心口不一的近义词

篇一：成语

中考常见成语

整理：贾文会

目标：

1、正确规范书写

2、真正弄清成语的含义和感情色彩

3、注意根据特定的语言环境选用词义适度感情色彩恰当的成语，防止造成大词小用或小词大用或色彩误用。

内容：

1、别无长物：

【解释】：长物：多余的东西。除一身之外再没有多余的东西。原指生活俭朴。现形容贫穷。

【示例】：他们除双手外，～，其经济地位和产业工人相似。

【近义词】：空空如也、软囊羞涩、家徒四壁 【反义词】：一应俱全、应有尽有、腰缠万贯

2、大方之家 ：

【解释】：大方：大道理。原指懂得大道理的人。后泛指见识广博或学有专长的人。

【近义词】：识途老马、斫轮老手

3、万人空巷：

【解释】：空巷：街道里弄里的人全部走空。指家家户户的人都从巷里出来了。多形容庆祝、欢迎等盛况。

【近义词】：万头攒动【反义词】：穷乡僻壤

4、三人成虎：

【解释】：三个人谎报城市里有老虎，听的人就信以为真。比喻说的人多了，就能使人们把谣言当事实。含贬义【近义词】：众口铄金、道听途说【反义词】：眼见为实

5、胸无城府：

胸无城府形容待人接物坦率真诚，心口如一。

【解释】：城府：城市和官署，比喻难于揣测的深远用心。

【近义词】：胸无宿物、心口不一、光明磊落【反义词】：心怀叵测、居心不良、笑里藏刀

6、阳春白雪：

比喻高深的、不通俗的文学艺术。

【解释】：原指战国时代楚国的一种较高级的歌曲。

【近义词】：曲高和寡、鲲鹏图南【反义词】：下里巴人

7、专心一志：

【解释】：形容一心一意，集中精力。含褒义 作谓语、定语；

【示例】：教室里，同学们正在～地学习。

【近义词】：专心致志、全神贯注、一心一意 【反义词】：心猿意马

8、莘莘学子：在现代汉语书面语言中，只用于形容学生，成为“莘莘学子”一语。

【解释】：“莘莘学子”四个字一摆，像个成语，其实不是成语，而是个自由组合的词组。“莘莘”是个叠字形容词，表示“众多”在现代汉语书面语言中，只用于形容学生，成为“莘莘学子”一语。释义：莘莘：众多的样子； 学子： 即学生。合起来是：众多的学生。

