以校本课程“英美文化”培养初中生跨文化意识的研究

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以校本课程“英美文化”培养初中生跨文化意识的研究

作者：马慧中

来源：《新课程·中旬》2017年第12期

摘 要：《义务教育英语课程标准》明确指出要培养学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识。由此可见，语言技能的提升、情感态度的熏陶与跨文化意识的培养密不可分。当前世界交往密切，英语学习者需顺应全球化的历史进程，提高自身的语言交际能力，排除影响跨文化交流的障碍，而交际障碍的产生归根到底是因为文化背景不同。因此，排除交流障碍，需要交流双方了解对方的文化背景，熟悉彼此的思维习惯及用语习惯。由此可见，在初中英语教学中，培养初中生跨文化意识的任务刻不容缓。开设“英美文化”校本课程是培养初中生跨文化意识的重要手段，并分析了如何通过“英美文化”这一校本课程培养初中生的跨文化意识。

关键词：初中生；跨文化意识；英美文化；校本课程 一、培养初中生跨文化意识的重要性

语言是文化的载体，培养初中生的文化意识，可以引领初中生通过语言这一触角探索英美文化，了解英美国家的概况、历史渊源和风土人情，透过语言现象探究文化现象，从而激发初中生学习英语这门学科的兴趣，提高英语教学的效率，促进初中生英语综合运用能力的提升。另外，美国语言学家海姆斯提出的交际能力概念指出，在交际活动过程当中，说话者不仅需要掌握语言规则，还需要在特定的社交场合情境中针对特定群体使用恰当的表达方式。因此，培养跨文化意识，有利于英语学习者了解英语的人文背景，熟悉英语国家人们的思维习惯及用语习惯，运用合适的方法消除两种语言之间的差异，避免其用英语在进行交际时惯性地使用中式思维考虑问题，错误地运用中式英语而导致交际失败。

同时，培养初中生跨文化意识有利于英语学习者在学习英语初始阶段便能树立正确的世界观，正确应对中西文化差异，辩证地看待西方文化，对西方文化采取去其糟粕、取其精华的态度。另一方面，跨文化意识的培养有利于引导初中生深刻认识和了解祖国文化，在中西文化的对比思考中培养民族自尊心和自豪感。总之，作为英语教师，针对初中生的英语教学应该在训练语言技能的基础上，有目标、分步骤地培养学生的跨文化意识，激发学生学习这门学科的兴趣，提升英语综合应用能力，提高交际能力，并能够理性认识和分析中西文化差异，树立正确的全球观。

二、开设校本课程“英美文化”是培养初中生跨文化意识的重要途径

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