济南的冬天解读+教案

《济南的冬天》 文本解读

一、文章体裁

这是一篇写景散文。

写景是手段，散文是体裁，作者通过写景，将自己的情感寄予在景物之中，借助拟人、比喻等修辞手法表达出自己的情感。散文的特点是形散神不散，所谓形散，主要指散文的取材身份广泛自由，不受时间和空间的限制，还指散文的表现方法不拘一格，组织材料、结构成篇也比较自由。所谓“神不散”主要是说作者所要表达的中心思想明确而集中。

《济南的冬天》完美的应正了这一特点。文章写了济南冬天的多种自然景象：有静卧的小山，有澄清的河水；有古城，有小村；有青松垂柳，有绿色水藻；有雪前的景，有雪后的景；有映在水中的倒影，也有不映在水里的“正影”，红黄蓝白黑色彩斑驳；山木水草天，多态多姿，都—一写了进去。真是完全解读了散文那个“散”字的妙处。但是它神不散，诸多错综复杂的景物描写都环绕一个主旨，即冬天的济南那温晴的天气。“温晴”二字总领全文，使文章脉络清楚，杂而不乱，多而不繁。

二、写作背景

老舍1924年赴英国，任伦敦大学东方学院中文讲师。1930年前后回到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被他称为“第二故乡”。据老舍夫人胡挈清回忆，老舍生前“常常怀念的是从婚后到抗战爆发，在山东度过的那几年”。

《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时触景生情写成的，原为一系列直接描写济南风景名胜的长篇散文《一些印象》中的第五节（第一节《济南的马车》、第二节《济南伪洋车》、第三节《济南的大葱》、第四节《济南的秋天》、第六节《齐大的校园》、第七节是全文的结语），发表在《齐大月刊》欧一卷第六期（1931年4月出版）。此文虽系节选，但能独立成篇，文中的字里行间充斥着老舍对济南的无限热爱与赞美。

三、文题解读

标题是《济南的冬天》，结句是“这就是冬天的济南”，为何“济南”与“冬天”位臵互换？作者艺术匠心有三： 1.首尾呼应为多种文体采用的方法之一，作者为避免结尾与标题的重复，作了标题主词与偏词位臵的互换。这一换，引起读者关注，

激起赏析者的兴趣，有浅中匿深，平中藏奇之妙。

2.《济南的冬天》因“冬天”为中心词，见此马上会生冬天之感：朔风扑面，大雪纷飞，厚雪冰棱，无一不透出一股袭人的寒气。可读过全文，响晴取代了暗晦，阴冷被煦暖替换，作者结尾为“冬天的济南”，把中心词换成了“济南”，则突出了济南的冬天特有的韵致，使读者经历了从切肤之冷到响睛之暖的转化，确实胜一筹。

3.《济南的冬天》作为中心词的“冬天”是一个时令，给人以笼统抽象之感，但作者所写的景物将这一抽象的时节具体化，实笔落在描写济南的具体山水，山是摇篮似的山，太秀气的山，小水墨画似的山；水是冒着热气的水，深得发蓝的水，澄澈透明的水。最后都落在了济南的山水之上。结尾主词与偏词的互换，标志着从无形写到有形，从无色写到有色，从迷离的虚写到形、色俱佳的实，终以“这就是冬天的济南”驻笔，真是水到渠成，再自然不过了！ “济南的冬天”与“冬天的济南”不同。“冬天的济南”落在“济南”这个地方，重在景象；“济南的冬天”落在“冬天”这个时令，重在感觉（精神）。文章取题为“济南的冬天”，表明作者县从感觉（精神）的角度去写的，而不是从景物的角度去写的。

四、文章结构

全文共六个自然段，按总分结构可分为两个部分：

第一部分（第1自然段）：

用自己过去住过的地方和济南的冬天作对比，指出济南是个在“北中国的冬天，而能有温晴的天气”的“宝地”。

与北京的冬天比——济南的冬天是“没有风声的” 与伦敦的冬天比——济南的冬天“天气是响晴的”。 与热带的地方比——济南的冬天“阳光是温和的”。 最后得出结论：“济南其得算个宝地”。