【近义词】：芸芸学子

9、趋之若鹜：

鸭子一样成群跑过去。比喻成群的人追逐不正当的事物。含有贬义。

【解释】：趋：快走；鹜：野鸭。

10、忍俊不禁：

【解释】：忍俊：含笑；不禁：无法控制自己。指忍不住要发笑。

【示例】：大熊猫憨态可掬，猴子顽皮可爱，使得周围的大人们～，孩子们更是笑得前仰后合。

【近义词】：喜不自胜、哑然失笑、忍俊不住【反义词】：强颜欢笑 指忍不住要发笑

11、想入非非：

1、形容完全脱离现实地胡思乱想（贬义）。2、有时还指意念进入玄妙的境界（中性）。【解释】：非非：原为佛家语，表示虚幻的境界。

【近义词】：胡思乱想、痴心妄想【反义词】：脚踏实地、四平八稳；

12、文不加点：

【解释】：点：涂上一点，表示删去。文章一气呵成，无须修改。形容文思敏捷，写作技巧纯熟。含褒义

【近义词】：一气呵成

13、洗心革面：

【解释】：清除旧思想，改变旧面貌。比喻彻底悔改。含褒义

【示例】：除非它真能放弃传统意识，完全～，重新做起。

【近义词】：改过自新、痛改前非 【反义词】：顽固不化、死不改悔；

14、望其项背：

【解释】：项：颈的后部。望见他的颈项和后背。比喻赶得上。

15、设身处地：

设想自己处在别人的那种境地。

16、实不为过：

1，其实并不算错误。2，其实并没有超过。

17、巧夺天工：含褒义

【解释】：夺：胜过。人工的精巧胜过天然。形容技艺十分巧妙。

【近义词】：玲珑剔透、鬼斧神工【反义词】：天造地设

18、秦晋之好：含褒义

【解释】：春秋时，秦晋两国不止一代互相婚嫁。泛指两家联姻。

【近义词】：秦晋之缘、天作之合【反义词】：反目成仇

19、让梨推枣：比喻兄弟友爱。含褒义

20、抛砖引玉：比喻用粗浅、不成熟的意见引出别人高明、成熟的意见。

【解释】：抛出砖去，引回玉来。比喻用自己不成熟的意见或作品引出别人更好的意见或好作品。【近义词】：引玉之砖、一得之见 用于谦词

21、不孚众望：不能使大家信服，未符合大家的期望。

22、四郊多垒：敌军四面逼近，形势危急。也比喻竞争的对手多。

23、有口皆碑：比喻人人普遍称赞。

【解释】：碑：指记功碑。所有人的嘴都是活的记功碑。比喻人人称赞。【近义词】：口碑载道 【反义词】：怨声载道、民怨沸腾 含褒义

24、先斩后奏：含贬义

【解释】：原指臣子先把人处决了，然后再报告帝王。现比喻未经请示就先做了某事，造成既成事实，然后再向上级报告。用于办事

【近义词】：先礼后兵、先斩后闻【反义词】：事先请示

25、三长两短：

【解释】：指意外的灾祸或事故。特指人的死亡。

【近义词】：山高水低、一差二错【反义词】：安然无恙

26、日理万机：形容工作勤奋之极，原指帝王每天处理纷繁的政务，现多用以形容国家领导人工作繁重。形容政务繁忙，工作辛苦。含褒义

【解释】：理：处理，办理；万机：种种事务。

【示例】：建国以后，我们敬爱的周总理～，夜以继日，成年很少有休息的机会。 ◎

【近义词】：全力以赴、宵衣旰食【反义词】：无所事事

27、包罗万象：

【解释】：包罗：包括；万象：宇宙间的一切景象，指各种事物。形容内容丰富，应有尽有。

【近义词】：应有尽有、无所不包

【反义词】：一无所有、空空如也

28、生死攸关：

【解释】：攸：所。关系到生和死。指生死存亡的关键。用于事情的紧急

【示例】：遵义会议是我党历史上～的转折点。

【近义词】：生死存亡、非同小可 【反义词】：无关紧要、无关痛痒

29、姹紫嫣红：形容各种颜色的花朵，娇艳、绚丽、好看。也比喻事物繁荣兴旺、丰富多彩。

【解释】：姹、嫣：娇艳。形容各种花朵娇艳美丽。

【近义词】：百花齐放、万紫千红 【反义词】：残花败柳

30、鼎足之势：

【解释】：比喻三方面并立的局面。【近义词】：鼎足而立

31、不耻下问： 形容人谦虚好学。 含褒义

【解释】：乐于向学问或地位比自己低的人学习，而不觉得不好意思。

【近义词】：不矜不伐、谦虚谨慎、功成不居【反义词】：好为人师、骄傲自满、居功自傲

32、长命富贵：【解释】：既长寿又富裕显贵。

33、如坐春风：含褒义

【解释】：象坐在春风中间。比喻同品德高尚且有学识的人相处并受到熏陶。

【近义词】：如沐春风、春风化雨【反义词】：如坐针毡

34、妙手回春：含褒义

【解释】：回春：使春天重返，比喻将快死的人救活。指医生医术高明。

【近义词】：起死回生 【反义词】：庸医杀人

35、惟妙惟肖：含褒义

【解释】：描写或模仿的非常逼真。雕刻得非常好，十分逼真。

【示例】：她扮演一位英雄的母亲，言谈举止，无不惟妙惟肖。

【近义词】：栩栩如生 【反义词】：画虎类犬

36、唾手可得：含褒义

【解释】：唾手：往手上吐唾沫。动手就可以取得。比喻极容易得到。

【近义词】：易如反掌、轻而易举【反义词】：大海捞针、难于登天

37、风声鹤唳：

【解释】：唳：鹤叫声。形容惊慌失措，或自相惊忧。用于战争

【出自】：唐·房玄龄《晋书·谢玄传》：“闻风声鹤唳，皆以为王师已至。”

