美丽的童诗美丽的梦

第二周：“快乐书吧”社团开班啦

设计理念：

大教育家苏霍姆林斯基曾经说过“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”因为“书籍是人类进步的阶梯”，“书中蕴含着丰富的智慧和力量”。《语文课程标准》中明确指出：“阅读是搜集处理信息，认识世界，发展思维，获得审美体验的重要途径”。“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增强阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”这充分说明读书的重要性和必要性。开展“快乐书吧”兴趣阅读社团是全面推进小学生素质教育，提升小学生整体素质，培养学生个性特长的一项重要举措。本学期为丰富学生课余生活，拓展实践空间，让学生有选择的权利，让每个学生享有阅读的喜悦，真正为学生的发展服务，特成立三年级“快乐书吧”社团。 教学目标：

1、招募社团成员，组建读书社，建立社团花名册。 2、学生自主捐书，建立快乐小书库。

3、和学生共定“快乐书吧”社团公约，营造良好的读书氛围。 4、建立小书迷档案，制定个人读书计划。 教学重点：

制定社团公约，建立小书迷档案，制定个人读书计划。 教学准备：小书迷档案 教学时间：2课时 教学过程：

第一课时

一、师生见面会，自我介绍。 二、说说自己的读书经历。

三、引出话题——制定“快乐书吧”社团公约

同学们，“快乐书吧”社团已经成立了。那么，我们应该怎样做才能与书为友呢？这节课，就让我们来集思广益，畅所欲言，商量制定我们共同遵守的社团公约。（学生交流，教师因势利导）

四、集体交流——共定“快乐书吧”社团公约

预设：

1、建立小书迷档案，制定个人读书计划。

学生根据本人实际情况制定个人读书计划，准备好一学期要读的书。（读书三本以上） 2、营造书香班级。

⑴ 以身作则，从老师自身做起，每天做到和同学们一起读书。

⑵ 记住班级读书口号“走进教室就看书”，要求每个同学无论是早晨还是中午，走进教室就看书。

3、建立“班级图书角”。

提倡学生每人带一本图书，充实图书角。由学生自己选出图书管理员，并制定借阅制度。

4、召开“读书交流会”、“好书推介会”。

要求每个学生每学期必读四本书以上，并会讲其中的精彩环节，到班上讲给大家听。 5、换一本书，交一个友

鼓励学生好书要相互交换看，好书共分享，换一本书，交一个朋友，不仅读到了好书，还加深了同学间的友谊。借别人的书，一定注意爱护。

6、 评选“快乐小书虫”。

本学期阅读完成四本书以上，并有详实的读书笔记，在“好书推介会”中表现出色的同学可以被评为班级“快乐小书虫”。被评为“快乐小书虫”的同学，老师自己将借书给他看。

第二课时

一、建立小书迷档案，制定个人读书计划。 1、填写小书迷档案。 2、制定本学期个人读书计划。 二、总结激趣。

有书就有希望，读书就有幸福。希望同学们能多读书，读好书，做一个与时俱进的、有知识、有文化的新时代的精神富翁。

第三周：美丽的童诗美丽的梦

设计理念：

著名教育学家苏霍姆林斯基曾说：“每一个儿童，都是一个诗人”。本教学设计按“读——赏——仿——创”四个环节设计在第一课时“我爱读诗”板块中，通过美读美诵《对不起》等儿童诗感知儿童诗的美，奠定喜爱儿童诗的感情基础，再交流感悟，鼓励学生谈自己对儿童诗的理解和认识；接着在“我会想象”板块中，通过富有童趣的童诗范例感知想象力的奇妙，对诗中比喻、拟人、排比、假设等艺术手法有初步的了解，再通过个人发言和小组合作进行直接想象和间接想象。有了想象的翅膀，在最后一个板块“我能写诗”学生通过儿童诗补白练习，思维的火花已经产生，为进一步创作铺一个台阶，消除学生对诗歌创作的畏难情绪最后在轻松的音乐中，给学生充分的自由创作的时间，写好后同学交流，教师点评，培养学生富有创意地表述自己所想所感的能力，初步感受儿童诗语言的精练、充满童真和童趣的想象等特点。 教学目标：