第一段总领全文，点出“温晴”的总特点，为下文写济南山水奠定总基调，又承上启下，过渡到第二部分。

第二部分（第2—6自然段）：

具体写济南冬天的山水景物，无不涂上“温晴”色彩。按所写具体景色又可分为三个层次：

第一层（第2自然段）：具体是对济南老城的描写，作者将它描述为“理想境地”（老城，有山有水，晒着阳光，暖和安适），这些理想的景物紧扣着温晴的特点。

第二层（第3-5自然段）：是对济南冬天山景的描写，有以下几段：

第一段（第3自然段）：写小山对济南“温晴”特点形成的特殊作用：小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点儿口，特别可爱。 第二段（第4自然段）：写雪后的小山。与北方的大雪相比，济南的那点薄雪也很快就化了，连雪都显得温晴。

第三段（第5自然段）：作者在这一段将镜头拉远，整体写济南城外的山景，山坡上卧着些小村庄，小村庄的屋顶上卧着点雪，这一幅图就像唐代名手画的小水墨画。

第三层（第6自然段）：写水、水藻、垂杨，重点在写水，不上冻的水映衬出“温晴”的特点，后面又写了蓝汪汪的天空，红屋顶黄草山这是作者的整体感受。

最后作者以冬天的济南小结，照应文题。

五、文章中心

“在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。”这一句是文章的中心句。

作者从三个角度具体写出济南冬天温暖、晴朗、安适的特点。

一是从地理环境方面直接说明（“小山整把济南围了个圈儿……”），

二是从人们的表现、感觉、幻想去描写（“济南的人们在冬天是面上含笑的……”），

三是以景衬托济南冬天的暖和安适。 刘熙载在《艺概》中说：“山之精神写不出，以烟霞写之；春之精神写不出，以草树写之。”

本文即采用此法。冬天之精神写不出，以民、日、山、水写之。先以衬托之法写济南的冬天“没有风声”“响睛”“温和”，突出了“温晴”的主旨，接着便重点写了济南的山水。以小山的秀气、美景村其“暖和”，再以两个“卧”字写出了人们安适，反衬出“温晴”的特点。接下来写水，“不结冰”“冒热气”“水藻真绿”“垂柳照影”衬出暖和的气氛。最后“蓝水晶”中包着“红屋顶、黄草山。……”这一整体美集中衬出“温晴”及人民安适这一特点。

六、艺术特点

本文写作手法显著，概括起来有以下五点。 (一) 紧紧抓住景物的主要特征。

文章第一段通过对比的手法，点明了济南的冬天气候特点是“温晴”两字。文章之后的景物描写紧紧抓住这一特点，使济南种种景物跟“温晴”的天气紧密联在一起。文章写山、写水、写城、写人，无不涂上一层温暖晴朗的色彩。所以即便是“下点小雪”，也同晴朗也分不开——因为晴朗，所以有“等到快回落的时候，……那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”的景致。

（二）景物的层次安排得当，景物纷至沓来而又井然有序。

文章首先鸟瞰全城，得其全貌（第2、3自然段），绘出一幅“小山摇篮图”，然后再饱览一城山色，雪后小山上的斜阳显得温润而羞涩（第3、4自然段），最后作者将我们领到了水边，在垂柳岸边领略“水不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气’”的水上景色（第5自然段），由大到小地写来，从山到水地写去，层次分明。

这是就大层次来说的，大层次内部又同中有异。如第2自然段，由及写人，第3自然段由目雪而兼及写晴，第5自然段由写水面而兼及写天空。笔法活脱，错落有致。

全文景物的层次安排，犹如镜头的移动：先看“摇篮”的全景→周围小山→（再从上往下）山尖，一道银边；山坡，水纹的花衣夹着一些小村庄；山腰，粉色薄雪→再看山下河水→水中绿藻冒着热气→水边垂柳→（再从下往上）空中→半空中→天上，全是那么清亮，那么蓝汪汪。

（三）写景映衬得法，景物在互相映衬中形象更鲜明。

映衬，是利用客观事物之间相类或相反的关系，以次要形象映照衬托主要形象的写作技法，有正衬和反衬两种形式。

有的景物，本身就很美，和别的景物一映衬，就显得更美。也有的景物，本身并不怎么美，但是一和别的景物映衬起来，就显出美来了，所以要把景物写好，关键不单在映衬，还在映衬得法。得法，则相得益彰，化平庸为神奇。