【示例】：直到后来，听到了那些～的传说，见到了举室仓皇的不安状态。

【近义词】：草木皆兵【反义词】：风平浪静

38、不胫而走：

【解释】：胫：小腿；走：跑。没有腿却能跑。比喻事物无需推行，就已迅速地传播开去。

【近义词】：不翼而飞【反义词】：秘而不宣

39、等量齐观：用于否定句

【解释】：等：同等；量：衡量，估量；齐：一齐，同样。指对有差别的事物同等看待。

【近义词】：一视同仁、相提并论、混为一谈【反义词】：大相径庭、迥然不同、分门别类

40、无可厚非：

【解释】：厚：深重；非：非议，否定。不能过分责备。指说话做事虽有缺点，但还有可取之处，应予谅解。

【示例】：作者的动机～，但客观效果则不尽符合作者的动机。

41、另眼相看： 表示重视或歧视

【解释】：用另一种眼光看待。指看待某个人不同一般。也指不被重视的人得到重视。

【示例】：大家晓得他与中丞有旧，莫不～。

【近义词】：刮目相看【反义词】：等量齐观、一视同仁、一律平等

42、无所不至：（多指坏事）。

【解释】：至：到。指没有不到的地方。也指什么坏事都做绝了。

【出自】：《论语·阳货》：“既得之，患失之，苟患失之，无所不至矣。”

43、断线风筝：

【解释】：象放上天断了线的风筝一样。比喻一去不回来的人或东西。

【示例】：去了多时，约摸四更天气，却似石沉沧海，～，不见回来。【近义词】：一去不返

44、娓娓动听：含褒义

形容善于说话，让人爱听。

【示例】：她讲得～，妹仔细听着忽而笑容满面，忽而愁眉双锁。

篇二：五上第一单元

《窃读记》

教学目标：

1、认识7个生字，会写14个生字。正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等。通过圈划描写心理活动、动作的语句，揣摩人物思想情感变化。

2、通过朗读、圈划和讨论等方法，体味窃读的滋味。

3、体会主人公热爱读书、渴求知识的精神。

重点：圈划并有感情的朗读窃读时心理、动作描写的语句，体味窃读的滋味。

难点：揣摩人物情感变化。

第一课时学习生字新词，熟读课文，了解大意。

第二课时。

（一）谈话导入。

1、一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感。阅读一本好书，就是跨越时间和空间，同睿智而高尚的人对话，这是多么美妙的事情啊！同学们在假期里都读过书，你能说说自己在读书时都有哪些滋味吗？

2、学生自由畅谈读书的滋味。

3、总结：是啊，在读书的时候，我们往往会随着主人公的命运遭遇，喜怒哀乐而产生一些情绪变化。他们遇到喜事，我们就与他同乐，他们遇到伤心事，我们也会为他们伤心，他们遭遇不幸，我们也会为他们掬一把同情的泪水。总而言之，读书的时候也会让我们品尝到生活的喜怒哀乐，这是读书的滋味。那么本文作者林海音在窃读的时候又有怎样的滋味呢？让我们继续走进本文，和作者小时侯一起去品味她窃读的滋味。

4、请大家快速浏览课文，找出文中一句写作者窃读滋味的语句。

5、学生浏览课文，找出句子后，屏幕显示：“我很快乐，也很惧怕－—这种窃读的滋味！”

1） 读中心句：“我很快乐，也很惧怕－—这种窃读的滋味！”

2）“惧怕”有哪些近义词，句中的破折号起到什么作用？

（二）、精读 细品滋味

1、品读词句，积累内化

过渡：“窃读”，伴随着快乐与惧怕，你能从文中读出作者窃读的快乐和惧怕吗？找出描写动作和心理活动的句子，读一读。

交流反馈：

◆我跨进店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大人的腋下挤过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。

①自由读

②画出句中表示动作的词。

③感悟形象：从这一系列的动作中，你仿佛看到了什么？（作者急切读书的愿望） ④还有哪些词语让你感受到了作者对书的酷爱？

“暗喜”表现了“我”觉得人多可以让自己“隐藏”起来读书的那种暗暗高兴的滋味。 爱美是女孩的天性，可为了读到书，美也可抛弃。

一个“啊”字淋漓尽致地表露出一路担心书被卖光，找不到时心急如焚，找到时欣喜若狂的样子。

⑤指导朗读

◆我急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。

1)把“我”这样娟秀的小女孩比作一头饿狼合适吗？这样写有什么好处？（表现了作者如饥似渴地读书）

2）作者为什么会这么急切？联系上文，引读第二段，明白书可能会被别人买走。

3)想象一下，“我”当时会怎样读书？心无旁骛、专心致志、入情入境、目不转睛、如饥似渴?? 这样读，就是“贪婪”地读着。

4)在生活中，你有这样的体验吗？

5指导朗读，感受作者贪婪地阅读。

◆“我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：?这雨，害得我回不去了。?其实，我的心里却高兴地喊着：?大些！再大些！?”

