语文《酬乐天扬州初逢席上见赠》试讲稿

语文《酬乐天扬州初逢席上见赠》试讲稿

各位评委老师好，我是初中语文组... ...号，我今天抽到的题是八年级语文教材中的《酬乐天扬州初逢席上见赠》，接下来，开始我的试讲。

一、导入

师：同学们，今天呢，老师要给大家讲一个有关友谊的小故事，故事的两个主人公的呢，一个是刘禹锡，一个是白居易。

师：他们的名字，大家都应该听过吧。

师：话说刘禹锡由于仕途不顺，被降职到边远地区整整23年，终于有一天，他应召回京，途中到达了洛阳，而这个时候正好遇到了白居易，两个人无论是从性格、才情还是遭遇上，都有很多相似之处，自然而然的也就产生了同是天涯沦落人的感受。所以在宴席上，白居易就写了一首诗赠送给刘禹锡，大家可以看一下PPT——《醉赠刘二十八使君》

师：哪位同学能用自己的话说说这首诗的主要内容的呢?

师：好的，说的可真好，看来你的古文积累很丰富呀，好的，那现在如果对翻译有压力的同学，别着急，接下来，老师会给大家出示这首诗的翻译。

师：如此情真意切的一首诗，我们读完都为之感动，那么刘禹锡在收到这首诗的时候，他会作何感受呢?接下来，就让我们一起来学习刘禹锡的《酬乐天杨州初逢席上见赠》

二、新授

1、解题

师：同学们，在正式进入这首诗之前，请大家先看这首诗的题目，从中你们能获取哪些信息呢?这位同学，你的手举得最高，你来回答。

生：... ...

师：非常好，就是点明了酬赠的人物(白居易)、地点(扬州)、缘由(答谢白居易的诗)

师：那这个“酬”字呢，就是表明了它的题材是一首酬答诗，那发挥你们聪明的小脑瓜想想，与酬答诗相对应的应该是什么诗呢?

生：赠诗

师：非常好，那哪位同学来为题目划分一下朗读节奏呢?这道题应该不难，好的，就你吧。

生：酬/乐天/扬州/初逢/席上见赠

2、作者

师：现在哪位同学能给大家介绍一下刘禹锡呢?

生：刘禹锡，字梦得，唐朝文学家、哲学家，有“诗豪”之称，与柳宗元并称“刘柳”。

师：你的知识储备可真丰富，那其他同学，如果里面有你不知道的。就在你的课本上记下。

3、朗读

师：题目、作者的问题我们已经解决了，接下来，大家就可以真正的去体验这首优美的诗歌了。现在呢，老师会播放一个名家范读的录音，请大家注意生字词的读音，同时按照范读的节奏进行断句。

师：好的，范读听完了，那哪位同学能为我们朗读一遍呢?

师：哦，你读的很可真洪亮，但是如果情感再饱满一些就完美了，哪位同学再来尝试一下。

师：大家说他读的好不好啊，情绪饱满、字正腔圆、抑扬顿挫，希望大家也能像他学习。

师：好的，那现在大家一起齐读一遍，读的过程中，依旧要注意语气和语调哦。

师：大家读的可真好，我们现在呢，分为两组，男生一组，女生一组，男生可以读出那种阳刚之气，女生呢则可以读出那种阴柔之美，看看，哪一组读的准，哪一组读的妙。

师：好，我们的朗读就暂时进行到这里。那哪位同学，能用自己的话概括一下这首诗的主要内容呢?记住我们的要求哦，按照(什么人、什么时间、什么地点、做了什么事，表达了作者什么情感)的结构进行概括哦。

生：... ...

师：哦，他说被贬23年的刘禹锡，回京后见到白居易，为了酬谢白居易的诗歌，特别写了这首诗，表明自己虽然被贬，但依旧乐观豁达的精神。你概括的可真全面。

4、析读

师：大家以前也接触过不少的古诗词了，那通过这个形式，大家觉得他应该算是一首什么诗呢?

生：七言律诗。

(1)首联

师：哦，七言律诗，好，那我们就先看首联。哪位同学能用自己的话说说这联的意思呢?

生：... ...

师：该体现出的字词都有，非常好，那你们读完首联有什么样的感觉呢?

生：凄凉、孤独

师：是呀，大家想想，如果身负才华的你，不光没有受到重用，还被降职到很偏远的地方，你会作何感想呢?

生：不平、气不过

师：是的，所以首联就是为了表明作者这种压抑、悲愤的心情。所以叫它——直抒胸臆

(板书：直抒胸臆)

师：那现在给大家两分钟的时间，与同桌讨论。“凄凉地”“弃置身”有什么作用?