文章以矮松青黑的颜色．映衬树尖上的一髻儿白花；以全白的山尖，映衬蓝天；以山坡上一道儿白，映衬一道儿黄；以微黄的斜阳，映衬薄雪微微露出的粉色，都是映衬的妙笔。

文中说到的“黄草山”“小灰色树影”本身算不上怎么美，但放到下面一段话中，就显出它们的美来了：

“看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，……整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影；这就是冬天的济南。”

这是一个怎样用缤纷色彩点染成的天地！我们单看景色只觉得稀疏平常，即便是蓝水晶也仅仅觉得昂贵罢了，但“这块水晶里，包着……”不仅能体现水晶的通透（即水的清亮），还给人以生命的感

觉，这原来上我们眼中看到的不是那么美丽的“黄草山”和“小灰色树影”便成了这幅美丽图画中不可缺少的一个组成部分。 （四）比喻、拟人修辞手法的运用，使景物形似神传。

本文语言生动有趣，给人以优美无比的感觉，且形象鲜明，景物特点突出，富有诗情画意，这得归功于作者准确而又生动的使用了比喻、拟人等修辞格。 1、比喻 方法：是用本质不同而又有相似点的事物描绘事物或说明道理的辞格，也叫“譬喻”。

本文较多的运用了比喻的修辞手法。

比如：作者先描绘济南的山，以一句“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适的睡着，只等春风来把它们唤醒”画出了济南城秀美的睡态，然后绘山，不写它的上下左右都有什么，而用“小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺点口儿”一句抓住了山的主要特征，再引导读者展开艺术的联想和想象：“这一圈小山在冬天特别可爱，好像把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动的低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和”。一个“小摇篮”的比喻，把济南的安适平和的特征写得生动形象，也交待了济南“温晴”的原因。无怪乎济南人会在这摇篮里感到了春天般的温暖，在这样的温室中，小草能不绿起来吗？

再如：“山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。”先直接把雪说成是“白花”，顺势把“顶着一髻儿白花”的矮松比作“日本看护妇”，把无生命的雪、静止的松树都写活了。

又如：作者写山坡上的雪景。先描绘它“有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着，这样，一道儿白，一道儿暗黄”，然后把这景象比喻成“山们穿上一件带水纹的花衣”，把山的本来面目比喻成风儿吹动花衣时现出来的“肌肤”，真是既形象，又有趣味，给人以无限的遐想和美的享受。

还如，作者写整个济南的景象时，在连用了两个“卧”字写出了济南的安适之后，又把这幅景象比喻成“一张小水黑画”，并说“这也许是唐代的名手画的吧”，使山坡上小村庄雪景的淡雅之状如在眼前，并充满了艺术的魅力。作者更是通过“卧”字营造出安适、悠闲的环境，照应前文。

最后，把整个冬天的济南比作一块“蓝水晶”，这块“蓝水晶”里还“包着红屋顶、黄草山”，这真是神来之笔，生动的展现了济南冬天水清亮，天晴朗的特色，令人耳目一新，心驰神往。 2、拟人

方法：拟人是指把物（包括物体、动物、思想或抽象概念）拟作

人，使其具有人的外表、个性或情感的这样的修辞手段。拟人化的写法可以使文章更加生动、形象、具体，既能生动形象地写出某事物的某个特点，又有了拟人化之后特有的具象效果。

本文运用的拟人句子更多，明显地透露出作者借助景物抒发自己的情感。

如把济南老城说成是“暖和安适的睡着，只等春风来把它们唤醒”，把周围的一圈小山写得很有温情，它像人一样能说话，有感情：“你们放心吧，这儿准保暖和，”更是体现了作者内心的自豪，济南的冬天不似北方其他地方的冬天，济南的冬天是“温晴”的。通过“晒”“睡”“醒”登词语，准确的烘托出一种安闲、舒适、温暖的理想境界，照应了第2自然段的“这是不是个理想的境界？”，赋予老城以灵性，体现了老城温暖可爱的特点，给人以亲切，温馨的感受。

