人教版二年语文下册第七单元

25、玲玲的画

学习目标：

1.会认“玲”等8个生字，会写“叭”等9个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。

3.懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 教学重点：识记生字，正确书写生字。有感情地朗读课文。 教学难点：懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 课前准备：制作课件：将书上的插图、爸爸说的话及有些重点的句子、重点指导的字做成相关的课件。 课时安排：二课时 教学过程

第一课时

课时目标：正确、流利地朗读课文；认识8个生字，会写9个生字。 一、单元简述 导入新课

生活中有些事真是有意思！一块弄脏画面的墨渍，眨眼间能变成可爱的小狗；蜜蜂竟然当向导引领着列宁顺利地找到了养蜂人；拔苗助长，守株待兔，天底下还真有这样的人！丑小鸭经受那么多的磨难，为什么对美好事物的追求没有放弃？那些因为它长得丑而欺负、讥笑它的人看到它就成了美丽的白天鹅又会怎么想，怎么说呢？今天我们就一起来看第一个故事《玲玲的画》。学习“玲”后鼻音，“玲”字在人名中用得较多。

这节课，我们这节课的学习目标：正确、流利地朗读课文；认识8个生字，会写9个生字。 二、初读课文，认读生字

1.自学要求：自由读课文中圈出生字和所带的词语，借助拼音读准字音，自主想办法认记生字，同桌交流检查。

2.交流汇报： （1）出示带拼音的词语

líng xiáng fú jiǎng cuī bā zāng jīn 玲玲 详细 一幅 评奖 催赶 叭 弄脏 脑筋 指导字音：“幅”字不要读成“fǔ”，要读“fú”。 “催”字要读平舌音“cuī”。

“脏”字读平舌音“zānɡ”，它还有一个字音是“zànɡ”，心脏的“脏”。 “详”可以放在“端详”这一词语中，通过模拟“端详”（认真仔细看）的动作来感悟。“奖、叭、催、脏”等，可以运用生活经验，在组词和说话中认记。“玲、详、叭、脏、幅”等字，可以用熟字加偏旁、换偏旁的方法识记。

（2）指名检查生字认记情况。 组词：

玲（ ）铃（ ）祥（ ）副（ ）奖（ ） 岭（ ）龄（ ）详（ ）幅（ ）桨（ ） 3.朗读课文，说说课文讲了谁的什么事？ 三、书写生字

1.出示生字：肯、筋、叭、玲、狗、糟、楼、梯、脑 2.独立书写简单的生字，同桌合作书写较难的字。互相评议。 3.指导写正确。“玲”字右边是“令”，不是“今”。“糟”字右边的“曹”字学生没写过，是难点细致的指导，特别是笔顺，认真书空、反复临写。

4.写美观。带木字旁的字（楼、梯）的书写指导，复习巩固木字旁的书写方法。“楼”字右半部，“女”的横画要长。可引导学生观察发现：同样是“米”，在“糟”字中捺变成了点，在“楼”字中捺却没变。“糟”右上部件的笔顺逐一范写，同样是“月”，在“脑”字中瘦而长，在“筋”字中要写得瘦而短，在“肯”字中又把撇变成了竖。反犬旁的第二笔不容易写好，指导写“狗”字时要示范。

5.展示学生的作品，学生评议。 四、课堂练习

1.看拼音写词语

lǎ bā línɡ linɡ xiǎo huā ɡǒu zāo ɡāo l?u tī kěn dìnɡ nǎo jīn

( ） ( ） ( ） ( ） ( ） ( ） ( ）

2.反光镜

笑—— 下—— 坏—— 难过—— 恶—— 轻—— 慢—— 贫穷—— 五、家庭作业

1.巩固字词

2.朗读课文，积累好词佳句。

第二课时

课时目标：正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 一、听写生字 复习导入：

这节课的学习目标是：正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子；懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

二、自读课文 感悟道理

1.自学指导：默读课文找出你认为爸爸说的最重要的一句话，画下来想一想爸爸说的对不对？为什么？

2.交流汇报：课件出示“好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”

（1）这里的坏事是什么事？好事呢？是怎么变的？指名读课文回答。

追问：玲玲对自己的画满意吗？玲玲满意地端详着。（仔仔细细地看）．．水彩笔掉在纸上，把画弄脏了。（玲玲的心情：紧张，着急） 爸爸催她睡觉时，发生了什么事情？她为什么急的直哭？（明天就要参加评比了，另外画一张来不及了。）

坏事是怎么改变成好事的：听了爸爸的话，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。（满意地笑了）；得

了一等奖。

（2）引导事情的三要素：起因；经过；结果。学习按顺序安排文章结构。

全班同学用自己的话说说这件事的起因；经过和结果。 起因：画弄脏，来不及画。（坏事） 经过：在弄脏的地方画了只小花狗。 结果：得了一等奖。（好事）

（3）你认为玲玲是个什么样子的孩子？玲玲是一个做事认真的孩子，从“满意地端详”“催”等词可以看出；认为玲玲是个爱动脑筋的，是个聪明的孩子，从“想了想”“小花狗懒洋洋地趴在楼梯上”可以看出来）

3.对话朗读，读出不同人物的语气 三、知识外延

1.这样的事，你遇到过吗？跟大家说一说。

2.以后再遇到类似的事情，你打算怎样做？ 四、课堂检测

1.填上合适的词

________地哭 __________ 地看 __________地笑 ________地说 ___________ 地想__________地摸

2.按课文内容填空

好多事情并不像我们（ ），只要（ ），( ）往往能变成( ）

3.把喜欢的新词抄写在自己的“日积月累”本上。

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