联合学校主校区教学教研工作自查报告
更新时间:2023-08-22 11:09:01 阅读量:3 报告大全 文档下载
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第一篇:联合学校主校区教学教研工作自查报告
质量是学校的第一生命线,课堂是学校实施课程的主阵地,提高课堂教学实效,把教育教学管理扎实于平实,落实于常规。根据《2020年衡南县教学教研工作评价表》,结合我校实际情况,于10月12日教导处逐条对照对我校的教学教研工作进行自查自纠,现将自查情况汇报如下:
坚持以教学为中心,制定了教师开展教学工作的措施并落实。有专项的教学工作研究、布置、参加和检查等活动。例如教师上课制度、教师听评课制度、阅卷制度、坐班制度等等。学校领导能按规定任课、听课。有具体的常规管理考核办法并落实,做到有检查、有记录。学校教导处每个月组织一次普查(教案、作业、听课笔记),每次检查结束,及时写出检查小结,整改工作中存在的问题。
我校按照湖南省课程计划开全课程、开足课时。有科学合理的课程表。我校教学秩序井然,有良好的校风、校纪和学风。各项学科计划规范、具体,考核办法得力。我校教师认真备课,教案规范、实用,富有创新性,能做到超前备课。并且课堂上能做到以学生为主体,以老师为主导,通过设置明确地教学目标,实施先学后教的教学模式,让学生掌握教材内容。各备课组认真做好单元备课,在教学中注重单元知识点之间的联系,注重学生知识结构的建构,点面结合,整体推进。大大提高了课堂效益和教学质量。
对于教案,我们要求教师以教案与学案相结合的形式进行备课,对知识点能力点等教材内容认真分析,直接写在教材上,以试题或问题的形式体现学习流程,使教案与学生的学案紧密结合。实践初步证明:“学案导学、精讲多练、当堂达标”的课堂教学思路是有效的。
老师布置作业科学、合理,作业量适当,批改及时、认真,有必要的记录。课外作业量符合学生能力范围。对于学生成绩,老师能够做到客观、公正、全面的评价,并有试卷分析。
单元测试题。做到正确使用,确保过关率,教师全批全改,及时讲评,学生及时改错,教师复批。
《学法大视野》做到正确使用,巩固课堂所学知识,教师全批全改,学生及时改错,教师复批。
全体教师能按规定听课、评课,参加教研组活动并保留相关资料。听课笔记记录详细,有教学过程、意见和建议、板书设计、课堂评价、综合结论。每学期老师们能够按照期初制定的教学工作行事历正常上好公开课,大家互相学习,努力提升教学水平。
学校教研活动(弟子规经典学习、文明礼仪)开展扎实,内容真实,有特色。积极开展课堂教学比赛,注意落实整体教学思路与体现个人教学风格相结合的方式,开展有目的的课堂教学比赛,达到跃进、推广,整体提高的目的。
学校每年由教导处牵头,制定学科竞赛计划,具体由各教研组负责实施,形式多样,有学科知识竞赛、作文竞赛、填图识图竞赛、历史手抄报竞赛、写字竞赛等。各项竞赛活动有方案、有过程资料、有图片、有活动小结,资料完整。
课题研究这一基于学校教学问题,解决教师教学中出现的问题,提升教学效果的有效手段,它是专题的研究,也是学术上比较深的东西,它以灵活的方式参与到我们的教学生活中来。我们把课堂上发现的问题拿到课间,在教研组进行研讨,这不仅让教师们轻松自由地表达,也解决了我们教学中发现的问题。2019—2020学年度数学备课组组长胡书国老师成了我们数学老师交流的中心人物,课题研究的代领路人。带领数学组全体教师进行《中学数学课堂教学评价的实践探究》课题研究,现在正处于研究中期。
通过课题研究,我校的老师听课的积极性比以前提高了不少,认真聆听教者与学子们的交流,完整地笔录教学过程,圈点课堂上的智慧火花。课后教者进行深入地反思,其他老师除了对教者成功的闪光点进行肯定外,还提供了自己的思考与设想。校长、教导主任能以身作则深入教学第一线任课,随时了解课堂教学的动态。
1、作业批改方面,部分教师作业评语不恰当,有的甚至无评语。
2、培优辅差方面,记录不够详实,对后进生的转化有待加强。
3、教师教学中,有的教师课堂教学还停留于较为传统的经验里,这节课学什么,你懂了就算了,至于这个知识怎么来的,过程较少关注。
4、学生基础较差,学习气氛不浓,差生转化难等。
5、教师工作任务较重,参与课题研究的时间非常有限,课题研究进度比较慢。
九
1、多鼓励老师参观、学习其他老师的优秀作业评语,
2、每学期开展一次作业评比活动,评出优秀作业。
3、对待后进生教师要做好记录,做好家访工作,全方位关注后进生的成长。
