4.12.1《价值与价值观》

第十二课：实现人生的价值

12.1 价值与价值观

教学目标：

知识目标：识记价值、价值观、价值观的导向作用；理解人的价值的内容、如何评价人的价值；能运用所学分析物的价值和人的价值的不同，深化对人的价值的理解。

能力目标：使学生具有自觉运用马克思主义哲学的基本观点和方法，正确分析和看待社会、人生的能力，初步具有正确认识和评价人的价值的能力。

情感态度及价值目标：使学生树立起人的价值在于奉献的思想意识。

教学重点、难点：

人的价值的内容；价值观的导向作用

教学过程：

1、 情景导入

“玉树力量”：

两次捐款，感动深圳。卖艺八年的刘玉池，一夜之间成为市民热议的焦点。“感动”，成为互联网上频率最高的词汇。即使如此，刘玉池仍像往常一样在街头卖艺为生。饭店的剩饭剩菜，每天吃两顿；儿子双目失明，儿媳病亡家中；身患疾病，借债数万，这个家庭屡遭不幸的七旬老翁，而谈起自己的生活，坚强无比，充满乐观。谈起远在青海玉树的地震，却数次落泪，连称可怜。

在青海玉树地震发生之后，全国人民上下一心，在展开救援的同时还捐了很多物资。如：粮食、水等衣服、帐篷、车、书本和宣传资料等。我们说，这些东西对灾区人民有极大的价值。

思考：（1）什么是价值？

（2）物的价值和人的价值是一回事吗？ 你是怎样认识人的价值的？

（3）你能比较出商品的价值、哲学上的价值和人的价值有什么不同吗？

2、新课

（1）人的价值

①价值的含义：哲学上的价值是指，一事物对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能。（学生自主学习小结）

对价值的理解：

1.价值是一种关系，即事物（包括物质现象和精神现象）对人的积极意义。物的属性和人的需要是构成价值的不可缺少的两个方面。

2.哲学上的价值与具体事物的价值是一般与个别、共性与个性、普遍与特殊的关系。

过渡：在课本的探究材料中，提到了不同的东西具有不同的价值，我有价值吗？我是东西吗？这个问题揭示出了人与物的价值的不同。有哪些不同？（学生回答，教师点评）

②人的价值的内容

人既是价值的创造者，又是价值的享受者。

个人对社会的责任和贡献（贡献---社会价值）

社会对个人的尊重和满足（索取---自我价值）

过渡：人既是价值的创造者，又是价值的享受者，那么什么才是我们衡量人的价值的标准？为什么？

③对人的价值的评价

评价一个人的价值的大小，主要看他为社会，为人民贡献什么。

（结合导入案例进行分析）

过渡：是什么促使打捞公司和这几位大学生面对相同的事件选择了不同的行为？提示：价值观

组织学生自主学习：课本97~98页内容，并总结:

1.什么是价值观？

2.价值观的导向作用有哪些？

（2）价值观的导向作用

①价值观的含义：

人们在认识各种具体事物的价值的基础上，会形成对事物价值的总的看法和根本观点，这就是价值观。

理解价值观：

A.价值观作为一种社会意识，是由社会存在决定的。

B.价值观作为一种社会意识，对人们的行为具有重要的驱动、制约和导向作用。

②价值观的导向作用(结合案例讲解分析)

A.价值观对人们认识世界和改造世界具有重要的导向作用。 一方面，价值观影响着人们对事物的认识和评价。另一方面，价值观影响着人们改造世界的活动。

B.价值观对人生道路的选择具有重要的导向作用。

3、小结：

价值是指一事物对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能。人的真正价值就在于创造价值，个人对社会的贡献是评价一个人价值大小的标准，人们在认识各种具体事务的价值基础上，会形成价值观，价值观对人们的行为具有重要的驱动、制约和导向作用。

4、课堂练习：

展示哥本哈根气候大会的新闻视频资料。让学生运用价值观的有关知识对材料进行分析。（学生讨论发言，教师点评）

板书设计：

价值与价值观

一、人的价值 二、价值观的导向作用

1、价值的基本含义 1、价值观的含义

2、人的价值的内容 2、价值观的导向作用

3、对人的价值的评价课后作业：

课后反思：

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