① 读了这句话，你发现了什么？（一般人物的神态和动作是一致的，从神态描写可以看出心理活动，课这句话神态和内心是想违背的。

②联系第五、六自然段，思考：我为什么要装着“皱起眉头”？

（因为我害怕书店的老板发现。）所以-----引导接读：每当我觉得当时的环境不适宜再读下去的时候，我会知趣地放下书走出去，再走进另一家。有时，一本书要到几家书店才能读完。 ③作者为了读书，可谓是饱尝惧怕之滋味。为了避免惧怕之滋味，作者有时会怎么做？ ④引读第六段：我喜欢到顾客多的书店，因为那样不会被人注意??

⑤为了读到书，得要将自己隐藏成他人的小妹妹或小女儿，这就是作者读书的滋味---惧怕 ⑥所以当作者遇到下雨天时，“我”的心里是怎样想的呢？心里想的和做的不一样，可以用哪个词形容?（口是心非、心口不一??）这几个词合适吗?为什么？突出作者酷爱读书已经达到了入魔的程度。

⑦带着表情去读这句话，体会作者当时的复杂心境。

◆我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地吧书放回书架。

再读第8自然段，明白作者当时的处境。“腿酸脚麻”“饥肠辘辘”，站了两个小时。我问学生：“你们在什么情况下会咽唾沫？”（面对美味大餐。）“作者面对什么咽口水？足见书对作者来说是什么？（学生会说是精神大餐，作者收获了知识与智慧等。）

2、析词句 悟写法

这篇课文在写法上很有特点，你发现了什么？

第二自然段：有很多的心理描写。（随机板书：心理描写。）作者回想、安心和担忧几种不同的心情交换着，很微妙。这么微妙的情感全源自作者对读书的渴望。

指导朗读：该怎么读才能表达出作者当时的心情？慢慢地读，因为这是作者心里想的，有点自言自语的，边走边回忆的样子。反复练读—指名读---齐读。多种朗读形式，读出作者当时的心情。

第三自然段：细致的动作描写。（随机板书：动作描写。）从“踮起脚尖”“挤过去”“头发弄乱了”等词里可以看出作者为了读书着实做了一番拼搏。从“急切地寻找”“从头来，再找一遍”感受到作者身上那股强烈的求知欲。学生畅谈自己的感受。在说的充分后有感情地读。师生分读，男女生对读。

3、读全文 整理思绪

出示课文插图，激情：刚才我们跟随作者一起走进书店“窃读”，在你的眼里，她是一个怎样的孩子？（生答）确实是这样，她为了读书可以忍受饥肠辘辘、腿酸脚麻，为了读书可以

连跑几家店看才完一本书，为了的读书可以克服任何的困难！让我们捧起书，读好课文，共同品味“窃读”的“快乐”和“惧怕”。并思考：是什么动力，让作者如此痴迷于书的世界中去？

（三）、品读窃读动力

1)学生汇报读国文老师的话：记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的。

理解“吃饭长大”指的是身体的物质需求，“读书长大”则是指精神的成长，比如平时老师夸奖你长大了，懂事了，是你读书了，懂得一些道理了，会明事理了，获得了心灵的成长。粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。

（四）朗读与读书有关的名言：

1）黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

读书也像沙里开矿一样，“沙里淘金”。---赵树理

读书有三到，谓心到，眼到，口到。---朱熹

2）创作我的读书名言

（五）延伸 回味无穷

(1)读林海音的相关作品，如《城南旧事》、。学着作者的写作方式，写一段自己的内心自语。

（2）集名人的读书故事，制作一期走廊文化展板。

（3）制作“我和好书交朋友”阅读方案。

板书。

窃读记

快乐酸

甜（心理描写） “你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”

苦（动作描写）

惧怕 辣

小苗与大树的对话

教学目标：

1．认识3个生字，能借助字典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思。

2．正确、流利、分角色朗读课文，把握谈话的主要内容。

3．能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有关阅读综合性学习活动

教学重点：

自读课文，把握访谈的主要内容，进一步感受阅读的乐趣，明晰健康成长的要求。 教学难点：

学习访谈中如何倾听对方的表述，正确表达自己的观点，用于自身的实践活动。

课时安排：

1课时

课前准备：

① 收集有关季羡林先生的资料。

② 阅读《我的童年》节选。。

教学过程：

一、揭示课题，识字读通课文

师：学习《窃读》，我们认识了一位热爱阅读的同龄人，和她一起体会了窃读的滋味—很快乐，也很惧怕！这堂课，我们又将结识一位德高望重、酷爱读书的老爷爷。课文----- 生：小苗和大树的对话。

