,在阅读中体会句号、问好、感叹号所表达的不同语气。   

6、培养写话兴趣,乐于把自己观察到的、想到的写下来。学习使用逗号、句号、问号、感叹号。   

7、根据一定的情境或看图讲小故事,讲述简单的见闻。认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。愿意与别人交流,态度自然大方,有礼貌。积极参加讨论,大胆发表自己的意见。   

8、热心参加各种活动,观察周围事物,就感兴趣内容提出问题,搜集材料,和同学讨论,并用口头或图文等方式表达自己的学习收获。

篇三

一、教材分析   

本册教科书设计了八个专题,围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是:春天的发现;奉献与关爱;热爱祖国、爱家乡;用心思考,勇于创造;热爱自然,了解自然;培养优秀的品质;要正确看待问题,善于思考;走进科技的世界。每个专题的涵盖都比较宽泛,避免了局限性。教材内容比较贴近儿童生活,体现时代特点,具有一定的德育价值。   

二、学情分析:   

本班绝大多数学生有良好的学习习惯,上课能专心听讲,积极举手发言,作业及时完成。在接下来的学习生活中,培养本班学生养成良好的语文学习习惯,使每一位学生都能学有所获、学有所长,使学有困难的学生树立信心,迎头赶上,积极在识字、阅读各个方面都大有进步,使孩子们在快乐的学习中积累知识,努力创新,不断成长,是这个学期的教学目标。   三、教学目的要求   

1、继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯,养成爱惜学习用品的习惯。培养积极发言,专心听讲的习惯。继续培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯,养成认真完成作业和查字典的习惯。   

2、巩固汉语拼音,利用汉语拼音识字,学习普通话;认识隔音符号。   

3、能按笔顺正确默写生字,能按字的结构把字写端正、匀称。   

4、能在观察图和事物后,用普通话说几句意思完整通顺的话。   

5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文,学习默度课文。能联系语言环境和生活实际,理解常用的词语。凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。借助字典学习生字,初读课文,提出问题。

四、德育渗透   

1、《日月潭》、《难忘的泼水节》、《葡萄沟》等课文,描绘了祖国的迷人风光、丰富物产和日新月异的变化。通过学习,使学生了解到祖国的辽阔、美丽,增强对祖国的热爱。   

2、《邮票齿孔的故事》、《画风》、《充气雨衣》倡导动脑动手。   

3、有引导学生树立良好的品质、感悟做人道理的《画家和牧童》、《我为你骄傲》。   

4、《恐龙的灭绝》、《阿德的梦》主要介绍了自然科学知识,我们要注意培养学生爱科学、学科学的良好品质。   

五、教学措施   

1、继续重视学习习惯的培养,促进学生良好学习习惯的养成。   

2、继续加强识字教学,坚持在语言环境识字。重视写字的指导,提高学生写字的技能。培养学生结合语言环境,联系生活实际理解词语的能力。   

3、充分利用插图,各种文字材料,各项作业,进行说话、写话的训练。   

4、在阅读教学中,加强学生听说读写能力的训练,提高学生语文能力。重视学生能力的培养,培养学生借助字典独立识字、阅读的能力。   

5、重视阅读教学与作文教学的有机结合,正确处理读与写的关系,坚持写日记。

本文来源:https://www.bwwdw.com/article/kbwm.html

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