6火烧云（确定）

6、火烧云

教学目标：

1、掌握本课的生字新词，在语言环境中理解“烧”和“红”，“沉静”和“沉浸”等词语的区别。能根据词语的规律和特点，照样子尝试着写几个。

2、感受火烧云的绚丽多彩，激发对大自然美景的热爱，体会人们看到火烧云时的喜悦心情，能有感情地朗读课文。

3、模仿课文的写法，展开想象，进行语言训练。 教学重点、难点：

1、在语言环境中理解“烧”和“红”，“沉静”和“沉浸”等词语的区别。 2、抓住重点词语品析，感受火烧云这一景观的瑰丽，激发对大自然的喜爱之情。 3、引导学生展开想象，进行语言实践。 教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

1、师：大自然是一位神奇的魔术师，他总是毫不吝啬地将一道道美丽的景观展现在大家的面前。这节课，我们将随着作家——萧红（板书作者姓名），一起去欣赏夕阳西下时，火烧云的美景。

2、板书课题，齐读新课。

3、你们知道火烧云，还有其他名称么？【朝霞、晚霞、云霞、彩霞、红霞】 二、 初读课文，整体感知

1、火烧云到底是什么样儿?快速浏览全文，用文中的一句话来解释。（天空的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。） ★自由读读句子，你觉得哪个字用得特别好，写出了火烧云的特点。【“烧”】 ★“烧”字改成“红”字，句子是否通顺?【自由读读句子】

既然句子是通的，作者为什么不用“红”字而用“烧”字? 听老师再读读句子。【答：不能换。因为①题目是“火烧云”，用“烧”照应了课题；②这个“烧”字写出了云向东蔓延的动态和火烧云的颜色；③“烧”字能跟后面的“着了火”相照应。】 ★我们齐读句子，读好描写火烧云的句子，特别是这个“烧”。

2、火烧云最大的特点就是“瞬息万变”【板书：瞬息万变】。全文共有7节，就是按照火烧云瞬息万变的变化来安排的，点名分节读课文，围绕火烧云瞬息间的【板书“出现——变化——消失”】的变化，全文分几段？★交流：1、2； 3——6； 7

三、学习课文1、2小节

1、火烧云的特点就是“变”○。快速读第1段，圈出5个“变”字。

好好读读第1段，读懂这5个“变”。通过5个“变”，你读懂了什么？【交流：火烧云刚出现，就在极短的时间内改变了本来的颜色；晚饭后，人们看到火烧云喜悦的心情。】 3、你从哪些地方体会到人们喜悦的心情？【交流：??笑盈盈?? 乘凉人说??；7个“??了”的句子。】 齐读7个带“了”的句子。 4、齐读第1段。 四、学习课文3——6小节

过渡：这一大片的火烧云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火，气势恢宏，色彩艳丽，不得不让我们为止赞叹大自然的神奇，更让人感到神奇的是，火烧云千变万化。 （一）学习第3节

1、整个第3节都写出了火烧云颜色变化的特点。请你们轻声读读第三小节，哪些词语写出了火烧云颜色变化的什么特点。

★交流：抓住四个“一会儿”构成一组排比句，写出了天空“颜色繁多”，“气势壮观”，令人陶醉。

★继续交流：抓七个表示颜色的词，以及“还有些说也说不出来，见也没见过的颜色”一句中体会出火烧云颜色变化“多”这一 特点：

★“红彤彤”“金灿灿”突出了“烧”时色彩的光亮；板书：色彩光亮

★老师：这里连用了四个“半”，不是表示左一半为紫，右一半为黄，也不是二分之一的紫， 二分之一的黄，而是“紫”与“黄”，“灰”与“百合”色的混合体。其中紫色与黄色的多与少，浓 与淡，又可以形成许许多多的新调合的色彩。由此可见火烧云颜色变化很多。板书：两种色彩的融合

★“葡萄灰”“梨黄”“茄子紫”是以拟物的方法， 更生动、 更形象地说明了生活中的色彩在天空中都有。板书：生活中的色彩在天空都有 2、

颜色真多，作者的写法也不一样，看看这些描写颜色的词语，

我们可以把他们分成三类（1、叠词2、两种颜色混合在一起3、用实物色彩比拟）你能照样子，说几个么？【注意：白茫茫、 灰蒙蒙等， 从词的结构来说是对的， 但跟火烧云的实际景色不符。】