师：题目是文章的眼睛。读了课题，你想知道什么？（小苗是谁？大树又是谁？他们在对话中都谈了些什么？）

生：小苗和大树其实都是指人。

生：小苗是指文中的小姑娘，名字叫苗苗，大树是指季羡林。

师：读书就要具备这样的素质，边读边疑，最后又在读中解决疑问，那才是真生的读书高手。 我们先来了解：（出示课文插图）季羡林爷爷是怎样的一棵大树呢？

生：（读课件上的文字）著名古文字学家、历史学家、东方学家、思想家、翻译家、佛学家、作家,精通12国语言。

师：这篇课文与我们以往学过的课文都不一样。你发现了吗？这是一篇访谈录，一问一答。一般的访谈录在课前都要标明时间、地点以及采访的对象等等。现在我们走进他们在1999年8月21日北京大学季羡林家那番特别有意义的对话。

二．初读课文，感知谈话的主要内容。

1、我们同桌之间一人读季羡林的话一人读小苗的画，相互检查有没有把每个字音读通顺。 先结合插图定好人物对话的基调：苗苗---稚气、礼貌季老：亲切幽默、平易近人。 读时思考：苗苗给季老提出了哪些问题？（可在书上做上记号）

（同学之间相互读课文）

2、检查这些字的认读（出示课件）

水浒hǔ传 绿lù林好汉

嗯 三侠xiá五义 彭péng公案

3. 学生读后交流，教师引导概括。

板书：（闲书、偏科、学习外语与积累古诗文）

三、研读课文，明晰季老对读书、学习的见解

1．对于苗苗天真而真诚的提问，季老是如何解答的呢？请同学们再读课文，找出季老给你留下印象最深的语言。

2．学生自由读课文。

（提示：边读边在表明季老观点的地方做上记号，也可写出自己的感悟。）

3．根据学生对访谈的再现，因势利导，明晰季老的见解以及对下一代的殷切期望。 导语：季老对于苗苗感兴趣的那些问题， 持有什么态度，他是如何解答的呢？

交流预设：

㈠ “闲书”问题

⑴ 季老主张看闲书吗？你从哪里看出来的？

（季老以自己小时候的趣事以及询问苗苗如何写好文章来阐明自己主张读闲书。）

⑵同学们对《彭公案》《济公传》《施公案》《三侠五义》有哪些了解？

（均为清代侠义小说，以行侠仗义，惩恶扬善为主题）

⑶从他们的对话中，你了解到阅读有哪些好处？（阅读能带来欢乐，帮助写作）

（4）结合自己的体会，说说还有哪些好处？

（5）小结：阅读，是一把钥匙，为我打开知识的大门。著名诗人也曾说过：“汝果欲学诗，功夫在诗外。如果你想学好语文，先爱上阅读吧！

㈡ 要努力培养中西贯通、古今贯通、文理贯通的人才，因此不能偏科。

⑴同学们如何理解“三贯通，这才是21世纪的青年。”

（“贯通”，即全部透彻地理解和领悟，达到精通。“三贯通”则是指清华大学提出的“中西贯通”“古今贯通”和季老提出的“文理贯通”。这句话是季老针对苗苗偏科而说的。国力的竞争取决于人才的竞争，21世纪是一个知识和经济高速发展的社会，对人才提出了更高的要求，不仅要学贯中西、博古通今，还要文理兼备。这种综合型的人才，才能适应新世纪发展的需要。）

⑵小组讨论，交流偏科的危害。

㈢ 要学好外语，还要进行古诗文积累。

1．“起码”怎么理解？“注”是什么意思？

（“起码”即最低要求，最低限度。 注：用文字解释字句。文中指对《古文观止》中难以理解的词句加上注释。）

2．交流：“一个小孩起码要背两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求。”你听了季老的话有什么感想?