1、通过美读和欣赏初步培养学生对儿童诗的喜爱，感受儿童诗语言的精练、充满童真和童趣的想象等特点

2、通过观察和仿写培养学生丰富的想象能力和审美的能力，引导学生学会儿童诗创作的一些基本方法 教学重难点：

培养学生丰富的想象能力，学会在生活中寻找创作的素材，谈谈自己的梦想，鼓励学生写出童心童趣

教学准备：多媒体课件 教学时间：2课时 教学过程：

第一课时

一、我爱读诗

1、儿童是天生的诗人，今天我们先分享几首童诗吧！

课件出示《对不起》《生活的色彩是爱》《我想》……（多种形式朗读） 2、谈话巧导入：我们在诗海徜徉，我们在诗海拾贝，和美丽的儿童诗相遇，真幸福啊！大家既爱读诗，又会读诗，欣赏了这些诗，你觉得儿童诗与其他文学作品有什么不同？（指名回答）

3、总结并板书:儿童诗语言精练，有着丰富的想象，充满童真和童趣，读起来还琅琅上口学习的最高境界是学以致用，下面我们就先到童诗芳草地来欣赏两首吧，看看哪首诗更有童诗的味道

4、出示两首诗：

A 白云

星期日下午，我做完功课，到郊外散步 看见蓝蓝的天上飘着一朵朵洁白的云，

好像棉花糖我的手没天那么高，不然 就把那些棉花糖都拿下来吃

B 白云

好多的棉花糖啊！ 谁把它举得那样高？ 叫人看到却让人尝不到

比较上面这两首诗，读一读，你更喜欢哪一首？为什么？

5、（指名回答）教师随机归纳：诗句简短而意义丰富；诗要分行；诗的韵律感、节奏感较强；诗需要更多的想象，散文较直接

6、第二首更有诗的味道，那什么叫诗的味道呢？投影出示：

所谓诗的味道：读了你的诗，让人觉得很美或很有趣，不经意地为之会心微笑，内心产生共鸣。

【设计意图：我们就要通过让学生听诗、吟诗，写诗打开学生想象的闸门，步入多彩的想象世界回顾学过的童诗，从熟悉处入手，旨在缩小创作跨度台阶，以儿童诗为兴趣支点，叩击诗歌王国的大门，提高对诗歌的鉴赏能力】

二、我会想象

1、怎样才能写出有诗味儿的童诗呢？那就要：有丰富的想象力，鸟儿要飞翔得凭借翅膀，想象也同样得有所依托依托些什么呢？（课件出示：通常是依托比喻、拟人、排比、假设等艺术手法）

2、请你说出以下诗句依托的是那种艺术手法？出示儿童诗范例，指名朗读品味，并说出所依托的是哪种艺术手法

“云像一个忙碌的画家/在天空画出一幅又一幅的图画/云像一个贪玩的小捣蛋/常常A

忘了回家”，就是依托了比喻的艺术手法；

B“稻田/这本书/风好爱翻/太阳好爱读/风翻来翻去/太阳一读在读/一直读到......./熟”，就是依托了拟人的艺术手法；

C微笑是开在脸上的花朵/微笑是挂在嘴上的蜜糖/微笑是最暖和的阳光/微笑比糖更甜/微笑比花更香.依托了（排比）的艺术手法

D如果我变成风/就到妈妈工作的地方/替妈妈/把脸上的汗珠/一颗颗吹干 依托了（假设）的艺术手法

3、有了这样一些依托，想象的翅膀就能够飞得更高更远了。想写好儿童诗其实也不难，只要掌握一个小秘密，就能写出最美的儿童诗来，那就是拥有丰富的想象下面我们就先来练习测测大家的想象力：看到蘑菇、彩虹你联想到了什么?（学生先在小组讨论，再举手发言）

4、（课件出示：小草、花朵、大树、萤火虫的图片）请你来开动脑筋，大胆地想象吧，看到这些图片你想到了什么?紧接着又想到了什么?（先选择图片中的一种事物，各小组内合作，把本组成员想象的内容写在花瓣上）

