XXX事迹材料

XXX学校推荐2016年度 教书育人楷模先进事迹材料

XXX，女，XXX年X月出生，XX年X月参加工作，本科学历，中学高级教师。现任XXX中学数学教师、班主任。该同志在工作中兢兢业业，关爱学生，注重对学生培养，努力专研教学、教法，教学效果明显，教学成绩显著，多次获得国家、省、市、地区级荣誉称号。

该同志在XXX这块沃土上默默耕耘了XX个春秋，XX年教学生涯中她与学生风雨共舟，大爱无疆，始终忠诚人民教育事业、无私奉献、教书育人。在教育教学过程中，她并不满足于现有的知识，不断探索、锐意创新、求真务实、模范地履行自己的职责，始终践行着当一名好教师、好班主任的人生目标，把满腔的热情全部倾注到了学生身上。始终坚守着一个信念：?那就是对工作脚踏实地、真抓实干；对学生真爱有加、富有爱心；对社会真诚奉献、不计名利。?正是拥有这个信念，她从未放弃对工作的热爱，尽职尽责，勇于创新，时时以一个优秀教师的标准要求自己，勤勤恳恳、兢兢业业、热爱学生、团结同志，得到家长、同事、领导的好评，是桦甸七中教师中优秀代表，她所任教的班级成绩，每学期考试均位居学校同类班级的前列。历届所带毕业班中考

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成绩更是循序提高，升入XXX中重点校的升学比率在百分之XX以上。在历届中考中，2013年中考有XX人考入桦甸四中，有XX人取得全市第X名的好成绩；2016年中考，有XX人考入四中，其中她所带班级的XX同学取得了2016年XX市中考状元，并获吉林地区第X名、XX县第一名的好成绩。

多年来，她所带的班级班风正、学风浓，在各级组织的历次考试和各种文体活动中始终名列前茅，多次受到学校的表彰，她的工作归纳起来有以下几个方面：

一、德高为师 品正为范

作为一名教育工作者，她始终遵守《中小学职业道德规 范》，以教师职业道德标准严格自律，以师表形象规范自己的言行，以教好书育好人为天责，热爱教师职业，热爱教育事业，自觉贯彻党的教育方针，忠诚于人民教育事业，有强烈的事业心、责任感，思想端正，作风正派，尽职尽责，以身作则，积极奉献，以校为家，埋头苦干，勤奋敬业。工作上，勇挑重担，任教二十多年，始终任两个班的数学课，并长期担任班主任工作，在教学岗位上默默奉献，辛勤耕耘，把全部精力都用在了教育、教学和学生身上。

在XX年的工作中，忠实于党的教育事业。平时XX老师注意学习党的各项时事方针、政策，关心国家大事，并运用学到的政治理论指导自己的工作实践。在三尺讲台上，认真执行党的教育路线、方针、政策，严格按照党的教育政策、

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教学大纲教书育人、为人师表，全心全意做好教书育人工作。无论在任何岗位，都以高度的责任感和事业心将全部的热情投入到工作中去，以培养有理想、有道德、有纪律、有文化的接班人为已任，志存高远、爱岗敬业、乐于奉献，自觉履行教书育人的神圣职责。

二、爱如阳光 温暖心间

在教学工作中全面实施素质教育，关注学生的终身发展，关注学生的点滴成长进步，是教师工作的重心，也是体现教师价值之所在。有一次她带的班级一多半是女生，对物理的学习有一定的畏惧的心理，为了激发同学们对物理学习的热情，周老师出了一期物理小报，题目是《帅哥，你好》，从浅显的话语中，浸透了学生对物理老师的爱，从而更激发了学生们学习物理的劲头，而且物理老师也非常感动。

上学期周老师所带的班级，有一位科任调整到她们班，这位老师以前教的学生很烦他。几节课下来，XX老师鼓动几名同学找老师问题，同时要夸上老师几句：比如，老师你讲的很细，同学们都听懂了。老师你笑起来很好看。老师你的衣服很美，等等。这样，一段时间，老师、学生都找到了感觉。

XX老师能够面向全体学生，用心关爱教育每个学生，视生如子，树立服务育人的理念，民主平等地对待每位学生，从不歧视学困生和纪律差生。相反，常常给予这些?双差生?

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更多关爱，把?一切为了学生，为了学生一切?这一思想融入到工作当中，和学生打成一片，融为一体，替他们排忧解难，疏导思想。以高度负责的人格魅力去关爱、感染和启迪每一个学生，收到了良好的教育教学效果。?一分耕耘，一分收获?，出色的教育教学工作和无私奉献精神，赢得了同学们的尊敬，同事们的赞赏，校领导的赏识，社会的认可。十个指头有长短，荷花出水有高低，一个班级不可能都是优等生，还有后进生，对后进生不但要关心爱护，更主要的是尊重他们的人格，所以对他们周老师给予了更多的关爱，给他们温暖，给他们力量，让他们赶上来，减少掉队的痛苦。

如她班有个叫任伯达的学生。他患有抑郁症，不和任何人沟通，经常情绪发生变化，出现焦躁、不愉快、忧虑、悲伤、失望等症状，也不好好学习，理解能力较低，缺乏与别人交流沟通的能力，进入初三对学习完全放弃，且与母亲、父亲等家庭成员的关系急剧恶化，对学校老师、亲友的劝说听不进去，同学们都不喜欢他。怎样去教育他，也是令XX老师头疼的问题。和家长联系，家长表示也无可奈何。后来XX老师和这位同学进行了一次长谈： ?其实抑郁症并不可怕，老师是过来人。上高中时老师总觉得自己成绩不好，样样不如人，也产生过强烈的自卑、厌学甚至厌世情绪，不止一次想放弃学业，有一次竟把自己关在房间里一整天。当时父亲的话我至今记忆犹新：‘孩子，不管成绩好坏，咱一定

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得上学，爸妈小时候因为家里穷，没有条件好好读书，荒废了一生。我和你妈曾发誓：砸锅卖铁也让孩子们读书，上学才有出路。只要咱不放弃，爸爸相信你一定行！别人怎么看你不重要，你在爸妈心里最重要。’父亲的话震撼了我，从此每当情绪有波动时，我都会告诉自己：我一定行！我要让父母为我而骄傲！我有时在想，如果没有父亲的语重心长，没有自己的幡然醒悟，我不可能站上神圣的讲台，享受为人师的幸福感。你说是吧？?

XXX点着头表示认同，又忍不住问：?老师，这是真的吗？? ?当然是真的！?显然XX老师的?共情?已经深入到他的内心:?抛开忧郁，老师做到了！现在轮到你啦！你一定也能做到！?

?老师，谢谢您，我一定会做到！?

。后来在一次?畅谈理想?的班会上。XXX的发言一改同学们从前对他的看法。他说：?我的理想是长大挣多多的钱，养活我的妈妈。?这句话出自他之口大家都感到意外。不让班级里的一个孩子被爱遗忘，也是XX老师一直为之努力的目标，也是XX老师一生最大的快乐。

工作中XX老师更加坚信了一句话：?学困生身上也有闪光点?。每个孩子身上都有可爱之处，就看我们教师有没有一双善于发现的眼睛，有没有一颗真诚的心。教师不能吝啬自己的爱，要多把目光投向后进生、贫困生和特殊的孩子！

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