最新人教版精通英语 小学六年级英语下册全册教案 第二学期全套教学设计（含教学反思）

Unit1 I went to Sanya for my holidays

Lesson 1

一、教学目标

知识目标：

词汇：holiday，was ,were ,did

句型：What did you do during your holidays? 能力目标：

能正确听读What did you do during your holidays? Did you have a good time?

I watched TV on the eve of the Spring Festival. 情感态度：

能够运用所学知识表达生活中有意义的经历及情感状态。 二、教学重点：

What did you do during your holidays?. 三、教学难点：

正确使用was/were 四、教学方法：

情景教学法、直观教学法、活动教学法 五、学习方法：

合作学习法、听说训练法 六、教具准备：

教学挂图、录音机及磁带、计算机和自制教学课件。 七、教学过程

Step 1: Warming up 热身活动 Sing a song “Summer Holiday ”.

（设计思路: 通过歌曲的形式，自然进入新课话题What did you do during your holidays?使学生很快融入到英语课的气氛中来，并且能够使学生在心情愉悦的状态下进行学习。）

Step 2：Presentation 新授 1．学习新词was、were、enjoy.

2．学生观看教学课件，学习短语：in Beijing, T: What did you do during your holidays?

Ss:I went to Sanya T:How did you get there? Ss: We went there by plane

3. Use the same way to teach the new words and sentences. T: What did you do during your holidays? Ss:I went to Sanya T:How did you get there? Ss: We went there by plane

（设计思路: 对于新知的导入和学习，采用电脑课件辅助的形式进行。这样可以将真实的画面展现在学生面前，使他们能够做到在“情境中学”，在“情境中练”。）

4. Listen and answer the questions. T: What did you do during your holidays? T: How did you get there? T: Did you have a good time? 5. Look, listen and read. 6. Read or act the dialogue .

7. Read the diary and answer the questions. Step 3: Practice

1.让学生以小组为单位编排对话，达到操练词组和句型的目的。

（设计思路：通过创设一个与现实生活相似、与教材内容相似的情景，学生通过角色模拟、空间转换模拟、行为仿照模拟，达到操练新知，巩固新知的目的。还能激发学生学习的积极性。）

2. Everyday English

It rains cats and dogs.(倾盆大雨) 作业布置：

Listen to the tape twice at home. Write a diary about the spring festival.

教学后记：

本课主要让学生准确理解对话意思的基础上能够写句子教师可以先让学生通过说唱歌谣突破对话中语句读音的难点，再通过口语练习让学生熟练掌握本课时重点功能结构，为学生准确理解对话中的语句做好充分的准备。然后让学生阅读对话，利用完成句子填空的练习和小组调查活动巩固并检验学生对本课内容的掌握。最后教师适当指导学生句子的书写，并组织一些竞赛活动督促学生速记所学句子。

Lesson 2

一、教学目标：

知识目标：

词汇：holiday，was ,were ,wonderful，exciting 句型： What did you do during your holidays?

:I went to Sanya

能力目标：

能正确听读What did you do during your holidays?

I went to Sanya

情感目标：

积极主动的参与课堂活动，增强用英语交流的信心。 二、教学重点：

What did you do during your holidays?I went to Sanya 三、教学难点：

What did you do during your holidays? 四、教学方法：

模仿示范法、直观教学法 五、学习方法：

合作探究法、分级评价法 六、教具准备：

教学挂图、录音机及磁带、计算机和自制教学课件。 七、教学过程

Step 1: Warming up 热身活动

1.Sing a song “Summer Holiday ”.

（设计思路: 通过歌曲的形式，自然进入新课话题What did you do during your holidays?，使学生很快融入到英语课的气氛中来，并且能够使学生在心情愉悦的状态下进行学习。） Step 2：Presentation 新授

1．学习新词was、were、fantastic 、exciting、 wonderful .

2．学生观看教学课件，学习短语：at home 、enjoy sunbathing, enjoy moon and stars T: What did you do during your holidays? Ss:I went to Sanya T:How did you get there?

Ss: We went there by plane

3.Use the same way to teach the new words and sentences. T: What did you do during your holidays? Ss:I went to Sanya T:How did you get there? Ss: We went there by plane

（ 设计思路: 对于新知的导入和学习，采用电脑课件辅助的形式进行。这样可以将真实的画面展现在学生面前，使他们能够做到在“情境中学”，在“情境中练”。） Step 3:Practise

1.Ask and answer in pairs.

（设计思路：通过创设一个与现实生活相似、与教材内容相似的情景，学生通过角色模拟、空间转换模拟、行为仿照模拟，达到操练新知，巩固新知的目的。还能激发学生学习的积极性。让学生达到操练词组和句型的目的。）

2.Let’s interview . 3.Read and chant 作业

Write down a dialogue according to the pictures. Finish the exercises book.

教学后记：

本节课我能结合教学实际，根据学生的心理特点和认知规律，设计教学过程。教学过程共分为五个部分，热身——复习——新知——巩固——小结，每个环节之间的联系紧密，以演唱引入新课，以生活实际复习旧知，用多媒体课件自学新知，用歌谣、故事巩固所学，以思想教育结束教学，一气呵成，始终让学生把握教学的脉搏，跟随教学的节奏，较好地完成了教学目标。

Lesson 3

一、教学目标：

知识目标：

① 词汇：was ,were ,be interested in,a lot of

② 句型：We began to learn English three years ago We have learned a lot of words and sentences. We are very interested in topics. 能力目标：

能正确听读We began to learn English three years ago We have learned a lot of words and sentences. We are very interested in topics. 等句型。

情感目标：培养学生读书的热情 二、教学重点：

We are very interested in 三、教学难点：

正确使用was/were 四、教学方法：

模仿示范法、趣味教学法 五、学习方法：

合作探究法、全身反应法 六、教具准备：

教学挂图、录音机及磁带、计算机和自制教学课件。 七、教学过程

Step 1: Warming up 热身活动 1.Sing a song “our world”.

