北碚区班主任工作室建设推进会简报20140612

走向班主任专业研修

——“北碚区中小学班主任工作室建设推进会”在朝小南校区隆重举行

6月10，为了提升我区中小学班主任的专业化水平，积极探索班主任工作室建设的有效途径、策略和方法，充分发挥德育示范学校的辐射带动作用，北碚区教师进修学院在我区朝阳小学南校区隆重举行了“北碚区中小学班主任工作室建设推进会”。北碚区教委副主任饶英、区教师进修学院院长朱福荣、副院长邓志勇、区中小学德育教研员陈卫及来自全区各中小学的德育副校长、德育主任、班主任工作室主持人、班主任代表等200余人参加了本次活动。本次推进会以“播洒爱的阳光——朝小班主任工作室建设经验分享与展示”为主题，以“经验分享、汇报展示、专家点评”三大版块为内容形式，充分体现出我区德育研修以点带面、鲜活真实、专业引领、共研共进的特色。

经验分享 启迪借鉴

本次活动由朝小北校区德育主任周小润主持。朝小校长、校班主任工作室推进者陈维礼发表了热情洋溢的欢迎致辞。朝小班主任工作室负责人刘成伦老师以《心叶纷飞 阳光味道——朝小班主任工作室的成长与发展》为题，以富有诗意与激情的语言与参会者分享了“我们为什么要创建班主任工作室？我们怎样创建班主任工作室？工作室创建八年来，我们怎样走来？面对未来的路，我们将怎样继续前行？”四个话题。

他系统回顾了工作室创建八年来走过的三段艰辛而幸福的历程——第一阶段：寻路起步，纷飞诗意的曙光（2006—2009）。从“零”寻路起步，聘请学校最优秀的班主任任研究员，提出班主任工作室主要任务为“培训与指导”。关注

受训教师的需求、重视对经验的挖掘示范、强调受训教师自主研修以及团队帮扶，探寻出班主任校本培训的内容方式及评价方法。第二阶段：艰难转型，捕捉行走的光点（2009——2011）。班主任工作室除继续指导年轻教师成长外，开始把目光投向班主任专业化研究与发展上，将班主任工作室逐步建设为专业性、学术性组织，各年级由研究员牵头，吸纳全校正、副班主任参与研修，将研修点落实到学生行为习惯、社会认知、精神成长等方面的教育上。第三阶段：勤勉执着，品味阳光的味道（2011——2014）。工作室团队认真总结班主任工作研修经验，逐步将经验转化为理性的物化成果，先后编写并出版了《传承与创新——走向幸福的朝阳教育》、《阳光的味道——朝阳教育下的班主任专业化实践》等专业书籍。报告最后，刘老师饱含深情谈到：班主任工作室存在的灵魂，就是满怀憧憬对未来始终充满信心与希望。刘老师生动详实的经验分享带给参会者深刻启迪，对班主任研修活动提供了良好借鉴和示范，迎来了参会者热烈的掌声。

汇报展示 亲历过程

活动第二部分是朝小四、六年级组的汇报展示。首先，由朝小班主任工作室资深研究员何开菊老师带领她的团队，以《勇于担当 快乐成长——四年级自主班级管理教育实践》为题，做现场汇报展示。何老师从“自主管理教育的研究背景、目标内容、途径方法、有效实践”四方面介绍了团队研究之路。随后，团队展示了“自主管理”教育三个亮点：晨会活动、排队集合、午餐管理。4（7）班班主任江珍作《让每一朵花都绽放——自主晨会管理》的汇报，她指导的现场晨会展示《快乐加油站》，学生们激情四射的自编自导自演自我教育，把活动推向了高潮。周辉、李燕老师以生动的讲述、儿歌、图片和视频方式，分享了《我们

的队伍向太阳——列队自主管理》、《小处着眼 自主有序——自主午餐管理》的经验。四年级组的研究视角紧贴学生校园生活实际，重视小学生行为习惯养成，受到参会者一致好评。

朝小班主任工作室研究员郭礼雪带领他的六年级团队作《点亮心灯 自信阳光——六年级组关注学生身心健康的生命教育实践》汇报展示。他介绍了团队生命教育的十个研究主题——珍爱生命, 学会磨砺人生；遵纪守法，学会敬畏规则；男生女生，学会阳光交往；自信阳光，学会点亮心灯；永不言败，学会善待挫折；沟通交流，学会感受真情；心怀感恩，学会润泽心灵；拒绝网络，学会构建防火墙；“偶像”同行，学会励志追梦；告别童年，学会培植毕业情怀。会上，六年级组抓住家校教育、男女生交往、建立自信三个点进行了展示汇报。

六年级陈晓琳老师指导的《相亲相爱一家人》生命教育微型视频课，以详实案例、有效互动引起了参会者的强烈共鸣。班主任谢婷婷老师和她班级学生带来的《男生女生》班队课片段，触及学生关心的敏感话题。谢老师开放而富有智慧的引领，拨开了男生女生交往中的成长迷雾。班主任吴亚老师讲述了教育案例《自信，让心灵闪光》，道出了激励学生自信的教育密码。六年级组对生命教育全面而细致的研究，生动鲜活的现场展示，让参会者亲历活动现场，引发了参会者的讨论和思考。

专业引领 指明方向

活动的最后，区教师进修学院副院长邓志勇以《做幸福的班主任，走向专业的研究——谈班主任工作室》为题，对活动做了精彩点评。他首先对朝阳小学班主任工作室的研究背景、主题、团队、成果进行了理性分析、基本判断和充分肯

定。他认为：班主任工作室是学校班主任专业发展的学术性、研修性组织，它围绕学生发展的多圈层问题，以核心价值为文化引领，以问题式行动研修路径，促进班主任专业发展。班主任工作室需要一个精神的领跑者、有一群同向的追求者、有一种特质的文化圈、有一块灵魂的生态苑。他在谈话中强调了班主任工作室推进建设在区域班主任专业化发展中的必要性、可行性和重要性，而“发展水平差异度大、工作机制随意性大、横向交流辐射度低、深度影响成效度低”等问题凸显了当前我区班主任工作室发展的不足。对推进我区中小学班主任工作室建设，他提出了以“学生为本、文化导引、问题追踪、制度保障”等四方面的积极建议。邓院长一番高屋建瓴、精辟独到、闪烁着思想光华的讲话，赢得了参会者的热烈掌声。

参会者纷纷表示：本次班主任工作室推进会有典型学校的示范带动、有可供借鉴的经验分享、有生动详实的汇报展示、有教育专家的思想引领，半日活动安排紧凑，内容精彩而富有实效，让大家收获颇丰。本次会议必将有力推进我区中小学班主任工作室的建设，进一步促进班主任专业化成长，提升班主任研修的质量和专业品质，增强班主任职业的归宿感和幸福感。

（报道：北碚区朝阳小学德育处 审稿：北碚区教师进修学院 陈卫）

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