四、品味人物，分角色朗读

1．过渡语：“一个小孩起码要背两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求。”同学们的对季老的话感想不一，苗苗有什么反应呢？请同学读一读。

（指名读，读出苗苗的惊诧、童真）

2．苗苗是一个什么样的孩子？

（谦虚好问，率直而有礼貌，对季老充满了爱戴崇敬。）

3．引读： 季老也从苗苗的语气中听出了苗苗的惊讶，季老说：（生读）

4．分角色朗读 从一老一小谈笑中我们分明感受到了苗苗的率真、可爱，季老的平易近人，循循善诱。请同学分角色读一读《小苗与大树的对话》

五、结合板书梳理谈话内容

季羡林爷爷对读书的看法一是要多看闲书，二是不能偏科，要中西贯通，古今贯通、文理贯通；三是古文很重要，一个孩子起码要背两百首诗，五十篇古文。你们有自己的看法吗？

六、回顾文题，体会寓意

通过同学们的朗读，我感觉到了苗苗对季老的尊敬爱戴，也感受到季老无名人架子，亲

篇三：比一比组词语

1比一比组词语。

浆（ ） 够（ ）测（ ） 稍（ ）爬（ ）

桨（ ） 购（ ）侧（ ） 梢（ ）耙（ ）

2.把下列词语补充完整并按要求写词语。

山（ ）地裂 人声（ ）沸 齐头并（ ） 应接不（ ） 不容（ ）疑 千（ ）百态 （ ）（ ）细流 若（ ）若现 风起云( )美不( )收 另外写出3个描写水的四字词语（ ）（ ）（ ）