（设计思路: 通过歌曲的形式，自然进入新课话题We are very interested in English. ，使学生很快融入到英语课的气氛中来，并且能够使学生在心情愉悦的状态下进行学习。） 2．复习was、were 3．Look，ask and answer

T: What did you do during your holidays? Ss:I went to Sanya

T:How did you get there? Ss: We went there by plane Step 2：Presentation 新授 1.Look,listen and read .

We are very interested in English.

We have learned a lot of words and sentences.

（设计思路: 对于新知的导入和学习，采用电脑课件辅助的形式进行。这样可以将真实的画面展现在学生面前，使他们能够做到在“情境中学”，在“情境中练”。）

2.Read in pairs . 3.Read or act in pairs. Step 3:Practise

1.Talk about “English learning”

（设计思路：通过创设一个 真实情景，达到操练新知，巩固新知的目的。还能激发学生学习的积极性。让学生达到操练词组和句型的目的。）

2.Let students report their dialogues. 师生互评，生生互评。 3.Everyday English. 读万卷书，行万里路。

Reading ten thousand books is like traveling ten thousand miles. 书籍是伟大的精神粮食。

Books are the food for the hungry of great mind. 作业布置：

Listen to the tape twice at home. Write a diary about the spring festival. 教学后记：

本课主要是学习词汇，在这个时候我们教师应考虑到所任教学科的特点及高年级小学生的性格特点，有必要对自己的课堂陈述进行反思。因此，在课堂上教师要掌握优美的英语语调，形成亲切得体的教姿教态，提升自己的教学魅力。新知导入时，可让学生描述教师，或进行一些口头拼读练习。学生在操练时，要注意让他们使用所学的新知识。

Lesson 4

一、教学目标：

知识目标：

词汇：listen to ,speak ,read , write ,talk ,play 句型：We are very interested in English. We have learned a lot of words and sentences. 能力目标：

能正确听读和使用was、were、listen to ,speak ,read , write ,talk，play等动词不定式，熟练正确运动句型We are very interested in English..We have learned a lot of words and sentences. 二、教学重点：

句型：We are very interested in English. We have learned a lot of words and sentences. 三、教学难点：

We have learned a lot of words and sentences. 四、教学方法：

直观教学法、激励教学法、活动教学法 五、学习方法：

合作学习法、模仿示范法 六、教具准备：

教学挂图、录音机及磁带、计算机和自制教学课件。 七、教学过程

Step 1: Warming up 热身活动 1.Sing a song.

（设计思路: 通过歌曲的形式，自然进入新课话题We are very interested in English.使学生很快融入到英语课的气氛中来，并且能够使学生在心情愉悦的状态下进行学习。）

2．复习was、were Step 2：Presentation 新授

1.Use the pictures to teach the words and phrases: at the shop/at the bookshop(bookstore)/at the cinema/at the science museum

（设计思路: 对于新知的导入和学习，采用电脑课件辅助的形式进行。这样可以将真实的画面展现在学生面前，使他们能够做到在“情境中学”，在“情境中练”。）

2.Ask and answer in pairs . We are very interested in English.

We have learned a lot of words and sentences.

（设计思路：通过创设一个真实情景，达到操练新知，巩固新知的目的。还能激发学生学习的积极性。让学生达到操练词组和句型的目的。）

3.A guessing game .

We are very interested in listening to English/speaking English Step 3:Practise

1、Just write教师示范，学生点评；学生书写，小组内互评。 2、Let’s act 3、Read and chant 作业布置：

1．Recite the words and phrases. 2.Write the words and sentences .

教学后记：

本课主要是在学生能够在读懂对话的基础上，正确写出所学句子。要求学生动手动脑动口，根据图片出示的句子，制作两组单词卡片，并进行对话练习。学新知导入时，可让学生描述教师，或进行一些口头拼读练习。学生在操练时，要注意让他们使用所学的新知识。

Lesson 5

一、教学目标：

知识目标：

词汇：learn, teach, tell, use begin 句型：How did you learn English? We learned English by doing things.

We helped each other and learned from each other. 能力目标：

能听懂和使用本课的句型：How did you learn English? We learned English by doing things.

We helped each other and learned from each other. 情感目标：

使用英语交际的热情和信心的培养。 二、教学重点：

How did you learn English? We learned English by doing things.

We helped each other and learned from each other. 三、教学难点：

How did you learn English?

We learned English by doing things.... 四、教学方法：

情景教学法、直观教学法、分级评价法 五、学习方法：

小组合作探究、全身反应法 六、教具准备：

教学挂图、录音机及磁带、计算机和自制教学课件。 七、教学过程

Step 1: Warming up 热身活动 1.Sing a song.

（设计思路: 通过歌曲的形式，自然进入新课话题How did you learn English?，使学生很快融入到英语课的气氛中来，并且能够使学生在心情愉悦的状态下进行学习。）

2．复习was、were 3. Ask and answer Step 2：Presentation 新授 1、How did you learn English? We learned English by doing things.

（设计思路: 对于新知的导入和学习，采用电脑课件辅助的形式进行。这样可以将真实的画面展现在学生面前，使他们能够做到在“情境中学”，在“情境中练”。）

2、Listen and answer the questions How did you learn English? We learned English by doing things. We learned English by listening to English. We learned English by reading English ….

3、Look ,Listen and read 4、Read in pairs . Step 3: Practice

1、Make up a new dialogue .