把山坡上斑驳的色彩，说是“给山们穿上一件带水纹的花衣”，这花衣还能动，目的是“叫你希望看见一点更美的山的肌肤”，本来是没有生命的静止的东西，作者却用生花妙笔把它们写得活灵活现，呼之欲出。

又如把夕阳斜照下粉色的薄雪，比拟为害羞的少女，情态可掬，突出了这个时候雪娇美的情态。

写了“山”之后，开始写“水”。济南素有“泉城”之称，水温恒定为18摄氏度，所以隆冬季节，泉区依然水雾缭绕，四周的亭台楼阁都罩上一层轻纱，宛若仙境。因此，作者就借“水”来写出济南冬天的“暖和”：“那水呢，不但不结冰，倒反在绿藻上冒着点热气。”在作者笔下，这样的水岂止是有生命的，而且是有感情的，“天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上”。垂柳也人格化了：她“还要在水里照个影儿呢”！作者的手法实在巧妙，在这里他没有直接写天气的“暖和”，但是却让人感受到了温暖。这水，这绿藻，这垂柳，都楚楚可爱，你还能不说济南的冬天是“慈善”的吗？ 3、对比

老舍青少年时代是在北平度过的，20年代至搞战前夜，他执教于英国伦敦大学和齐鲁大学，山东大学。北平、伦敦、济南，先后成为老舍生活之舟的三个主要停靠站。因此，他获得了评判对比的资格。

“对于一个在北平住惯的人，象我，冬天要是不挂风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。”如果“不刮风”，便堪称“奇迹”，那么，“没有风声”就应该是“奇迹中的奇迹了”。作者对济南冬天“没有风声”，感受这么深切，是不难理解的。这组对比，首先引发了读者的想象，让读者脑海现出一幅朔风怒号、天寒地冻的萧条景象，用这景象中的“寒”与济南冬天的“暖”相对比。

当时，作者是从雾都伦敦回到“响晴”的济南的，这就不能不在

心理上形成又一个强烈的对比：“对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要是能看得见日光，便觉得是怪事，济南的冬天是响晴的”，这组对比调动了读者的想象，使读者仿佛看到了一幅伦敦在浓雾渗淡的阴郁图画，用这幅图画中的“暗”色衬托济南冬天的“明”色。

这还不够，作者为了强调这种异常鲜明的感受，继而就将“热带地方”同“北中国的济南”作对比，以热带地方日光“毒”得“叫人害怕”作反衬，突出了济南冬天能有“温情的天气”之可爱。这使读者看了一幅热带地区毒辣辣的烈日高照的可怕画面，再用这幅画的“热”色衬托济南冬天的“温”色。至此，既有“奇迹”，又有“怪事”，济南，其暖冬的特点已经跃然纸上，使读者感受到了济南冬天阳光和煦，天朗地秀的总体印象。

(五) 借景抒情的表现手法抒发作者情感

方法：借景抒情又称寓情于景，是指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发，这种抒情方式叫借景或借物抒情。

《济南的冬天》借助借景抒情的表现手法含蓄的抒发了老舍对济南的热爱与赞美。作者主要运用了以下三种方法借景抒情： 1、直接抒发情感

如第1段，作者突出自己的感受“像我”，情真意切，又通过对比得出了“济南真得算个宝地”。 2、创造意境流露深情

如“请闭上眼睛想：一个老城……这是不是个理想的境界?”“最妙的是下点小雪呀!”这是张小水墨画”。在优美的意境中，表达作者赞美的真情。

3、虚实结合，展开想象，抒发热爱之情。

在作者笔下，会出现“暖和安适的睡着，只等春风来把它们唤醒”、“你们放心吧，这保准暖和”、“把终年贮存的绿色全拿出来了”、“水也不忍得冻上”的画面，这些都是作者想象而出的，是虚写，结合山与水的实景描写，可见作者对济南的热爱之情。

七、逐段解析

第1自然段直抒胸臆，议论为主，也是抒情，出现在开头部分， 表现出浓浓的“未成曲调先有情”的味道，定下了全文描写、抒情的基调，“能有温晴的天气，济南真得算个宝地”像线索一样贯穿全文。