师：好的，时间到了，哪位同学回答一下。

生：“凄凉地”说明被贬的地方很偏远，环境恶劣。“弃置身”说明自己被贬的时间长，就像被抛弃一样。

师：哦，那四川一带的环境到底有多恶劣呢，老师给大家出示一组图片，大家可以看一下。其实，在唐代的四川，交通并不便利，经济也并不发达，在那个地方的生活也是可想而知的，闭塞、贫穷、落后等等。

(2)颔联

师：那现在我们继续看颔联，哪位同学能用自己的话说说这联的意思。好的，这位同学，你回答一下。

生：... ...

师：翻译的很到位，那大家知道这两句运用了什么手法吗?

师：对，就是用典的手法，分别用的是那两个典故呀?(板书：运用典故)

生：”闻笛赋“和”烂柯人“的典故。

师：好，那哪位同学可以为我们读读课下注释里面的两个典故呢?

师：好了，典故我们也已经知道了，那除此之外，你们还学过哪些用典的诗句啊?

生：”坐观垂钓者，徒有羡鱼情。“

师：它运用的是哪个典故呀?

生：临渊羡鱼，不如退而结网。

师：还有吗?

生：南国烽烟正十年，此头须向国门悬。引用了伍子胥的典故。

师：非常好，那用典有什么好处呢?作者为什么不直接抒发这种感受，而是用典故还抒发呢?

生：... ...

师：是的，就是很含蓄，所以这里的作用就是深沉含蓄的表达了自己对于老朋友的怀念，以及对于岁月流逝物是人非的感叹。

(3)颈联

师：颈联可是千古名句，大家一定要仔细听，认真思考。依旧是按照先前的顺序，找同学用自己的话说说这两句的大意。(板书：千古名句)

生：沉船旁边正有千帆驶过，病树前头正是万木争春。

师：翻译的很到位，现在请同学们发挥想象，给大家三分钟的时间，以小组为单位，讨论一下这联表达了作者什么样的感情，同时蕴含着什么样的生活哲理。

生：表达了作者乐观豁达的情怀。

师：哪里体现出来的呢?

生：沉船、病树虽然所处环境不好，但是它们的周围都有新的帆船和树木。

师：也就是给我们一种希望，那大家觉得这里面的沉船、病树实际说的是谁呢?

生：作者

师：真聪明，我甚至听到有同学说是自比，很好，这里就是运用了比喻的修辞，以沉舟、病树比喻自己，沉舟侧畔，有千帆竞发;病树前头，正万木争春。劝慰白居易不必为自己的寂寞、蹉跎而忧伤，对世事的变迁和仕宦的升沉，表现出豁达的襟怀。

师：那它的生活哲理是什么呢?

生：... ...

师：哦，他说事物是运动变化的，在遭遇挫折时，我们要乐观豁达。可以，但是不够经典。老师来给大家概括一下，它的哲理就是——新事物必将取代旧事物。大家想想是不是这个道理呢?好的，那大家思考一下，生活中都有哪些新事物取代旧事物的例子呢?

生：人的头发

生：牙齿

生：植物的叶子

师：大家真是善于观察呀，确实是这样的，所以咱们会发现这句非常具有哲理性，涵盖了生活中所有新事物取代旧事物的原理。

(4)尾联

师：好，大家现在看全诗的尾联，哪位同学用自己的话说说这两句的意思。

生：今天听到你为我写的这首诗，让我暂且凭借这杯酒来振奋精神。

师：那么问题来了，你们觉得最后两句，在结构上有什么作用呢?

生：总结的作用?

师：结尾基本都是总结，但是除此之外还有一个作用哦，大家可以看看我们的题目，在思考这个问题。

生：点题。

师：非常好，就是点题，我们也叫它“点睛之笔”(板书：点睛之笔)

师：所表达的感情就是：点明了酬答的题意，表达了诗人重新投入生活的意愿及坚韧不拔的意志。

5、表演

师：好的，那这首诗，我们就学完了，现在给大家十分钟的时间，以小组为单位，编写剧本，充分发挥你们的想象力，想象一下宴席上两个人说了什么，每个人的心里又想了什么?稍后，我们会以小组为单位进行表演，看哪组编的细致，编的新颖。

师：好的，大家的表演已经结束了，看来大家都能领悟刘禹锡和白居易两个人的真挚友谊，同时也对作者的乐观豁达深有体会。

6、拓展练习

师：现在请大家看PPT，里面出示了古诗的填空，请大家把字填上去。填完后，同桌互相批阅哦。

师：好的，字词解决完了，哪位同学能来概括这节课所学的内容呢?可以从内容和手法上进行概括。

7、作业布置

师：好的，同学们，诗歌是古代文人智慧的结晶，相信通过这节课的学习，大家都对古诗词产生了新的看法，那么课后，请同学们将这首古诗改编成一个400字的小故事。同时背诵这首诗。

三、板书设计

首联： 直抒胸臆

颔联： 运用典故

颈联： 千古名句

尾联： 点睛之笔

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