（设计思路：通过创设一个 真实情景，达到操练新知，巩固新知的目的。还能激发学生学习的积极性。让学生达到操练词组和句型的目的。）

2、师生、生生互评。 作业布置：

1、Interview your family and friends How did you learn English?

We learned English by... 2、Report in groups. 教学后记：

英语教师的教学重点是放在教学内容，教学大纲和考试形式上呢，还是将教学注重点转移到学生的性格、兴趣、情绪等方面的培养和控制？这是，现代教育思想转变的重大原则问题。事实证明，认为自己“民主、开放、平静、友好、体贴、乐于助人、聪明、富于逻辑性和快乐”的人，一般来说，其学习英语成功的可能性要大于与上述性格相反或相差极大的学习者。另外，在外语学习过程中，由于外界因素的影响，学习者会出现焦虑沮丧烦躁不安等情况，英语教师作为教学活动的组织者，应注意对外语学习者情感因素

的培养和控制。尤其是在小学阶段，英语教师要培养对学生的亲近感。在课堂教学中英语教师要十分尊重学生，注意激励学生，关注学生学习过程。在当前“减负”工作中，英语教师尤其要注意体察学生在课堂上的心理感受，亲近学生，使学生喜爱英语教师和英语课，从而提高英语课堂教学的效益。

Lesson 6

一、教学目标：

知识目标：

词汇：do tasks，have an English party，act in drama，learn from each other 句型：How did you learn English?

We learned English by doing things. We learned from each other. 能力目标：

能听懂和使用本课的句型：How did you learn English?

We learned English by doing things.We learned from each other. 情感目标：

使用英语交际的热情和信心的培养。 二、教学重点：

How did you learn English? We learned English by doing things. We learned from each other. 三、教学难点：

How did you learn English? 四、教学方法：

情景教学法、直观教学法、分级评价法 五、学习方法：

小组合作探究、全身反应法 六、教具准备：

教学挂图、录音机及磁带、计算机和自制教学课件。 七、教学过程

Step 1: Warming up 热身活动 1.Sing a song “Summer Holiday ”.

（设计思路: 通过歌曲的形式，自然进入新课话题How did you learn English?，使学生很快融入到英语课的气氛中来，并且能够使学生在心情愉悦的状态下进行学习。）

2．复习was、were 3. Ask and answer Step 2：Presentation 新授

1、Use the pictures to teach the words and Sentences: How did you learn English? We learned English by doing things. We learned from each other.

（设计思路: 对于新知的导入和学习，采用电脑课件辅助的形式进行。这样可以将真实的画面展现在学生面前，使他们能够做到在“情境中学”，在“情境中练”。）

2、复习句型：

What did you do during your holidays? I went to Sanya How did you get there? We went there by plane

We are very interested in English.

We have learned a lot of words and sentences. Step 3: Practice

1、出示四组课件练习以上句型。

（设计思路：通过创设一个 真实情景，达到操练新知，巩固新知的目的。还能激发学生学习的积极性。让学生达到操练词组和句型的目的。）

2、Let’s do a survey. 3、师生、生生互评。 作业布置：

Look for the informations about dinosaurs.

Write sth about the dinosaurs. 教学反思 教学后记：

小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单靠唱 ,玩 ，单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可

以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。

Unit 2 There is a park near my home

Lesson 7

一、教学目标 1．知识教学目标：

① 词汇：community，live，building，hotel，bank，river，behind，bookshop，Supermarket，beside ，near ，in front of

② 句型：There is a park near my home. There is a bank in front of my home. 2．能力目标：

能正确听、说、读、写、四会单词及句子。

能根据图片用There be 句型对自己的社区进行介绍。 3.情感态度目标：

形成热爱社区的意识。养成保护社区的良好习惯。并积极宣传带动他人一起保护社区。 二、教学重点：

There be 句型的用法，介词及介词短语的使用。 三、教学难点：

正确使用介词和介词短语来介绍物体的方位。 四、教法：情景教学法、活动教学法、合作教学法 五、学法： 小组合作学习 六、教具准备：

教学挂图、录音机及磁带、计算机和自制教学课件。 七、教学过程

Step 1: Warming up 热身活动

1.Sing an English song“Travel”

（设计思路: 通过英文歌曲，活跃课堂气氛，使学生很快融入到英语课的学习中来，并且能够使学生在心情愉悦的状态下进行学习。）

2.Look at the pictures about the picture of my community . (利用图片引出community。激发学生学习兴趣和主动学习的愿望。) Step 2：Presentation 新授

1. Use the pictures to teach the new words.

community, live, building, hotel, bank，river，bookshop，Supermarket，beside，near, in front of, behind

2. Use the pictures to teach the new sentences . There is a park near my home. There is a bank in front of my home. 3. 看课文动画。

（设计思路: 对于新知的导入和学习，采用电脑课件辅助的形式进行。这样可以将真实的画面展现在学生面前，使他们能够做到在“情境中学”，在“情境中练”。） Step 3:Practice练习

1. Read in groups （小组分工合作练习，教师辅导。

然后小组展示，教师参与并指导、教师评价，学生评价。） 2. Look, listen and say .

There is a park near my home. There is a bank in front of my home.

（设计思路：通过社区图片各个建筑物的方位进行表达，达到操练新知，巩固新知的目的。还能激发学生学习的积极性。让学生达到操练词组和句型的目的。） Step 4：Activities 活动 1. Let’s do .

