测控电路发展趋势

测控电路发展趋势探究

测控电路发展趋势

测控系统主要由传感器、测量控制电路和执行机构三部分组成。在测控系统中电路是最灵活的部分，它具有便于放大、便于转换、便于传输、便于适应各种使用要求的特点。。现代测控系统的含义，已不仅仅局限于工业领域中的测控系统，而是包括在科学研究、农业、医学和日常生活等各个领域中的测量与控制系统，这些测控系统包括各式各样的仪器仪表、控制装置，涉及人类生活的方方面面。许多测控系统是一些设备中的核心，如智能洗衣机、空调和数字化电视机中的控制系统。现代测控系统已无一例外地采用电子技术作为其基础。

测控系统乃至整个机器和生成系统的性能在很大程度上取决于测控电路。测控电路主要包括信号放大电路、信号调制解调电路、信号分离电路、信号运算电路、信号转换电路、信号细分与辨向电路、电量测量电路、连续信号控制电路、逻辑与数字控制电路等。实际上，测控电路是模拟电子技术和数字电子技术的进一步延伸与扩展，主要讨论一些典型常见的电路。因此学好模电和数电是基础，其中运算放大器是测控电路的一个核心部件

现代科学技术的迅猛发展， 我们能够从网络和期刊杂志等学习 存在如下一些问题：

1.现代电路的新进展包括新技术、新器件和新方法。在测控系统采用电路的这些新成果，有助于大幅度提高测控系统的性能和可靠性，降低成本，提高效率。 现代电路的发展日新月异，但是我们却无法随时更新所学习的知识，而且图书馆能够查找的图书也很有限。并且内容大致相似，没有很新颖的内容，无法吸引我们的兴趣。

2. 理论脱离实际。以运算放大器为例，运算放大器是测控系统中最常用的器件之一。在现有的教材中，往往把运算放大器作为一个理想的器件，而不考虑其实际性能对所设计的电路的影响。

3. 只见树木不见森林。在现有的部分教材中，往往只注重单元电路的分析，很少考虑电路前后级的联系，更没有考虑单元电路在整个电路中的地位与作用和从整个电路（系统）出发去考虑和设计电路。

4. 编写教材的出发点是基于“应试教育”。严格说来，测控电路的教学目标应该是使学生能够掌握电路的设计能力，电路分析是过程、是手段而不是目的。遗憾的是，大多数的教材只点到“电路分析”为止。

5. 教材方便于“教”而不是“学”，更缺乏培养学生自学能力、激发学生学习主动性的考虑。教师和教材“教”给学生的知识是有限的，但培养了学生的学习能力、分析问题和解决问题的能力，学生所学到的知识将是无限的。

编写本教材的目的，也就是要试图解决上述问题。在充分考虑教材的系统性的基础上， 尽量引入电子技术的最新进展，理论联系实际，既见树木又见森林，有整体电路的考虑也有

具体电路分析，注重培养学生能力的培养。

现代科技发展最为迅速的领域莫过于微电子技术和计算机技术，而测控系统的核心技术也就是微电子技术和计算机技术，但受教材篇幅和教学学时数的限制，作者强烈感受到有很多内容没有能够放进本书中。但对于一些明显落后、没有多少启发和创新价值、也不有损教材的系统性的、没有实际应用价值的内容，如采用电阻串、并联的方法修正传感器的非线性、采用模拟计算等方法实现波形变换以及细分电路等内容，本书有意识地排除在外。即便如此，在如何兼顾现实与发展、基础理论与实际应用、有限的篇幅与迅速扩展的内容，作者仍然遇到巨大的困难，其中作者水平有限是最根本的原因，但希望抛砖引玉，以本书吸引众多的专家、学者、教师和同学的关注，相信会出现更理想的教材。

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测控电路发展趋势探究

现代高等教育的一个发展方向是夯实基础、拓宽方向。本教材可作为测控电路、测控技术、精密仪器电路和生物医学电路等课程的教材。在学习该课程之前，学生应该先修电子技术基础、传感器技术和负反馈控制理论等课程。由于编写本教材的指导思想有了重大的改变，必然与现有的教学大纲、教学体系和教学方法有不同程度上的冲突。如与后续课程的衔接、课堂教授内容的选取、实验的安排，都需要教师根据不同具体情况精心考虑。

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