历史必修三专题六第二课学案
更新时间:2023-05-26 17:26:01 阅读量: 实用文档 文档下载
$6—2神权下的自我
【课标要求】知道薄伽丘等人的主要作品和马丁·路德等人的主要思想,认识文艺复兴和宗教改革时期人
文主义的含义。
【本课重点】文艺复兴和宗教改革时期的人文主义的内容。
【本课难点】文艺复兴和宗教改革的实质。
【基础知识回顾】
1.文艺复兴: ①文艺复兴运动的背景、时间; ②代表人物及作品
③文艺复兴时期人文主义内涵; ④文艺复兴实质、性质;
⑤文艺复兴的影响
2.宗教改革: ①宗教改革运动的背景、时间; ②马丁·路德的思想;
③宗教改革时期人文主义内涵; ④宗教改革的实质
⑤宗教改革的影响
【合作探究】
(一) “文艺复兴”是一场复古运动吗(是古典文化的简单再现吗)?用史实证明。
【史料阅读】
(二)材料一:
我不想变成上帝,或者居住在永恒中,或者把天地抱在怀抱中,属于人的那样光荣对于我就够
了 我自己是凡人,我只要求凡人的幸福。 —— 彼特拉克《歌集》
材料二:
郡主(绮思梦达)冲破封建门第观念,与仆人相恋,事情败露后,父亲暴跳如雷,将仆人关入地牢,
痛骂女儿不顾身份,竟与下贱的奴仆相爱。绮思梦达却宁死不屈,并愤然驳斥父亲:“我们人类的骨肉都是用同样的物质造成的,我们的灵魂都是天主赐给的,具备着同样的机能和一样的效用。我们人类是天生一律平等的,只有品德才是区分人类的标准” ——薄伽丘《十日谈》
材料三:
人是一件多么了不起的杰作!在理性上多么高贵!在才能上多么无限!多么文雅的举动!在行为上
多么像天使!在智慧上多么像一个天神!宇宙的精华!万物的灵长! ——莎士比亚《哈姆雷特》 请回答:
(1)三则材料各自体现了作者怎样的思想?
(2)莎士比亚较之薄伽丘的看法有何进步性? 反映了什么(如人文主义内涵)?
(三)阅读教材107页第二自然段,思考宗教改革时期人文主义含义。
(四)材料一:
67. 赎罪票,照宣讲者所说的,是最大的恩典;其实所谓『最大』,不过是指它们为最大的牟利工具。
53. 那些为求宣讲赎罪票而叫其它教堂不得宣讲上帝道之人,乃是基督的敌人。 ——《九十五条论纲》
材料二:
“教皇须让我国不再受他们的不堪忍受的劫掠和搜刮,教皇须交换我们的自由、权利、财产……教皇须让皇权成为名副其实的皇权。” ——《路德选集》
材料三:
当路德将他的《九十五条论纲》张贴于北欧某教堂的壁外时,一千多年来专制全欧思想,统一全欧信仰,干涉全欧政事的罗马教会,便顿如破屋遭了风雨,飘摇分裂起来,后来终致酿成那个旷古绝今的宗教大革命。因为这个革命是普及与宗教、政治、经济、社会、及智识各方面的,所以16、17两世纪的欧洲,便完全笼罩于这个宗教革命的云雾之下了。 ------陈衡哲《西洋史》
问题:根据材料对赎罪券和教皇的看法谈谈对宗教改革(实质)的看法。
【思维拓展】
比较文艺复兴和宗教改革的异同。
【课堂练习】
1、《十日谈》中有一则故事:“一个从小与世隔绝的青年,跟父亲下山进城,路遇一群漂亮姑娘。青年问
父亲这是什么东西,虔诚信教的父亲答道:’她们全都是祸水,叫绿鹅。’他嘱咐儿子别去看她们。儿子却说:’爸爸,让我带一只绿鹅回家吧。’”薄伽丘用这则故事想要说明( )
A、 人的自然天性无法阻挡;
B 、人生的目的就是追求幸福;
C 、将女人比作祸水很愚蠢;
D 、青年人从来不盲从迷信。
2.文艺复兴作为一场新文化运动,它要对抗的是:
A、基督教的禁欲主义
B、资产阶级的思想文化
C、天主教的剥削和搜括
D、人文主义
3、(2011·银川模拟)马丁·路德在《九十五条论纲》中阐述了基督教徒有权读《圣经》和理解《圣经》,
人人都可以直接与上帝沟通,这种思想的社会效果是( )
A、将人们从宗教迷信中解放出来; B、动摇了上帝在人们心中的地位;
C、从神学角度论证了人的自由和独立性; D、天主教势力在西欧各国荡然无存。
4、马克思在谈到马丁·路德宗教改革时说:“他打破了外在的枷锁,但是给人们的心灵套上了枷锁。”材
料中前后两个“枷锁”分别是指( )
A、赎罪券和《圣经》; B、天主教会和宗教思想;
C、封建统治和人文主义; D、禁欲主义和人文主义。
5、马丁·路德的宗教思想最核心的观点是( )
A、废除修道院制度 B、《圣经》代表的是人的理性
C、反对赎罪 D、信仰得救
6、下列各项,体现了文艺复兴与宗教改革共同点的是( )
A、反对禁欲主义; B、推崇希腊罗马古典文化;
C、矛头直指教皇; D、有利于资本主义的发展
7、赫·乔·韦尔斯认为:“他们反对教皇不是因为他是世界的宗教领袖,而是因为他不是这样的领袖;因为他本应该是他们的精神领袖,而他却是一个富有的世俗君主。”由此可见宗教改革从本质上说是( )
A.反教皇的宗教斗争 B.反君主的民主革命
C.反宗教的民族革命 D.反封建的政治斗争
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