第2自然段中写道：“设若单单是有阳光，那就算不了出奇。”，转到对济南冬天山水的描写,既承上文，又启下文。读到此，我们不由会琢磨，济南的冬天，不奇在阳光，又奇在何处呢，从而产生疑窦。作者并没有以铺说的形式来解此迷，而是让我们闭上眼睛去想象，在

思想的运动中描绘一幅北国山水画“一个老城，有山有水，全在蓝天底下，很暖和安适的睡着，只等着风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？”而这一转，并用仅仅数十字，就描绘了一幅济南冬景图，带我们进入了美妙的境界之中。似乎此时我们悬着的好奇心安顿了下来，但是审美心理推动着我们继续前行，我们不禁要问“美在何处，理想的境界又理想在何处？”这正是老舍先生要给我们展示的。在以下几段中，将此理想境界中的青山、蓝天、老城、绿水让我们一一尽收眼底。其语言巧妙地抓住了欣赏者的心理，一步步将我们引入美妙如诗的画境之中。我们会感觉自己在语言的承接转流的山水画中游走。这就调动起了欣赏者的全部的审美激情，感官的，想象的，思维的都进入亢奋的状态。

“请闭上眼睛想”一句，引导读者进入作者所描绘的境界。“有山有水”一句起着总体结构课文第二部分的作用。“这是不是个理想的境界”一句，用商量的口吻，使人感到非常亲切，好像在面对面地征求意见；口气是征求意见，实际饱含了深深的喜爱和赞美之情。

第3自然段，在分写山、水之前，作者先从上方俯瞰，为我们勾画了一幅阳光下济南冬天的全景图。

作者从上方俯瞰，描写了济南的地理环境；“小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。”这一描写交代了济南冬天温晴的原因。这里的“整”和“缺”字面上好像是矛盾的，实际并不矛盾，作者意在强调前者，因为“缺”的只是“点口儿”。

“这一圈小山在冬天特别可爱”一句中的“特别”直接抒发了对济南冬天的喜爱和赞美之情，作者再次强调了“在冬天”．这就隐含了这一圈小山可以挡住冬天呼啸的北风，保持气温的作用。

“小摇篮”的比喻和拟人的语言将一圈小山写得像慈母般温存、体贴、慈祥，“小摇篮”的“小”正照应了小山的“小”。

“安静不动”是写神态，“低声”是写声调。这两个修饰语使人想起母亲在摇篮边低声哼着催眠曲的情态，赋予这一圈小山以慈母之情，映衬了济南冬天“慈善”的特点。

这一段到这里本来可以结束了，但作者并没有就此住笔，又写了济南人的表情、感觉、幻想和心情。因为冬天气候温暖晴朗，所以人们的表情“面上含笑”；因为小山像摇篮，温暖舒适，所以人们感觉“有了着落，有了依靠”；因为度冬如春，所以产生“明天也许就是春天了吧”和“今天夜里山草也许就绿起来了吧”的幻想；因为冬天这样慈善，所以就是这点幻想—时不能实现，人们的心情也“并不着急”。这些描写都是紧扣住“山”来写的：写表情紧承“小摇篮”而来，写感觉是看到了“那些小山”，写两个“也许”的幻想是“由天上看到山上”，写心情则是总结上文。“慈善”通常用来形容人的态度

仁慈谦和。这里把济南的冬天当做人来写，表现了济南冬天给人的感受，洋溢着人们对济南温晴冬天的喜爱和感激之情。上一层是写作者自己的感受，这一层写济南人的感受，二者互补，更使人感到真实、亲切。

第4段写薄雪覆盖下的山，也是文章的重点段落。这一段围绕“妙”字，，按照山上、山尖、山坡、山腰的空间顺序层层铺写，把各个细部的色、态、光一一展现出来。

山上写矮松。山是小山，雪是小雪，松呢，是“矮”松，这就使得整个画画比例非常和谐。一个“顶”字准确地表现了树尖上一髻儿白花的位臵和形状，因为是小雪，所以只有树尖上积了一小堆白雪，而“顶”字中既有“在树尖上”。又有“一小堆”的意思；“顶”字又引起下文把矮松比作“日本看护妇(护土)”的比喻，日本的护士头上总是戴着—顶别致的白色工作帽。帽子往往突出在头的顶部．好像是“顶”在头上似的，两者的相似点就在“顶”着白帽子上。这个比喻贴切地表现了小雪后矮松的秀美形态。