2. Write sth about your community 八、Homework作业布置

1．Look for the informations about community 2. Write sth about t your community

教学后记：

课时通过听、读等活动来学习句型。侧重听力和口语的相关训练，让学生学会简单描述一周内的学习和生活情况。通过前一单元的学习，听力部分的形式已被学生熟悉，可在导入后，开始此部分的学习。然后，进行操练语言部分。此时可由教师控制节奏，进行不同难度、有梯度的操练。由浅入深练习句型。由教师主导渐变为老师辅导，由学生在活动中主动使用新句型完成各项任务，如，制作课程表等

Lesson 8

一、教学目标 1．知识教学目标：

① 词汇：hospital，hotel, bank，river，bookshop，Supermarket，beside，near, in front of, behind，between，healthy，vegetable

② 句型：There is a park near my home. There is a bank in front of my home. 2．能力目标：

能正确听、说、读、写、四会单词及句子。

能根据图片用There be 句型对自己的社区进行介绍。 3.情感态度目标：

形成热爱社区的意识。养成保护社区的良好习惯。并积极宣传带动他人一起保护社区。 二、教学重点：

There be 句型的用法，介词及介词短语的使用。 三、教学难点：

正确使用介词和介词短语来介绍物体的方位。 四、教法：情景教学法、活动教学法、合作教学法 五、学法： 小组合作学习 六、教具准备：

教学挂图、录音机及磁带、计算机和自制教学课件。 七、教学过程

Step 1: Warming up 热身活动

1.Sing an English song“Life ”

（设计思路: 通过英文歌曲，活跃课堂气氛，使学生很快融入到英语课的学习中来，并且能够使学生在心情愉悦的状态下进行学习。） Step 2：Presentation 新授 4. To teach the new words.

hotel, bank，river，bookshop，Supermarket，beside，near, in front of, behind，between，healthy，vegetable 5. 看词汇动画。

（设计思路: 对于新知的导入和学习，采用电脑课件辅助的形式进行。这样可以将真实的画面展现在学生面前，使他们能够做到在“情境中学”，在“情境中练”。） Step 3:Practice 练习

1. Use the pictures to practice the new sentences .

Look at the pictures about the picture of my community

There is a park near my home. There is a bank in front of my home. 2. Let’s do

There is a bank in front of my home. There is a bookshop behind the bank. There is a hotel beside the bookshop.

There is a clothes shop between the hotel and the bookshop. There is a supermarket across the road There is a hospital near the supermarket.

(小组展示,教师评价，学生评价。） 3. Let’s do

复述Lesson7 ，介绍自己的社区

（设计思路：通过社区图片各个建筑物的方位进行表达，达到操练新知，巩固新知的目的。还能激发学生学习的积极性。让学生达到操练词组和句型的目的。） Step 4：Activities 活动 1.Let’s chant：“ed“ - 【t】 八、Homework作业布置

1．Look for the informations about the community 2. Write sth about the community 教学后记：

教学后记：

本课注重词汇学习与句型操练。为使本课能上得更生动，更能调动学生参与的热情，可选择训练学生阅读速度的方法，让学生思考得快、阅读得紧张、回答问题更积极。在书写部分，要帮助学生集中精力，先看教师板书，再看书上的大小写，仿写后，认真核对。在操练部分可加入语音的学习，既活跃了课堂气氛，又使学生乐于接受。

Lesson 9

一、教学目标 1．知识目标：

① 词汇：live，go down，turn，right，left，traffic lights ② 句型：I live in this community.

Where is it？

Go down this street and turn right at the traffic lights

Then you can see the bookshop on the left. How long does it take to go there on foot.? Only a few minutes.

2．能力目标：

能正确听、说、读、写、四会单词及句子。 熟练表达方位与方向，能够回答如何达到指定目的地 3.情感态度目标：

学习如何帮助他人，为他人指路，增强乐于助人的意识和良好的习惯。 二、教学重点： 学习方位与方向 三、教学难点： 学习方位与方向

四、教法：情景教学法、活动教学法、合作教学法 五、学法： 小组合作学习 六、教具准备：

教学挂图、录音机及磁带、计算机和自制教学课件。 七、教学过程

Step 1: Warming up 热身活动 1.Sing an English song“Travel”

（设计思路: 通过英文歌曲，活跃课堂气氛，使学生很快融入到英语课的学习中来，并且能够使学生在心情愉悦的状态下进行学习。） 2.Revision

Review about the community Step 2：Presentation 新授

Show the pictures, To teach “live，turn，street，left，right （利用图片 引出对话，激发学生兴趣和主动学习的愿望。）

1. Look，listen and answer看课文动画。

利用学生的回答引出重点句型并进行跟读练习:

Where is it？

Go down this street and turn right at the traffic lights Then you can see the bookshop on the left. How long does it take to go there on foot.?

Only a few minutes.

（设计思路: 对于新知的导入和学习，采用电脑课件辅助的形式进行。这样可以将真实的画面展现在学生面前，使他们能够做到在“情境中学”，在“情境中练”。） Step 3:Practice

1. Look,listen and read .

2. Read in groups. （小组合作，教师辅导。） 小组展示，看哪组读的最好，评出最优小组并奖励。

3.Let’sdo ----- Read ,tick or cross. 4.Talk about sth about the Peking Man.