5、能说说你是怎么进行层层想象的吗?（小组代表上台在太阳花瓣处板贴花瓣，组成两朵太阳花，并说说本组合作想象的过程）

【设计意图：这一个环节巧在用童诗的生动带学生入境，又让学生通过比喻等依托方式说感受，其实就在进行诗歌创作的第一步，小组合作想象这个环节巧在让学生自己去深入比较和探究，悟到诗歌创作中语言的特点：含蓄、凝练，培养了学生的想象力】

第二课时

一、我能写诗

1、学会了最关键的是要用我们的想象写出优美的诗歌来，那才是真本事下面我们进行一些补白练习，把空填写完整，你就会发现：其实，每个练习就是一首优美的儿童诗课件出示：

梦

花儿的梦是红的，/的梦是绿的，/露珠的梦是 ，/娃娃的梦是

梦想是什么

梦想是什么？/梦想是美丽的小花，/只要有雨水滋润，/它就会 梦想是什么？/梦想是一朵蒲公英，/只要有风吹过，/它会 梦想是什么？/梦想是金灿灿的阳光，/只要心中有，/梦想就

2、课件出示：写诗的要点：（1）要写出美丽的想象（2）要加入情感（3）要分行 3、今天我们就以“梦”为主题，找到你梦想中的奇特点，在梦想中要包含美好；在梦想中学会蕴藏力量（同学们伴着音乐《雪之梦》动笔创作）

【设计意图：“儿童诗补白”引发思维灵感，拓展想象的空间，促进学生创造力的发展，这个环节通过配乐创作，激发了学生创作的冲动，赋予了美好的情感享受“现场创作”正如水到渠成，言为心声，学生的想象力和创造力被启发出来，提笔写诗在创作过程中，让学生充分发挥主体性，不拘俗套将五彩斑斓的童心世界展示出来】

二、交流总结 1、推敲字句是否贴切

2、语言是否精炼有诗味（教师可先作示范）

3、现场评改学生诗歌：学生朗读修改自己的诗作并朗读修改后的诗作 4、总结：让我们用一位小诗人的诗结束今天的学习：

诗是一只背篓/盛满了大千世界神奇万物/诗是一个情绪收藏家/集满了我们童年的喜怒哀乐/诗是一艘载着理想的小船/帮我们悠悠驶向文学的大海！

【设计意图：通过讨论交流，初步尝试鉴赏诗歌等学习方式，发展学生的语言表达能力、文字创作能力、想象力和创造力】

三、拓展作业

搜集儿童诗，诵读尝试加上自己的理解或评价，以“童诗童趣”为主题完成第一期读书小报。

【设计意图：儿童诗阅读与创作的秘密只有一个：那就是拥有丰富的想象力，只要通过大量积累语言，就能放飞想象的翅膀。】

4、评价

书是人类进步的阶梯，理想的书籍是智慧的钥匙。刚才几位代表对各个组选出的好书进行了热情洋溢的推介，你觉得他们的推介怎么样？你可以对他们进行评价。

自由评价.。

问渠哪得清如许，为有源头活水来。通过刚才几位代表的推介，你更喜欢哪本？采用举手表决的方式评出最受欢迎的书并对优胜组进行表扬 5、质疑

书中的人物让我们感动，书中的道理让我们折服，书中的知识让我们学会生活学会学习。但是读书贵有疑，老师发现我们有些同学做到了，谁来说一下你的疑难问题？

对于书中的问题老师要送你们一句话：故书不厌百回读，熟读深思子自知。书读百遍其义自现。对于其它的问题同学们可以上网查资料，查阅书籍都可以。还可以向老师，家长，同学请教都可以。

三、交流收获，鼓励读书

1、一本书就像是一艘船引领我们从狭隘的地方驶向生活无限广阔的海洋。这节课我们收获了一艘艘知识的小船，你的心情怎样？

感谢书籍让我们享受到了读书的乐趣，体会到了获得的幸福。读书真好！我们应该更加爱好读书（师板书：读书好，好读书，读好书）

2、同学们这节课后你有什么打算？

请同学们用一周的时间继续读本节课你喜欢的书，并继续多读书，选出好书因为好书推介课会继续进行！

3、小结：鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。热爱读书吧！同学们不管是课上，课下，课内，课外让我们与书为友，与书相随！

四、拓展作业

制作读书小报，将你喜欢的童书推荐给大家。

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/kbd7.html