山尖是山的最高部位，它和蓝天相接，所以写它们的色彩。“镶”的意思是把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘，这里的“镶”形象地写出了白色的山尖连接着蓝天，就像是一道银边围在蓝天边缘的景观。

山坡上写雪色和草色相间的美景和由此产生的联想。“有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着”，这是“小雪”的杰作，因此山坡上就出现了“—道儿白，一道儿暗黄”的色彩；白的是雪色，暗黄是草色，“暗”字非常准确地绘出了冬天枯草和秋天枯草色彩的区别。秋天刚枯萎的草色彩是金黄的。随着天气的变冷，枯草就逐步失去了光泽。由金黄变成了“暗黄”。这里的“暗”是色彩不鲜艳、没有光泽的意思。一个“穿”字既准确表现了雪、草覆盖的状态，又引起了“一件带水纹的花衣”的比喻。“带水纹的花衣”这个比喻描绘了雪色与草色相间的美景，给读者以动人的动态的生活实感。“看着看着”以下是联想，“更美的山的肌肤”可理解为春天来临后那满山的花草。这—联想与第2段两个“也许”的幻想照应，表现了对春天的憧憬。

山腰着重写光和色。“光”是写“快日落”时的阳光．“色”则写出了色彩的变化。“微黄”的阳光“斜射”在白雷上，就露出点粉色。这里的色彩和上文的“青黑”“白花”“蓝天”“银边”“暗黄”等的描写，更增添了诗情画意。

“忽然害了羞”用拟人的方法描绘了夕阳斜照下雪色娇美的情态。一个“羞”字，不仅画出了雪景的“色”，与“粉色”相贴切，而且绘出了雪景中的情和内在美。

最后一句“就是下小雪吧，济南是受不住大雪的。那些小山太秀

气”，用与老天商量的语气，说怕小山被大雪压垮了，实际上是赞美，赞美小雪后济南小山的秀美。一个“太”字。赞美之情全出。

第5自然段再写城外远山，勾画出一幅淡雅的水墨画，这是远眺。在这幅画里，远山是背景。两个“卧”字用得尤为传神，映照出济南冬天安静、安适、安闲的特点。“也许是唐代的名手画的吧”一句，更增添了“这是张小水墨画”的真实感，“也许”表示不很肯定，却肯定了这实在是一幅画。

第6自然段写济南冬天的水色。作者在描写中融入了自己独特的感受。先着力渲染“绿”，一连用了五个“绿”。一个写绿萍，四个写水藻。用“绿”来衬托水的清澈、透明。“冒着点热气”的“点”字用得十分准确。“点”字扣住济南冬天的“温”写的。冒热气，但只是一“点”，这就是“温”。如果去掉“点”，变成“冒着热气”，那就不是“温”。而是“热”了。“水也不忍得冻上”拟人的方法，把水写得脉脉含情。

“看吧”从天上到水面，由河水的清亮、水藻的绿引出整个空间的清亮，蓝汪汪。用空灵的蓝水晶来比喻，字里行间透出赞美喜爱之情。

作者以“这就是冬天的济南”收束全文，点题，又扣住标题“济南的冬天”。

教学设计

一、预习：

1、将课后“读一读、写一写”的字词在文中勾画出来，并熟记。 2、熟练的朗读全文。

（目的：培养学生自学生字词的能力，为上课节省时间，熟练的朗读课文是为了培养学生有感情的朗读课文打基础。） 二、课时：2课时 三、具体过程 1、直接导入

师：上课；今天让我们来学习一篇非常美的写景散文《济南的冬天》，领略一下济南冬天的风光；板书课题

2、认识作者、检查预习

师：同学们回家已经做过预习了，我们一起看PPT，找一位同学回答PPT上的问题。出示文学常识（巩固学生记忆） 文章背景介绍：（明确作者写作目的）

老舍1924年赴英国，任伦敦大学东方学院中文讲师。1930年前后回到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久，对

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