（设计思路：通过创设一个平台，达到操练新知，巩固新知的目的。还能激发学生学习的积极性。让学生达到操练词组和句型的目的。） 八、Homework 作业布置：

2. Adpat a dialogue about this lesson.

教学后记：

本课时通过听、读等活动来学习句型。侧重听力和口语的相关训练。在口语操练之后，进行听力部分，可直接播放录音，让学生想想听到了什么？可重复听几次，再由老师复述，给出本课重点内容。在学生练习过后，可通过小组调查活动和check检测知识的掌握程度，学生也可通过此练习巩固新知识。

Lesson 10

一、教学目标 1．知识目标：

① 词汇：go down，turn right/left，traffic lights, on the right/left, street.minute ② 句型：Where is the bookshop？

Go down this street and turn right at the traffic lights The bookshop is on the left. 2．能力目标：

能正确听、说、读、写四会单词及句子。 能根据图片进行指路，熟练表达方位与方向。 3.情感态度目标：

学习如何帮助他人，为他人指路，增强乐于助人的意识和良好的习惯。 二、教学重点：

学习问路与指路，正确描述如何到达目的地 三、教学难点：

学习问路与指路，正确描述如何到达目的地 四、教法：情景教学法、活动教学法、合作教学法 五、学法： 小组合作学习 六、教具准备：

教学挂图、录音机及磁带、计算机和自制教学课件。 七、教学过程

Step 1: Warming up 热身活动 1.Sing an English song“Do my best ”

（设计思路: 通过英文歌曲，活跃课堂气氛，使学生很快融入到英语课的学习中来，并且能够使学生在心情愉悦的状态下进行学习。） 2.Revision

教师利用教学课件复习 There is a park near my home. There is a bank in front of my home. There is a bank in front of my home. There is a bookshop behind the bank. There is a hotel beside the bookshop.

(设计意图：通过自由会话，让学生自由发挥，充分锻炼学生的口语表达能力，又能以旧知带新知，引出本课教学主题。)

Step 2：Presentation 新授

1. Show the pictures, To practice the sentences：

Where is the bookshop？

Go down this street and turn right at the traffic lights The bookshop is on the left.

（设计思路: 采用电脑课件辅助的形式对重点句型进行练习。这样可以将真实的画面展现在学生面前，使他们能够做到在“情境中学”，在“情境中练”。） 2. Game

根据图片说单词或短语。 （检查学生对新知的掌握程度。） Step 3:Practice 练习

3. Read in groups. 小组展示，看哪组读的最好，评出最优小组并奖励。 2.Let’sdo ----- Let’s compare（小组讨论，教师辅导。）

小组展示，每人说一句，看哪组说的最正确，评出最优小组并奖励。（设计思路：通过创设一个平台，达到操练新知，巩固新知的目的。还能激发学生学习的积极性。让学生达到操练词组和句型的目的。更增强了小组间的合作意识。） Step 4:Activities 活动 1. Chant ：cl--【k】 八、Homework 作业布置： 1）、熟读课文，尽可能背下来。 2）、让学生抄写本课四会单词。

教学后记：

本节课中我使用多种教学方法相结合的方式，让他们相辅相成，充分地为教学服务，从学生们一直饱满的精神面貌来看，这种教学手段是有效的、成功的。学生的学法和教师的教法达成了一致，小组——合作——探究的学习方式已经成为教学的主导，学生已经成为学习的主人，教师在教学中充分发挥了组织者和引领者的作用，师生合作融洽，教学氛围和谐。总的来看教学策略的正确运用使得本节课无大的瑕疵，但是还应继续努力，使教学更加完美。

四、情感态度

1）了解国内主要城市的情况。 2) 培养学生的爱国主义情感。 五、 教学重点和难点

重点：Learn the text and be able to describe the pictures about the interesting places in China. 难点：1、使用will 和 be going to 表达将要做某事。 2、用学过的语言表达简单的旅行计划。 六、 教具

录音机及磁带、和北京有关的名胜古迹的图片，计算机和自制教学课件。 七、教学过程 Teaching procedures I、Warming-up：

1. Song “our world” warm up the class.

2. Revise the interesting places in China, ask to find the places on the map of China. II、Presentation

1. Learn the new words of “the Great Wall, the Summer palace, the Ming Tombs, the temple of

Heaven, the forbidden city”

2. According to the pictures, learn the new places “ the Bird’s Nest, and the water cube.” Ask to feel

the great of our country. 3. Ask and answer in pairs

Where are you going to visit? When are you going to visit? III、Practice

1. Just Write. First handwrite the words, phrases and sentences on the blackboard, then ask the

students to pratice writing on their exercise books.

2. Let’s interview, to practice ask and answer about “Where are you going to visit?” “When are you

going to visit?”

3. Let’s Chant, to practice the pronunciation of a, listen to the video for three times. IV、Homework

1. Listen to the tape and repeat the new words and phrases. 2. Make up the new dialogue in pairs.

教学后记：

本课时主要是在前两课时的基础上，使学生能听说读写主要句型，并在合适的情景中自然的使用。Read and write 部分为学生创设了趣味性极强的情景，在活动中可以很好的完成教学目标。时，唱一唱和做游戏的活动在本课也起到了相互衔接的作用，预热部分出现的歌曲为学生出示了一些新词组，在做游戏时又重复出现，既扩充了学生的词汇量，又便于他们记忆。

Lesson 17

一、语言知识目标 1) New words:

Big Ben, Tower Bridge, Washington D.C., Disneyland, New York, Niagara Falls, Canada, CN Tower, Toronto, Sydney Opera House. 2) New sentences :

They are in London. Here’s America. We’ll … We can go to … I want to … Let’s go to……

It’s the tallest Tower in the world. The capital city is called …… 二 、能力目标

1、 能正确使用will 和 be going to 表达将要做某事。 2、 能够理解和表达简单的旅行计划。

3 、培养学生在现实情境中用英语表达真实感受的能力和语言运用能力。 三、 学习策略

注重合作学习，任务型教学，直观法，情景教学法，。 四、情感态度

1）了解世界公园的一些著名景点

2) 结合谈论世界名胜，巩固本单元的重点学习内容，提升学生运用英语的能力。 五、 教学重点和难点

重点：Learn the text and be able to describe the interesting places. 难点：1、使用will 和 be going to 表达将要做某事。 2、用学过的语言表达简单的旅行计划。

