视导课四年级下册英语unit3B部分Lets talk教学反思

pep四年级下册英语 Unit3 Weather

教学内容：Part B Let's learn & Let's play 教学目标： 一、 知识目标

⑴ 掌握句型，What's the weather like in……How about?

⑵ 掌握温度的表达方法。

二、 能力目标

⑴ 能够读懂文中的对话，并进行角色扮演。 ⑵ 熟练运用句型“What's the weather like in …?

三、情感目标

（1） 提醒学生注意观察天气变化，了解世界各重要城

市的天气情况。

（2）培养学生善于观察，增进学生之间的交流，形成团结互助的课堂气氛。

教学重点、难点：

重点：句型What's the weather like in……How about? 难点：结合实际的天气情况运用所学的句型描述天气。 教学准备：

多媒体课件 教学设计：

课前活动：观看微视频，回顾重点单词及句型。 课上活动： Step 1 Warming up

(1)Listen to a song

(2)Free talk：What’s the weather like today ? (3)Homework feedback:一起作业网个别作业展示与评价。 Step 2 Lead-in

(1) 出示课件，利用已学句型What’s the weather like？回

顾rainy，sunny,windy,cloudy,snowy.

(2) 复习表示天气的四个词:cold cool warm hot 根据温

度计显示引出degrees的学习。

(3) Guess the weather引出句型Is it cold ? Yes,it is./No,

it isn’t.

(4) It’s cold in Harbin.How about Beijing?引出How about

的学习。

Step 3 Presentation

Chen Jie has a friend from New York. His name is Mark. Look , they are talking on the phone. Listen,What are they talking about?

(1)出示课件：Look and answer

(2)Listen carefully and answer questions 1.What’s the weather like in New York?

2. Is it cold in Beijing?

3. 打电话时如何介绍自己？学习电话用语。

4.为什么Mark认为26度是冷的？讲解摄氏度和华氏度，增加学生知识背景。

（3）Listen, piont and repeat模仿读音 ，Pay attention to(注意) the tone（语调） and the liaison .(连读).

（4）Read in groups(小组合作学习):出示小组活动评分标准，让学生有的放矢的训练对话，同时让不同层次不同水平的学生都能得到相应的提高。

1.Read frequently together.（+1分） 2.Read one by one.(+2分) 3.Read in roles.(+3分） 4.Act it out .(+4分)

5.Make a new dialogue and act it out.(+6分) Step 4 Practice

本周末，你一家要去国外旅游，现在你要打电话咨询旅行社，询问天气状况。Choose a city and make dialouges with your partner.(选一个城市和扮作导游的伙伴练习做对话)Work in pairs 学生两人一组练习对话。 Step 5 Summary

1、打电话时我会介绍自己 2、我会问某地天气冷吗

3、我能询问某地天气，并能说出各种天气单词。 4、我会表达某地的温度。 Step 6 Warming tips for you! The weather is always changeable. 天气多变！

Pay attention to the weather report! 出行前多关注天气预报！ Step 7 Homework

1.上网查询今天的主要城市天气预报,并用英语介绍。 2. 完成一起作业网作业。

附：板书设计：Unit3 Weather

What's the weather like in……？

How about?

Is it warm？Yes it is Is it cold？No it isn.

教学反思

2017年3月15日，教育局领导对我校进行了教育视导。我执教了一节观摩课，经过聂主任、范校长及兄弟学校的英语同行的悉心指导，我收获颇丰，感想很多.

一、 以学生为主体，教师为辅，以学定教。

教师要精讲，能让学生说的尽量放给学生，突出学生的学习主体地位。为学生创造尽可能多的机会参与自主学习、合作探究，并进行展示交流；巩固新知时，要给学生创设大量的机械操练；针对当堂课的话题，向学生提供知识框架，引导学生进行规范的 语言输出。

二、 教师的书法示范

在三四年级的课堂教学中，教师要进行规范书写的示范引领，在黑板上画出四线三格，把重点词汇、句型简明的书写在四线三格里。

在四五年级的课堂教学中，教师可以简化成两线格，然后规范书写重点词句。

三、 教师指令要简明，配合形象的肢体语言

教师向学生发出指令时要简明，不易理解时，可配上相应的肢体语言，辅助学生理解教师意图，尽量全英语上课，以培养学生英语思维，提高学生的听力水平。

四、 PPT图片信息量不可过大，不要设置过多的干扰项，应用简

练的提示语来引导学生理解教师任务要求。

五、 把握好德育渗透的时机，没必要一定放在结尾，根据教学内

容适时地对学生进行德育教育。

六、 学生小组合作学习时，教师要加以指导，争取让每位学生都

有任务在身，加强生生活动的调动；学生在进行问答对话时，要以circle的模式，每位学生都轮流问答，类似于语文学科开火车的模式。

聂主任肯定了本节课值得发扬的地方：继续坚持创设贴切、生动的语言情景，在恰当的任务活动中，来引导学生开展小组合作活动并展示交流。

五、 把握好德育渗透的时机，没必要一定放在结尾，根据教学内

容适时地对学生进行德育教育。

六、 学生小组合作学习时，教师要加以指导，争取让每位学生都

有任务在身，加强生生活动的调动；学生在进行问答对话时，要以circle的模式，每位学生都轮流问答，类似于语文学科开火车的模式。

聂主任肯定了本节课值得发扬的地方：继续坚持创设贴切、生动的语言情景，在恰当的任务活动中，来引导学生开展小组合作活动并展示交流。

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