高中化学元化课堂教学有效性研究

高中化学元素及其化合物部分课堂教学有效性研究 《高中化学元化课堂教学有效性研究》课题

第一阶段小结

【课题中期检查汇报材料】

新理念下的课堂教学，既要促进学生全面、可持续性的发展，又要减轻学生过重的课业负担，还要培养学生具备一定的应对升学考试的能力和素质。这就折射出一个令人深思的问题——如何提高化学课堂教学的有效性，向40分钟要效率的问题。这就是本课题立项的前提。

本课题从2008年初开始研究，08年7月立项，7月至9月召开全组成员会议，统一了思想认识，提高了课题研究的自觉性；同时进行了理论学习和专家指导培训，使组内成员明确了自己的任务，提高了课题研究的能力。从08年10月开始，本课题正式进入研究阶段。

一年多来，全组教师围绕课题，多措并举，深化课改，努力追求元化课堂教学的有效性。

1、制定完善的管理制度，规范教学行为。根据学校实际和课题要求，制订出了切实可行的教学计划，使教学行为得以良性运行。

2、抓好教学环节，对教师“备、讲、辅、改、考” 五个环节提出明确的要求，有效地提高教学质量。把主要力量集中在教学常规管理中的教和学两个方面，按“抓基础，重能力，高效率”的教学总体要求，向40分钟要质量。

3、开展人人上好一节课活动。以备课组为单位，举行人人上好一节课的系列活动，充分运用新的课程理念、新的教学方式、新的学习方法设计并上好每一节课，为提高教学质量起到促进作用。

4、开展教学常规检查活动。按照学校制定的教学常规检查标准，各学期举行了期中、期末教学常规检查，针对教师的教案、反思、听课记录、作业布置和批改情况以及期末教学总结的落实情况进行检查，及时发现存在的问题和不足，且做到及时整改，并评选了优秀教案和作业，有效促进了教学质量的全面提高。

5、积极参加教研活动，学习他人先进经验。按照课题要求，派人外出学习，及时给组内成员充电，提高组员课题研究水平。

6、课题负责人定期到各备课组检查课题研究进展及任务完成情况，使课题研究有条不紊的开展。

7、课题实施情况：

1组内成员每学期针对元化教学上一节研究课，基本形成了元化新授课的一般○模式；

2对习题课进行了优化，形成了习题课有效模式； ○

3对高三复习课进行了研究，形成了复习课有效性研究报告； ○

4通过课题研究，教学质量得到了提高，09年高考化学获市二等奖； ○

5书写了大量的研究报告：其中杨闵卓老师的《大胆运用自学探讨法 提高○

学生自学能力》在国家二级刊物《新课程学习》上发表。

8、存在问题与设想：

1目前我校条件较差，缺乏研究性学习的条件 ○

2教师观念任需改变，教师思想任受应试教育与学校评价的制约 ○ 3教师理论水平还需提高 ○

4课堂教学有效性应与新课程教学紧密联系 ○

《高中化学元化知识课堂教学有效性研究》课题组 肖同富 2009-12-16

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