六、 教具

录音机及磁带、一些反映世界公园的一些图片，计算机和自制教学课件。 七、教学过程 Teaching procedures I. Warm-up

1. Song “ our world” to warm up the class. 2. Revise the phrases according to the pictures. II. Presentation

1. Learn the new words with the pictures.

2. Touch the pictures to repeat and write the words in groups. 3. Look at the video of the dialogue first, try to repeat the sentences. 4. Then ask to practice reading the passage in groups. III. Practice

1. Let’s read and act out the dialogues.

2. Listen to the dialogue again and then finish the exercises of the exercise book. IV. Homework

1. Make up the new dialogue in pairs 2. Finish the exercises of the exercise book.

3. Collect the more information about these famous places.

教学后记：

教学贵在平时，我觉得作为教师，一定要抓学生的学习主动性和积极性。这方面的工作要完成很不容易，需要家长的竭力配合，所以我建立检查制度，发现偷懒放松现象就及时和家长联系，及时取得家长的配合。每学期开学的第一堂课，我就明确英语学习目的和要求，引起学生对英语学习的重视。我要求学生每天认真听音预习，反复模仿，从而提高学生的听音和模仿能力，最关键的是为上课做好充分的准备。让学生在家坚持听录音磁带，使他们自觉主动地在课外也能花时间在英语的听读练习上，促进他们对知识的巩固和运用。就像老师不上无准备之课一样，我的学生也不能来听无准备的英语课。

Lesson 18

一、语言知识目标

1) New words: map, London, world

2) New phrases: Big Ben, Tower Bridge, Toronto, CN Tower, Niagara Falls, Sydney Opera House, Disneyland

2) New sentences :

I would like to go to London. 二 、能力目标

1、 能正确使用will 和 be going to 表达将要做某事。 2、 能够理解和表达简单的旅行计划。

3 、培养学生在现实情境中用英语表达真实感受的能力和语言运用能力。 三、 学习策略

注重合作学习，任务型教学，直观法，情景教学法，。 四、情感态度

1）培养学生的爱国主义情感。

2) 激发学生热爱生活、热爱世界的积极情感。 五、 教学重点和难点

重点：Learn the text and be able to describe the pictures about the main interesting places in the world.

难点：1、使用will 和 be going to 表达将要做某事。 2、用学过的语言表达简单的旅行计划。 六、 教具

录音机及磁带、采访资料、 计算机和自制教学课件。 七、教学过程 Teaching procedures I．Warm up

1. Show a movie to look around the interesting places of the world. 2. Ask “Where would you like to go?” II. Presentation

1. Show pictures to ask “Where would you like to go?” First revise the interesting places of China. 2. Revise the dialogue of lesson 23, ask to read the dialogues. 3. Then revise the interesting places of the world.

4. Learn the four countries of America, England, Australia and Canada. Talk about the interesting

places of the world.

5. Ask “ Where would you like to go?” Can you take a trip to London?”

6. Learn and revise the interesting places of Big Ben, Tower Bridge, Disneyland, CN.Tower, Niagara

Falls and Sydney Opera House.

7. Practice to say “ I would like to go to visit……?” III. Practice 1.Just Write

Write the words and sentence on the Blackboard “map, world, London” “I would like to go to London.” Ask to practice writing them on the exercise books.

2Let’s sing, sing “our world” together, to revise the pictures of the world.

3. Let’s chant. Listen to the video for three times, try to practice the pronunciation of ow. IV. Homework

1. listen to the tape and finish the exercises.

2. Write a passage to introduce the famous places of the world.

教学后记：

小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单唱歌游戏去学习，因为培养兴趣主要是为了学习英语。小学生学习英语不是英美的移民学习英语，则只有不断学到语言知识，提高语言能力，满足他们的成就感，才可能培养持久的兴趣。而目前小学生每周只有100多分钟的英语课，单唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当认真进行语言学习。

Lesson 11

一、 教学目标 1.知识目标

（1）词汇：city library，far from，get off （2）句子：

How can I get to the city library？ You can get there by NO.6 bus.

You can get off the bus at the third shop, and then you’ll find a supermarket on your right. The city library is near the supermarket. 2.能力目标：

能够听、说、读写四会单词和句子。 能够对交通工具进行提问与回答 3情感态度目标：

培养学生热情、礼貌待人的积极情感。 二、 教学重点

1、问路和指路句型的使用。 三、教学难点

1、正确使用问路和指路句型来创设情境，创编对话。 四、 课前准备

1、 教师准备录音机及录音带 2、 教师制作教学课件 五、 教学过程设计

Step 1: Warming up 热身活动

课件出示chant动画，复习字母组合igh发音，同时调动学生情绪。 Step 2：Presentation 新授

1)、New words (课件出示)

go straight along this road. When you see a ..., turn left. When you see a..., turn right. 2)、Just read and speak

出示课件学习新单词和句型，让学生初步感知课文内容。

Step 3: Practice

1、课件出示几幅图片，学生根据图片认识以下句型，鼓励学生积极表达。

shopping centre go there on foot

Excuse me, how can I get to the shopping centre? You can go there on foot.

noodle restaurant go there by subway

Excuse me, how can I get to the noodle restaurant? You can go there by subway. food stalls go there by bus

Excuse me, how can I get to the food stalls? You can go there by bus.

Excuse me, how can I get to the City Library? You can take the No. 16 bus there.