另外写出3个描写色彩的三字词语（ ）（ ）（ ）

3.按查字典的要求填空。

“嫩”字，可以查大写字母（ ）；可以查部首（ ），再查（ ）画，这个字的第一画是（ ），用这个字可以组成2个词语（ ）。

4.写出下列词语的近义词和反义词。

写近义词：照耀（ ） 静谧（ ）霎时（ ） 奇妙（ ）

写反义词：温暖（ ） 镇静（ ）崭新（ ） 轻易（ ）

四年级上册成语汇总

描写老师的词语：

青出于蓝 桃李争妍 后继有人 十年树木 百年树人

春风化雨 润物无声 循循善诱 潜移默化 和蔼可亲 无微不至 勤勤恳恳 良师益友 桃李芬芳

形容人聪明、优秀的词语：

文思敏捷 聪明过人 一鸣惊人 足智多谋 才华横溢 出类拔萃

形容精神集中的词语：

专主致志、全神贯注、目不转睛、聚精会神

形容学习刻苦的：

孜孜不倦、手不释卷、牛角挂书、凿壁借光

形容高贵品质的：

铁面无私、见义勇为、一心为公、舍己为人、大公无私、执法如山

形容团结合作的：

同心协力、风雨同舟、，同舟共济、万众一心、众志成诚

形容建筑物的词语：

雕梁画栋、红墙黄瓦、金碧辉煌、古色古香

形容颜色丰富的词语：

五颜六色、五彩缤纷、万紫千红、姹紫嫣红

形容面部神态的：

兴高采烈、心花怒放、眉开眼笑、神采飞扬、愁眉苦脸、泪如泉涌、泪流满面

形容时间过快的：

岁月如流、光阴似箭、日月如梭

形容人多的词语：

车水马龙、人山人海、人来人往、济济一堂、水泄不通

形容运动会的词语：

高手如云、龙争虎斗、摩拳擦掌、跃跃欲试、手忙脚乱

ABAB的词语：

研究研究、观察观察、讨论讨论、商量商量、收拾收拾、整理整理、检查检查 雪白雪白、通红通红、瓦蓝瓦蓝

ABAC的词语：

无法无天、 自由自在、全心全意、无忧无虑、忧国忧民、我行我素

不A不B：

不知不觉、不伦不类、不三不四、不仁不义、不卑不亢

描写爱国的成语

以身许国 碧血丹心 疾恶如仇 大义灭亲 敢怒敢言 忧国忧民横眉冷对 浩气长存 料事如神

描写景色的词语

湖光山色 人间天堂 明月清风桂子飘香 水光接天

相得益彰 江山如画 鱼米之乡高耸入云 水天一色

波光粼粼 山明水秀 高山流水 白练腾空

描写盘古开天辟地的成语

昏天黑地 开天辟地 顶天立地 改天换地 混沌不分 大刀阔斧变化万端 与日俱增

表现学问渊博的成语

学富五车 满腹经纶 学贯中西博古通今 著作等身 功成名就

形容人外貌、气质的词语：

温文尔雅 文质彬彬、风度翩翩

描写人与人之间的关系

肝胆相照 开诚相见 同舟共济 心照不宣

志同道合 亲密无间 荣辱与共 唇亡齿寒

表现吉祥的成语

春满人间 欣欣向荣 六畜兴旺 五谷丰登 国泰民安 人寿年丰千帆竞发 万马奔腾

形容声势浩大的：

千军万马、浩浩荡荡、千帆竞发、气壮山河、万马奔腾

AABC的成语：

彬彬有礼 息息相关 面面俱到蒸蒸日上 草草了事

津津有味 头头是道 高高在上 栩栩如生滔滔不绝

源源不断 步步为营

ABCC的成语：

文质彬彬 得意洋洋 小心翼翼夏日炎炎 千里迢迢

波光粼粼 野心勃勃 气势汹汹 生机勃勃凉风习习

白发苍苍 喜气洋洋

AABB的成语：

安安稳稳 原原本本 形形色色 心心念念 吞吞吐吐

是是非非堂堂正正 三三两两 千千万万 模模糊糊

马马虎虎 口口声声

反义词成语：

争先恐后 惊天动地 声东击西 转危为安 积少成多

七上八下 三长两短 半信半疑 九死一生 同甘共苦

深入浅出 大惊小怪

有趣的数字成语：

一字千金 二三其德 三言两语四分五裂 五光十色

六神无主七嘴八舌 八面威风 九牛一毛十拿九稳

百思不解 千里迢迢万紫千红

近义词成语：

改朝换代、漫山遍野、呼风唤雨、丰衣足食、欢天喜地

形容雨大的词语：

瓢泼大雨、滂沱大雨、狂风暴雨、倾盆大雨

含有数目字的成语：

十全十美 一本万利 三番五次 四平八稳 五大三粗 六街三市 七上八下 八街九陌 九牛一毛

“AABC”式：

井井有条、济济一堂 口口相传 滔滔不绝 息息相关 昏昏欲睡 彬彬有礼 斤斤计较 喋喋不休

下列成语均含有色彩艳丽、繁多的意思

五彩缤纷 五颜六色 五光十色 万紫千红 姹紫嫣红 花红柳绿

含有人多而热闹的意思

水泄不通 风雨不透 密不通风 人山人海 摩肩接踵 车水马龙座无虚席 门庭若市 人头攒动 川流不息

“X无XX”式

若无其事 手无寸铁 心无二用 目无全牛 百无一失 身无长物 语无伦次 前无古人 家无二主 座无虚席 责无旁贷 忍无可忍

源自神话传说的成语

黄粱美梦 海市蜃楼 火眼金睛 天衣无缝 大闹天宫 南柯一梦 沧海桑田 月下老人

含有"心"的成语

心口不一 小心翼翼 枉费心机 一德一心 心领神会 平心静气 铁石心肠 大快人心

源自寓言的成语

杯弓蛇影 愚公移山 塞翁失马 鹬蚌相争 画蛇添足 狐假虎威 井底之蛙 杞人忧天 滥竽充数 守株待兔 刻舟求剑 自相矛盾

含有反义词的成语，如:晓行夜宿

声东击西 以逸待劳 朝秦暮楚 内忧外患 貌合神离 欲擒故纵 东鳞西爪 里应外合 弃暗投明 化敌为友 南辕北辙 水深火热

“AA不X”式,如:源源不断

恋恋不舍 滔滔不绝 喋喋不休 念念不忘 惶惶不安 愤愤不平 怏怏不乐 孜孜不倦

含反义词的成语,如:恩将仇报

以逸待劳 声东击西 瞻前顾后 朝令夕改 舍生忘死 弄巧成拙 嘘寒问暖 东鳞西爪 化险为夷 貌合神离 喧宾夺主 南辕北辙

含有“千”字的成语

千姿百态 千呼万唤 千钧一发 一字千金 各有千秋 横扫千军 一落千丈 气象万千

“XX有X”式

开卷有益 行之有效 念念有词 后继有人 言而有信 三生有幸 游刃有余 彬彬有礼 隔墙有耳 津津有味 言之有理

春联：

人勤春早 红梅点点风和日丽春风绿万里 勤劳家家富处处春光好 国泰民安 春意融融人杰地灵秋雨润九州 节俭年年丰家家气象新

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/k8yb.html