浙江万里学院组织行为学第一次作业

谈论作业

姓名:陈保卿 班级:工商130 学号:2013016067 ? 胜任力的概念及结构.

? 通过不同岗位员工或管理者胜任力特征方面研究资料的学习,讨论评述管理者胜任力结构和组成.

? 顺便背出相关的研究方法和研究过程. 1.胜任力的概念

胜任力”这个概念最早由哈佛大学教授戴维·麦克利兰（David·McClelland）于1973年正式提出，是指能将某一工作中有卓越成就者与普通者区分开来的个人的深层次特征，它可以是动机、特质、自我形象、态度或价值观、某领域知识、认知或行为技能等任何可以被可靠测量或计数的并且能显著区分优秀与一般绩效的个体特征。但有的学者从更广泛的角度定义胜任力，认为胜任力包括职业、行为和战略综合三个维度。职业维度是指处理具体的、日常任务的技能；行为维度是指处理非具体的、任意的任务的技能；战略综合维度是指结合组织情境的管理技能。

胜任力是指个体具有的、为了达成理想绩效以恰当的方式一贯的使用的特征。这些特征包括知识、技能、自我形象、社会性动机、特质、思维模式、心理定势、以及思考、感知和行动的方式。

胜任力的结构

从系统性、相关性和可操作性的原则来看，胜任力的特征结构包括个体特征、行为特征和工作的情景条件。

个体特征

个体特征——人可以（可能）做什么，即胜任力中的“力”。它们表明人所拥有的特质属性，是一个人个性中深层和持久的部分，决定了个体的行为和思维方式，能够预测多种情景或工作中的行为。

个体特征分为五个层次：

知识（个体所拥有的特定领域的信息、发现信息的能力、能否用知识指导自己的行为）； 技能（完成特定生理或心理任务的能力）； 自我概念（个体的态度、价值观或自我形象）； 特质（个体的生理特征和对情景或信息的一致性反应）； 动机/需要（个体行为的内在动力）。

这五个方面的胜任特征组成一个整体的胜任力结构，其中，知识和技能是可见的、相对表面的人的外显特征，动机和特质是更隐藏的、位于人格结构的更深层，自我概念位于二者之间。表面的知识和技能是相对容易改变的，可以通过培训实现其发展；自我概念，如态度、价值观和自信也可通过培训实现改变，但这种培训比对知识和技能的培训要困难；核心的动机和特质处于人格结构的最深处，难以对它进行培训和发展。

上述特质常用水中漂浮的一座冰山来描述，其中，知识和技能是可以看得见的，相对较为表层的、外显的个人特征，漂浮在水上；而自我概念、特质、动机/需要则是个性中较为隐蔽、深层和中心的部分，隐藏在水下，而内隐特征是决定人们行为表现的关键因素。麦克利兰认为，水上冰山部分（知识和技能）是基准性特征，是对胜任者基础素质的要求，但它不能把表现优异者与表现平平者准确区别开来；水下冰山部分可以统称为鉴别性特征，是区分优异者和平平者的关键因素。但不同层次的个人特质之间存在相互作用的关系。

行为特征

行为特征——人会做什么。可以看作是在特定情景下对知识、技能、态度、动机等的具体运用。有理由相信，在相似的情景下这种行为特征可能反复出现。与胜任力关联的行为特征即指在相似情景下能实现绩优的关键行为。

情景条件

情景条件——胜任力是在一定的工作情景中体现出来。研究发现，在不同的职位、不同行业、不同文化环境中的胜任特征模型是不同的，这就要求我们应该将胜任力概念置于人——职位——组织三者相匹配的框架中.

2. 通过不同岗位员工或管理者胜任力特征方面研究资料的学习,讨论评述管理者胜任力结构和组成.

各岗位胜任力标准

在岗位胜任力系统中，每一胜任力特征均分为3-5个等级（本项目界定为4个等级），各等级的行为描述如下表所示，根据自身的分析及检讨，你认为自己目前的胜任力是否接近标准，还是有待进一步提高？