(设计意图：通过直观图片，小组问答，竞猜游戏等多种活动，为学生尽量提供真实的语言环境，使学生轻松真实地运用所学的句子来询问他人的爱好和兴趣，让学生在轻松有趣的氛围中，完成学习任务。)

2、Let’s do

1)出示课件，分句朗读学习新课文。 2)出示课件，让学生听、读课文。 3)分组、分角色朗读课文。奖励优胜组。

(设计意图：通过课堂评价，让学生意识到自身的价值和学习的重要性，在学习的过程中体验学习的乐趣，树立起学习的自信。) Step 4: Activities

Homework:

1）、Listen to the tape of the passage twice at home 2）、Make up a dialogue in pairs. At least with 50 words.

教学后记：

本课通过两个家庭成员之间的对话，谈论了如何到达图书馆。本课仍是以自主学习为主，帮助学生掌握正确的阅读方法，并对阅读产生兴趣。可适当提供一些小故事给学生进行阅读练习，在读前、读中、读后各设一些问题，帮助学生理解文章的内容。在操练过程中，要让学生加强合作，多设计全班性的活动，有助于让学生互相促进、共同进步

Lesson 12

一、 教学目标与要求

知识与技能：

1、 能够听、说、认读的单词和句子：

take subway shopping centre food stalls You can take No.16 bus there. It’s just over there, across the road. Get off the bus at the third stop , and turn left. Gao Wei and Yang Ming tell him how to get there. 2、 能够听、说、读、写的单词和句子： excuse me library city on foot by bus Excuse me, how can I get to the City Library? Where is the bus stop? The City Library is on your left.

过程与方法：1、利用图片帮助学习方位和方向。

2、注意汉语与英语表达方位、方向的不同语序和习惯。 情感态度： 培养学生热情、礼貌待人的积极情感。 学期中间，提醒学生不要放松学习。 二、 教学重、难点分析

1、 本课时的教学重点是问路和指路句型的使用。

2、 本课时的教学难点是正确使用问路和指路句型来创设情境，创编对话。 三、 课前准备

1、 教师准备录音机及录音带 2、 教师制作教学课件 四、 教学过程设计

Step 1: Warming up 热身活动

1）、Let’s chant

课件出示chant动画，复习字母组合igh发音，同时调动学生情绪。 2）、Revision

课件出示17课课文图片，学生分角色朗读 Step 2：Presentation 新授

1)、New words (课件出示)

go straight along this road. When you see a ..., turn left.

When you see a..., turn right.让学生分组利用课件创编对话。复习Where is the post office?句型，导入新课。

2)、Just Practice

课件出示几幅图片，学生根据图片复习以下句型，鼓励学生积极表达。 shopping centre go there on foot

Excuse me, how can I get to the shopping centre? You can go there on foot.

noodle restaurant go there by subway

Excuse me, how can I get to the noodle restaurant? You can go there by subway. food stalls go there by bus

Excuse me, how can I get to the food stalls? You can go there by bus.

Excuse me, how can I get to the City Library? You can take the No. 16 bus there.

(设计意图：通过直观图片，小组问答，竞猜游戏等多种活动，为学生尽量提供真实的语言环境，使学生轻松真实地运用所学的句子来询问他人的爱好和兴趣，让学生在轻松有趣的氛围中，完成学习任务。) Step 3: Practice

1）、Let’s chant

出示课文chant动画，练习字母组合ere发音。 2）、Let’s do

师课件出示几幅图片，学生分组做问答练习。 How can I get to the … You can go there … Step 4: Activities

1）、Just write

师指导学生练习书写四会单词和句型

excuse me library city on foot by bus Excuse me, how can I get to the City library? 2）、Homework

Finish the exercises of the exercise book.

教学后记：

教师可以利用课件，层层递进。首先是利用动画自主学习，接着是在转盘的游戏中进一步巩固，最后在动画创设的情景中实际应用。这样螺旋式上升，也更能关注全体学生，为不同层次的学生都留出了更大的空间。

Unit 3 We are going to travel

Lesson 13

一、语言知识目标

1) New words: east ,south , west , north 2) New sentences :

Peter’s family is going on a trip around China during the holiday. The first place to go is the Great Wall . It is the longest wall in the world .

Then they are going to take a plane to Hangzhou.

They are going to see the West Lake and they are going to drink “Longjing Tea”. They will also visit Sanya . They plan to Xi’an and Harbin ,too . 二 、能力目标

1、 能正确使用will 和 be going to 表达将要做某事。 2、 能够理解和表达简单的旅行计划。

3 、培养学生在现实情境中用英语表达真实感受的能力和语言运用能力。 三、 学习策略

注重合作学习，任务型教学，直观法，情景教学法，。 四、情感态度

1）了解国内主要城市的情况。 2) 培养学生的爱国主义情感。 五、 教学重点和难点

重点：Learn the text and be able to describe the pictures about the main cities in China. 难点：1、使用will 和 be going to 表达将要做某事。 2、用学过的语言表达简单的旅行计划。

六、 教具

录音机及磁带、Peter 的头像、 计算机和自制教学课件。 七、教学过程 Teaching procedures I. Warm—up

Song “ our world” to warm up the class. II. Presentation

1. Learn the new words of the lesson, to prepare the passage 2. Ask questions about the passage

Who is going on a trip around China during the school holidays? How many places are they going to visit? Where are they?

3. Look at the video of the passage, then answer the questions.

4. Look at the passage, practice reading the passage one sentence by one sentence, try to

understand the meaning.

