大学生创新实践学分认证的途径探究

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

大学生创新实践学分认证的途径探究

作者：韦联桂

来源：《新课程·教师》2015年第07期

摘 要：大学生创新实践学分的设立，是高校培养创新人才的有益探索和实践；大学生创新实践学分的认证，是有效实施创新实践学分制的关键环节。以广西财经学院作为研究个案，从创新实践学分及其认证特征出发，分析该校大学生创新实践学分认证的整体现状与存在的问题，探究优化大学生创新实践学分认证的具体途径。 关键词：创新精神；创新实践学分；大学生 一、创新实践学分及其认证特征

创新实践学分，是全日制学生在校期间完成本专业教学计划所要求的必修和选修课程基础上，根据自己的特长和兴趣，选择参加科学研究、创新创业、学科竞赛等学校各类创新实践活动，取得有一定创新意义的成效或成果，经过学校相关负责部门评审认证后而被授予的学分。作为大学生创新实践成果的一种有形记载和综合评价，创新实践学分独具自身特性：一是创新性；二是超出性；三是成果性；四是认证性。

二、我校大学生创新实践学分认证的整体现状与存在的问题

自2004年成立初，我校已开始实施创新实践学分制，把学生的创新精神、创新能力和实践能力列入人才培养方案。2009年再次修订《广西财经学院创新学分管理办法》，明确学生创新实践学分的获取途径和认定标准：规定大学生创新实践学分的获得可通过以下途径，如参加各类学科竞赛、发表学术论文、科研活动以及发明创造等；规定大学生创新实践学分的评定标准，即包括挑战杯、数学建模、电子设计竞赛、大学生英语竞赛、ACM/ICPC（国际大学生程序设计竞赛）等国际级、国家级与省部级的各类学科竞赛类，包括在国际、国内正式刊物上，或有内部准印证及学术会议论文集等非正式刊物上发表的学术论文等发明创造类和其他创新实践学分获得的评分与认定标准；规定创新实践学分用途。

我校对于大学生创新实践学分有着较严密、完整的规定，已逐步形成制度化；学校的创新实践活动在数量、种类、学生参与人数方面均有显著提高，申请创新实践学分的学生人数逐年增多，创新实践学分认证工作难度也随之增加。就创新实践学分认证及其途径等问题，我们在不同教学院、年级的师生中进行抽样问卷调查。综合问卷结果发现，我校在认证创新实践学分过程中尚存在不足之处：（1）认证机构设置问题；（2）认证工作繁琐复杂；（3）认证途径较为单一。

三、优化大学生创新实践学分认证的具体途径

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/k9uv.html