第3章 幼儿园心理环境的创设和营造

第三章

幼儿园心理环境

的创设与营造

教学内容

一、幼儿园心理环境及其构成要素 二、幼儿园心理环境与幼儿发展 三、幼儿园心理环境存在的问题 四、幼儿园良好心理环境的创设和营造

一、幼儿园心理环境及其构成要素

（一）幼儿园心理环境

幼儿园心理环境是指存在于幼儿周围并 对幼儿心理发生影响的环境。

（二）幼儿园心理环境的构成要素

1.心理氛围，如压制还是民主，积极还是消极的，自由还是束

缚，接纳还是拒绝，热情还是冷漠等。 2.一种人际关系，包括师幼关系、同伴关系、同事关系、干群 关系及家园关系等。 3.幼儿园文化，即幼儿园长期形成的共同的价值观念和行为方 式，存在于幼儿园教职工的观念及行为中，物化于幼儿园的物 质环境中。

心理氛围

人际关系 幼儿园文化

二、幼儿园心理环境与幼儿发展

幼儿园心理环境为什么能影响幼儿的发展？ 幼儿园心理环境影响幼儿哪些方面的发展？

（一）幼儿园心理环境影响幼儿发展

影响幼儿自我意识的形成和发展

影响儿童人格的形成和发展

影响儿童情绪情感的发展

影响幼儿的认知和创造

影响幼儿社会关系的建立

1.幼儿园心理环境对幼儿自我意识的影响

自我意识是对自己的认识和评价。 幼儿期是自我意识发展的关键期，主要依赖成人的 评价和反馈建立自我意识。 欣赏的、鼓励的、接纳的心理环境对幼儿自我意识 的发展至关重要。

2.影响幼儿人格的形成和发展

幼儿园是幼儿感受到的第一个社会心理环境，

这一社会心理环境的品质和特点决定了幼儿对社会

及他人的看法，也塑造着自己的个性。

压抑的心理环境会导致幼儿的被动冷漠的个性；

训斥紧张的心理环境会导致幼儿的自卑和焦虑； 讽刺挖苦等心理环境还会留下程度不同的心理阴影，影响个 性的健全发展；

如果幼儿园的心理环境是接纳的、欣赏的，幼儿会形成 乐观、积极、开朗、热情、主动等健全的个性品质。

3.影响幼儿情绪情感的发展

影响着幼儿现在的情绪情感，如快乐、积极、 热情抑或悲伤、消极、冷漠等。 影响到幼儿未来的情绪和情感，决定着幼儿在未 来是一个积极热情感情丰富乐群的人，还是一个消极、 冷漠感情贫乏孤僻的人。

4.影响幼儿的认知和创造

愉悦、鼓励、自主的心理环境

激发幼儿的自主性和创造性， 促进幼儿的发展。

压抑、指责、被动的心理环境 扼杀幼儿的自主性和创造性，从而 遏制幼儿的认知能力和创造能力的 发展。

4.影响幼儿社会关系的建立

影响当前的关系 同伴关系 师幼关系 亲子关系

影响未来的关系

同学关系

师生关

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