3、 仅仅只有这些颜色吗？还有些颜色是作者？？都觉得说不出

来、见也没见过。

4、朗读第3节，用一个词语概括火烧云颜色的变化多和变化快？ （五颜六色、变幻莫测。 ） （二）学习第4——6节。

1、火烧云的形状同样也是千姿百态，瞬息万变，让人浮想联翩。轻声读读课文4——6小节，说说作者向我们勾勒出哪三幅动态的画面？交流，板书：跪着的马、凶猛的狗、威武的狮子，

2、你从哪些地方体会到火烧云如马、如狗、如狮子的形态生动形象地表现出来了？交流句子，抓住以下词语体会：

“一会儿，??马是跪着的??两三秒钟??变 模糊了。”； “忽然??那条狗十分凶猛??也不见了。”；

“接着??一头大狮子??也是那样蹲着，很威武很镇静地 蹲着??看不到了。” 板书：瞬息之间 由小到大 由清楚到模糊 最后不见 3、

师：作者欣赏着火烧云，想象了三种动物的变化，你发现了吗，

作者是按照什么样的顺序把这三种动物瞬息之间的变化一一展现在我们面前的？ 手指板书：由小到大【出现】 由清楚到模糊【形状发生变化】 最后不见【消失】 4、齐读4——6小节，我们再次体会作者写三种动物的出现、消失时，句式的变化。 5用一个词语概括火烧云形状的变化多和变化快？（千姿百态、瞬息万 变。 ） 五、学习课文第7小节 1、自由读第7节，有几句话？

2、火烧云上来时色彩绚丽，形态多变，下去时作者则觉得有些？？ “一时恍恍惚惚的，天空里又像这个，又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了。” 2、恍恍惚惚，的意思是？？

看火烧云的人为什么会觉得“恍恍惚惚”？【这句话中的“恍恍惚惚”是太阳落下去了，火烧云就要消失了的缘故。正因为如此，所以火烧云的形状是模糊的，既像这个，又像那个， 这全凭人们的想象。 然而这种自然现象是在极短的时间内发生的， 又是瞬息万变的， 因此是似像非像的，很快就什么都看不清了。】

2）火烧云给人留 下无限的遐想。 “天空偏偏不等待那些爱好它的孩子”这一句，作者运用了什么修辞手法？【拟人修辞手法。拟人句说明了火烧云？？好像在故意逗 弄孩子们，也表现了孩子们对变化莫测的火烧云迷恋的情感。】

3）课文最后一句？？“一会儿工夫， 火烧云下去了”做为全文的结尾，结句嘎然而止，余音萦绕，有什么作用? 【答：这样写给读者意犹未尽的感觉。更表现出火烧云变化多而快的特点。与开头一句？？“晚饭过后，火烧云上来了”形成首尾呼应，也再一次显示了火烧云？？变化的神速， 说明了火烧云是在很短时间内出现 的一种自然现象。然而，它留给人们的是欢乐与美好，迷恋与向往。 】

4）师： 《火烧云》是一篇写景的文章，著名女作家萧红以热情酣畅的笔墨给我们勾画了一幅绚丽 多姿的火烧云图景。 描写的是晚饭过后， 火烧云从上来到下去的过程中， 颜色和形状的变化， 表现了作者热爱大自然、热爱生活的思想感情。 6、火烧云

刚出现时 极短的时间改变本色 人们心情变快乐了 瞬息万变 颜色 颜色繁多、气势壮观 色彩光亮、变幻莫测

形状 跪着的马、 凶猛的狗 、威武的狮子 瞬息:由小到大 由清楚到模糊 最后不见 消失 恍恍惚惚 不等待

一会儿工夫， 火烧云下去了

板书：

变化（多）：红彤彤 金灿灿??

半紫半黄 半灰半白 百合色?? 颜色 葡萄灰 梨黄 茄子紫?? 火烧云 变化（快）：一会儿 一会儿 一会儿 一会儿

变化（多）：马 狗 狮子（又像这个，又像那个） 形状

变化（快）：一会儿 过了两三秒钟 忽然 接着 一转眼

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