5. Teach the new words of capital and province, learn the second part of the passage. III. Practice

1. Find the cities on the map of the China. Try to introduce the cities in English. 2. According to the pictures to repeat the passage in small groups. IV. Additional activities

1. Exercises. Try to practice writing the sentences about how to go there. 2. Exercises.

一、按要求完成下列各词

⑴long(最高级） ⑵go（现在分词） ⑶north(反义词) ⑷ west(反义词) 二、按要求完成下列各句

It is the longest wall in the world.(变为一般疑问句) They are going to take a plane to Hangzhou.(变同义句) V. Homework

Write a letter to your friends about the plan to your trip. 教学后记：

这节课的教学设计，形式多样，从头到尾，让学生在活动中学习。本节课的设计重在激发学生学习的

兴趣，强化学生的参与意识，激发学生积极、热情地投入到各项活动中去，培养他们的自我管理与自我调控能力，从而调动了学生的学习积极性和学好英语的主动性。

Lesson 14

一、语言知识目标 1)New words: train, ship

2) New phrases: by plane, by ship, by train, take a plane, take a train, take a ship 3) New sentences :

They will go to Hangzhou by plane.

They are going to take a plane to Hangzhou. 二 、能力目标

1、 能正确使用will 和 be going to 表达将要做某事。 2、 能够理解和表达简单的旅行计划。

3 、培养学生在现实情境中用英语表达真实感受的能力和语言运用能力。 三、 学习策略

注重合作学习，任务型教学，直观法，情景教学法，。 四、情感态度

1）了解国内主要城市的情况。 2) 培养学生的爱国主义情感。 五、 教学重点和难点

重点：要求学生能够听、说、认读涉及旅游方式的短语及句子 难点：1、使用will 和 be going to 表达将要做某事。 2、用学过的语言表达简单的旅行计划。 六、 教具

录音机及磁带、Peter 的头像、 计算机和自制教学课件。

七、教学过程 I. Warm-up

1. Song “our world” to warm- up the class. 2. Revise the passage of lesson 19. II. Presentation

1. Learn the new words and phrases according to the pictures and body language. 2. Try to say sentences according to the pictures.

3. Practice the sentences with by….and take a ……, in pairs. For example: They will go to Hangzhou by plane. They will take a plane to Hangzhou.

4. According to the pictures, practice changing the sentences one by one. 5. Just write. Handwrite the words and sentences III. Practice

1．Make a plan for your trip

I will go to …… by train

I am going to take a plane to ……

2. Let’s chant, to practice the pronunciation of “dr” IV. Homework

1. listen to the tape and finish the exercises of the exercise book.

2. Make a plan for your trip and then write a passage on a piece of paper.

教学后记：

本课时的教学内容是在已有知识的基础上继续学习。教师在课上可以将各种活动贯穿始终，“背靠背”游戏和“唱一唱”在预热阶段就调动起学生的情绪复习旧知，而“传话游戏”又给学生提供了巩固新知的机会，趣味性的操练使学习英语不再单调，更利于学生接受。教师可以利用课件，层层递进。首先是利用动画自主学习，接着是在转盘的游戏中进一步巩固，最后在动画创设的情景中实际应用。这样螺旋式上升，也更能关注全体学生，为不同层次的学生都留出了更大的空间。

Lesson 15

一、语言知识目标

1) New words and phrases: the Great Wall, the Ming tombs, the Summer palace 2) New sentences :

Where are we going to visit today?

We are going to visit the Great Wall this morning. When are we going to visit the Summer Palace? 二 、能力目标

1、 能正确使用will 和 be going to 表达将要做某事。 2、 能够理解和表达简单的旅行计划。

3 、培养学生在现实情境中用英语表达真实感受的能力和语言运用能力。 三、 学习策略

注重合作学习，任务型教学，直观法，情景教学法，。 四、情感态度

1）了解国内主要城市的情况。 2) 培养学生的爱国主义情感。 五、 教学重点和难点

重点：Learn the text and be able to ask and answer “where/ when” 难点：1、使用will 和 be going to 表达将要做某事。 2、用学过的语言表达简单的旅行计划。 六、 教具

录音机及磁带、Peter 的头像、 计算机和自制教学课件。 七、教学过程 Teaching procedures I. Warm—up

1． Song “ our world” to warm up the class.

2． Revise the part of practice in Lesson 20, ask and answer in pairs. II. Presentation

1.Revise the phrases of the temple of heaven, the summer palace, the forbidden city, the Ming tombs. Ask and answer in pairs. Where are you going to visit? How are you going to visit there?

What are you going to do?

2. Look at the video of the dialogue of lesson 21 first, ask: “What do you understand?”

3.Then look at the dialogue one sentence by one sentence, lead to read and understand the dialogue. 4. Look at the video again, try to ask them to repeat the dialogue one by one. III. Practice

1. Make up a new dialogue in groups. 2. Act out the dialogues in front of the class. IV. Homework

1. Listen to the tape and make up a new dialogue. 2. Finish the exercises of the exercises book.

教学后记：

兴趣是学习的动力，习惯是学习的保证。我从学生的年龄特点出发，设计活泼、生动、有效的课堂教学，使学生在轻松愉悦的学习氛围中习得知识，并且大胆地开口交流，初步培养学生用英语进行日常交流的能力。学生普遍对英语有着浓厚的兴趣，相信这也是他们进一步发展的动力和源泉。在教学中我充分运用了学校现有的教学设备，并对教学资源进行了有效地整合，从教学的反馈情况来看，学生们对于这种教学模式很喜欢，可见有效地利用教学资源能更好地完成教学目标

Lesson 16

一、语言知识目标

1) New words: visit, palace,

2) New phrases: the Great Wall, the Summer palace, the Ming Tombs, the temple of Heaven, the forbidden city, Peking Opera 2) New sentences :

We are going to visit the Great Wall this morning When are you going to visit the Summer Palace? On Sunday. 二 、能力目标

1、 能正确使用will 和 be going to 表达将要做某事。 2、 能够理解和表达简单的旅行计划。

3 、培养学生在现实情境中用英语表达真实感受的能力和语言运用能力。 三、 学习策略

注重合作学习，任务型教学，直观法，情景教学法，。

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