第一级 第二级 第三级 第四级 责任感：指个人对自己、他人、集体、国家所负责任的认识、情感和信念，以及与之相应的遵守规范、承担责任和履行义务的自觉态度而产生的情绪体验。 工作的完成情况以上班时间为界，对未完成的工作拖拉，找借口。 对待工作认真负责，尽量在规定时间内保质保量的完成。 合理安排并规划自己的工作，对于未完成的任务勇于承担责以公司为家，事业心较重，对于自己、部门的工作，甚至公司未任，并主动解决，落实。来的发展方向等问题对于计划或要求内的主动思考，并以此为己工作少有未完成现象。 任，感到自己身负责任重大。 积极性：指个人对待工作或任务时表现出的一种意愿态度或程度。 工作等待领导安排，时常出现消极怠工的情绪化表现。 工作认真，态度中肯，较少将个人情绪带入工作中，对于份内之事按要求完成，对于其他事宜采取袖手旁观的态度。 对于工作充满激情，精力充沛，份内工作完成之余，主动承担其他任务，并尽职尽责、毫无怨言。 对于工作不惜投入较多的时间，善于发现和创造新的机会，提前预计到事件发生的可能性，并有计划地采取行动提高工作绩效。 自我克制：能够在工作环境中约束自己的言行，无需他人监督也能高标准，严格完成工作。 对于制定的计划，通常因为主观原因不能完成。 在工作场合中，能够遵守公司的规章秩序，但偶尔会出现情绪化表现。 对自己要求较高，并努力达到公司及个人设定的标准，注意个人的言行举止，尽力避控制自己情绪的能力较强，在职场中通常能够冷静、理性的处理问题，无需他人监督第一级 第二级 第三级 第四级 免将情绪带入工作中。 也能高质量完成工作。 执行力:指把想干的事干成功的能力 做事缓慢、不能在行动有条不紊，能能够按照领导的对于任务执行过预定时间内完成工作，够按制度、规定处理问处理紧急问题显得力不从心。 题，但与预期成效尚存在差距。 意图将工作落实到位，程中出现的障碍能够并将出现的问题及结果及时向上级反馈。 积极地克服，并最终将工作完满的执行落实下去。 监督能力:指依据既定的行为规范实施监察督促的能力。 对于公司既定的制度、规定个人努力遵守，但对他人的违规行为漠视，任其发展。 时常提醒个人及他人遵守公司相关规定，对于出现的情况能够事后指出，不做严格处理。 发现问题的意识较强，能够胜任其监督职能，观察力较强，能够及时指出问题，并贯彻执行相应的法规，倾向于警戒强化作用。 随时寻找可能出现的问题，并及时反馈，通过客观合理的分析协助解决问题，并经常向其他员工宣传、提倡发现问题、解决问题的意识。 倾听能力：指听者理解言者口语表达的信息和能在头脑中将语言转换成意义的一种能力。 在与他人沟通时经常不能集中精力，不能按照言者的思路考虑问题。 个人言语较少，习惯于接受他人传达的信息，并能够正确的理解。 亲和力较强，他人愿意与之沟通，通常能够换位思考，设身处地的为他人着想。 掌握一定的倾听技巧，对于言者的倾诉能够做出合理的反应，并给出合理的意见与建议。 表达能力：运用适当的文法和词汇，结合身体语言，有效的表达自我。 保持正常的语言沟通，能够将个人的想语言表达较清晰，词汇运用恰当贴切，能语言掌控能力较强，词语运用灵活、丰掌握适当的表达技巧与文法，能够根据第一级 法传达给听者。 第二级 够使他人正确地领会其想法。 第三级 富，能够适当的结合身体语言使他人更好的理解其意图，并可在短时间内将问题说明清楚。 第四级 不同的场合，合理的组织言语，有效的表达自我，同时令听者心服口服，并赞叹其语言魅力。 说服力：善用人际沟通技巧，使其构想、计划、产品和服务等获得肯定与接受。 具有个人的想法，虽然客观合理，但难以使他人接受并认可。 在旁人支持或观点正确的情况下，能够恰当的表达其观点，并使他人明白、接受、肯定。 思路较清晰，乐于与他人辩论，喜好旁征博引，并竭力使他人信服自己的观点，同时以此为傲。 熟练掌握沟通说服技巧，容易使他人接受其观点，即使观点不正确、不合理，仍然可以引导他人按照自己的逻辑思考问题。 演讲能力：面对团队，能够运用适当的口头语言、身体姿态及辅助视听器材，有效的传达信息。 性格内向、腼腆，当众发言较紧张，面对团队表情镇定，语速正常，能够克服自己的紧张情绪，努力营造出轻松、自在的演讲氛围。 谈判能力:指在各类合作中,为使双方意见趋于一致而进行的洽谈磋商的能力。 与他人交涉中，时常处于弱势，较少促成使其利益最大化的合作意向。 具有较好的理性思维，在谈判中，运用个人智慧使他人接受其条件，达成双赢的合作意向。 懂得借用团队的力量与智慧，设计谈判灵活运用谈判技巧，在难度较大的情况语言具有号召力，鼓动性，能够自如的运用演讲技巧调动听众的情绪，达到演讲的目的。 在众人面前讲话紧张，语速不同于日常，但仍不能清楚地说明观点。 能保持思路的清晰，并将预备的信息有效的传达出去。 内容，在交涉过程中，下，仍能使其利益最大处于掌控地位。 化，并保持双方友好合作的关系。

第一级 对待客户不够重视，以自己的喜好或情绪决定态度。 第二级 在正常的工作环节中能够依照客户的要求处理问题。 第三级 对待客户友好、友善，始终坚持客户至上的理念，将服务看作是自己神圣的职责，并以此工作为傲。 第四级 主动、友好的协助客户处理问题，习惯于站在客户的角度思考问题，甚至考虑的周到性高于客户的期望。 成本控制意识:指具有节约成本与控制成本的观念，努力使成本降低到最低水平并设法使其保持在最低水平。 成本概念较淡薄，随意消费。 认为成本是可以控制的，但主要是成本控制部门的事情。 个人行为中注重节约，在工作中时刻注意节约成本和深入挖掘降低成本的各种潜能。 具有节约、控制成本的观念，倡导全员共同参与。积极思考降低成本的各项具体措施和方法，并尽力贯彻执行和应用。 培养人才：经常为下属提供有建设性的反馈意见，激励其改进工作方法以使其迅速实现职业发展。 对于下属的工作不做建设性的指示，不提供让其成长的工作机会。 给与下属较多的工作机会，但分配的任务更多的是事务性的处理，没有结合其未来发展方向进行有效的引导。 注重下属的能力将培养下属作为提升，并给与其施展、自己的一项重要任务，改善的机会，及时给与意见与建议。 经常与下属当面探讨其发展方向，以及目标达成的手段。

管理者胜任力的特征

3.顺便背出相关的研究方法\\研究过程. 研究方法:

一、观察法 → → → → 二、调查法 三、测验法 四、经验总结法五、文献法 六、个案研究法七、案例研究法八、实验法

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