校本课程立项申请书

信息组校本课程介绍

课程名称：photoshop平面设计经典赏析与制作 类别：兴趣类 开课教师：马丽辉 课程简介：

你想将破损的老照片恢复一新吗，你想让自己的摄影作品更完美吗，你羡慕 影楼里那种特色风格的视觉创意吗，你对图标的设计有自己独到的见解吗？那么请走进“photoshop平面设计的经典赏析与制作”这门课程吧。

我们期待你步入Photoshop的神奇殿堂，去感受计算机平面设计的迷人魅力！ 课程安排如下：

【课程名称】Photoshop平面设计经典赏析与制作 【课程目标】 1、知识目标：

（1）了解图像处理中图层、蒙版、画笔、路径等基础知识，了解利用Photoshop加工信息的工作原理；

（2）能熟练地使用Photoshop中的选取工具、文字工具的使用。 2、技能目标：

（1）学会使用选取工具处理图片 （2）能够独立合成图像处理的能力

（3）能够使用文字工具，并制作特效文字 3、情感目标：

（1）培养学生热爱生活、热爱美好事物的精神； （2）培养学生正确的、健康的审美情趣。 （3）培养学生的自主创作精神、合作精神。 【课程内容】

1、 掌握Photoshop的基本知识； 2、 基本绘图操作； 3、 文字处理；

4、 调整图像的形状； 5、 调整图像的色彩；

6、 设置图像的特殊效果；

7、 图形的置入和图层的使用； 8、 综合处理图像。

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编号：Y号

秦皇皇岛开发区燕大附中校本课程立项申请书

2009-2010学年第二学期校本课程《photoshop平面设计的经典赏析与制

作》纲要

一、一般项目：

课程标题： photoshop平面设计的经典赏析与制作 主讲教师：马丽辉 教材类型：整合

课程类型：信息技术选修类

课时安排：每周1课时，共20课时 授课对象：高一年级学生

二、具体内容：

1．课程背景：

信息技术是一门综合性、实践性的课程，它有着自己的特点和优势： ①学生主体性，就是信息技术课程必须以学生为主体； ②实践性，即教学上要求学生手脑并用，注重操作训练； ③综合性，信息技术课程在教学内容上要求综合性；

④信息化，信息的获取和处理是信息技术课程的主要目标； ⑤开放性，课程在教学方式和教学目标上具有开放性的特点； ⑥创造性，这是信息技术课程教学的基本要求和本质反映。

由于它所具有的丰富的资源与内涵，使得信息技术本身就可以成为校本课程的开发对象。 2．课程目标：

根据本校自身优势，经校本课程开发小组共同讨论，初步确定我校现阶段信息技术校本课程的总体目标为：

通过信息技术学习，培养学生在信息技术方面的能力，从而提高学生综合素养和能力，激发学生对信息技术的兴趣。让每个学生都学有所长，通过信息技术教育，努力培养自己的一技之长，为他们今后的自我发展提供空间，培养学生的创新精神和实践能力。

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3．课程内容：

课程内容结构表 序号 一 二 三 理论教学提要 图像处理的基本 创建和编辑选区 图像选取和移动的基本操作一 图像选取和移动的基本操作二 图像选取和移动的拓展练习一 图像选取和移动的拓展练习二 图像选取和移动的拓展练习三 文字工具的使用 实践课题（项目） 皮球男孩、汽车车库制作 阳光投射、图像倒影、水波纹制作 照片模板的制作 个性写真模板的制作 利用色彩范围选取图像 抽出命令抽出人物合成图像 制作图像虚化效果 参考总课学时 时数 1 1 1 2 2 1 1 1 1 3-4 5 6 7 8 四 五 六 七 横排、直排、变形文字、创建路径文字 1 9 1、随机发放素材按照前几节课讲授内容Photoshop获奖作品赏八 制作作品 1 10 析与小测验 2、按照自己准备的素材，设计图像作品 立体字、水纹字的制作 1 11 九 特效字的制作 火焰字的制作 1 12 浮雕字、蛋黄字、金属字的制作 1 13 图层的基础知识 1 14 十 图层与蒙版 利用蒙版合成婚纱相册 1 15 婚纱光盘的制作 1 16 十一 设置颜色与绘画 修复画笔工具修复老照片 1 17 十二 路径与形状 正方体的制作 1 18 十三 测验 利用所学制作自己的一幅Photoshop作品 2 20 4．课程的实施： ⑴课时安排：每周1课时，周二第八节。 ⑵教学方法的选择：采用任务驱动教学

在上课前，首先向同学们展示一下老师用photoshop制作的范例，一般举几个制作实例。告诉学生我们今天主要学习photoshop中哪些操作，其应用技巧。在讲解实例之前，还要让学生分析一下制作思路，这样帮助学生理解创作意图，培养学生独立思考的能力。 ⑶教学目标：

通过本门校本课程学习，让学生能够熟练使用Photoshop基础工具对图像进行合成、美化、手绘、特效的处理，能够创意制作自己的作品，培养学生自主创意精神，发挥学生的想象力， 5.组织管理：

根据报名人数，将学生按班级分成组，每个组选出一名对Photoshop有基础的学生担任小组长，负责对本组成员的考勤记录和上报，教学内容的指导，并将课上存在的问题及时反馈给老师。每班同学集中坐，老师便于教学辅导和管理课堂纪律。 6.保障措施：

上课前，教师首先要纪录考勤，记录好学生的出勤情况，在操作过程中，观察学生的

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操作情况，上课过程中，老师讲授，并适当提问。及时反馈学生的听讲状况，对知识的掌握程度。按班分组并设小组长，让老师能够很快了解学生，及时发现问题并解决。学生每次做完自己的作品，要求学生尽量保存，为选出好的作品进行展示与评价，作为学生评价的参考材料。

7.教学的组织形式：班级制 8.场地设施：

一个能容纳45人的计算机网络教室 9.硬件要求：

PowerPC? G3、G4 或 G5 处理器

Mac OS X 10.2.4 版到 10.3 版，带有 Java 运行时环境 1.4.1 192MB RAM（推荐使用 256MB） 320MB 可用硬盘空间

配有 16 位彩色或更高级视频卡的彩色显示器 1,024x768 或更高的显示器分辨率 CD-ROM 驱动器 10.系统要求

Mac OS X 10.2.8—10.3.8 Windows 2000 SP4

Windows XP SP1或SP2

11.班级规模：30-40人左右。 12.课程的评价：

课堂效果评价从两方面体现：第一过程评价，教师在教学过程中通过引导、帮助学生探究知识，参与讨论，及时发现问题并对学生的查阅资料、参与讨论协商、操作等方面的表现给予评价，鼓励学生继续学习；第二总结性评价，通过收集学生做的作业（作品），即时批改，反馈信息，判断学生对基本概念和技能的掌握程度，及时发现疑难问题并进行讲解。

对教师的评价：主要通过学生来完成，采取无记名问卷方式随时掌握学生对这门课程的直接反应，通过座谈调查这门课程的实用性。 对学生评价：从以下六方面展示

1．根据学生体能技能实际提高程度，随堂评价。 2．根据课堂任务完成情况，总结性评价。 3．分层次的阶段性测试评价。 4．情意表现。 5．学习态度评定

6．年终性的技能评价，全年知识技能，心理素质，思想品德的综合评价。

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本文来源：https://www.bwwdw.com/article/k7lv.html