4、抓好课题研究,提高教师本人的自主能动性,想办法让教师由“要我参与”转变为“我要参与”。改变课题研究相对被动的局面。
5、提高学校全体老师的凝聚力,发挥教师的特长,引领教师实现专业的成长和个性的成长。
鸡笼街联合学校主校区
2020年10月12日
第二篇:中英文学校教学教研工作自查报告
中英文学校教学教研工作自查报告
xx我们在上级教育主管部门的领导下,我们继续深化课堂教学改革,实行教学过程的精细化管理,坚持面向全体的教学质量观,不断加强教学质量品牌建设,一年来取得了卓著的教学成果。在去年的九年级全县统考中,我们继续保持全县总分第一名,语文、英语、物理、政治、地理五科单科第一名的好成绩,在全国范围内,我们先后被教育部主管的《中国教育报》评为
中国当代百强特色学校
、《中国教师报》评为
xx最具创新力民办学校
、中国关工委儿童发展研究中心评为
全国养成教育实验学校
、
中国关工委教育研究院评为
全国教育教学质量管理先进单位
、中国教育学会评为
全国现代学校联盟成员。
现将学校主要工作汇报如下:
一、不断深化课堂改革,构建并完善
3611
高效课堂教学模式
在xx年高效课堂改革的基础上,本学期我们的教学改革继续向着纵深方向发展,在借鉴全国高效课堂改革模式的基础之上,本xx以来我们逐渐形成了适合本校实际情况的高效教学模式
以自学为主的3611课堂教学模模式。
(一)3611教学模式简介
3611课堂模式,简称为
三环
、
六步
一为本
一中心。
1、三环:
即高效课堂的三个环节或三种课型:
精心预习、精彩展示、精准反馈。
(1)
、预习模块:
主要任务是:
明确学习目标、生成本课题的重点、难点并初步达成学习目标。
(2)、展示模块的主要任务是展示、交流预习模块的学习成果,并进行知识的迁移运用和对感悟进行提炼提升。
(3)、反馈模块的主要任务是对前面的课进行反思和总结,对预设的学习目标进行回归性的检测。
与之相对就的高效课堂的基本课课型有预习展示课型、提升展示课型、巩固展示课型和综合课型(包含前三个模块的一节课)。预习、展示、反馈三大模块贯穿在一起,就构成了自主合作高效课堂的主体。课堂教学预习、展示、反馈模块都可以占用正式课时,可以是一节课,也可以是两节,也可以是十几分钟,具体时间根据学科特点和学生的学习进展情况而定,但这些环节是必不可少的。这些模块的教学组织形式都主要以小组活动和学生自学为主,都是学生为主体的课堂。
2、六步:
课堂上的六个环节(步骤),它是
三环
的展开与细化。
(1)
、目标导学:
帮助学生认定明确的预设目标,目标制定具体合理,能及时把握和实施新生成目标,课堂导入自然。
(2)、自主学习:
学生根据目标自主学习,积极主动。教师能及时组织学生自学,能通过自学掌握大部分知识,并能找出疑难知识点。
(3)、合作探究:
学生在小组内积极探究、互助合作。互助学习中分工明确、团结和谐,具有实效性。探究内容有深度,有思维价值。
(4)、展示提升:
学生在自主、合作、探究的之后,根据学习目标和生成的重难点进行有效的展示提升。学生展示活动过程要形式多样,善于创新且富有成效,合理恰当地运用多种形式。教师及时对学生个人或小组进行评价。注重组间竞争,关注全体学生,尤其是后进生。
(
5)
、总结建构:
总结本节课的知识体系,强调学习重点,升华情感境界,归纳学习规律方法。
(6)、达标测评:
通过前面的小组学习与展示,学生整理学案而后教师组织达标测评。要运用多种形式,精选有针对性的试题,检测学生本节课三维学习目标达成度,评价激励;要培养学生使用所学知识解决现实生活、学习、社会中实际问题的能力,实现知识与能力的迁移。
3、一个为本:
以教师的专业发展为本。
教师的专业发展是建设高效课堂的根本动力,我们能过培训、教学研究、反思、论坛交流等形式使教师们获得深入的发展,能过导学案的设计与课堂实操指导使教师形成精湛的专业技能。
2、完善小组建设,加大对小组长培训的力度。
继续加强小组的组织和文化建设,对小组长通过理念和体验式培训使其功能发挥到最大化。同时还要想方设法加大对优秀小组的奖励,奖励时要物质与精神并重,为优秀小组挂牌和奖励50元钱。
3、改革导学案,使之成为学生自主学习的真正导航仪。
要彻底改革当前导学案的习题化倾严重的现象,要能过导学案为学生提供提可以操作的自学方案、互动策略和展示方案,同时加大导学案与教材的联系紧密度,使之成为学生课堂学习的真正的抓手。
4、构建班级自主管理体系,促进班级高效管理。
班级自主管理体系要与高效课堂小组管理文化有机的融合在一起,成为班级学习和管理的重要依托。
5、改革课堂结构,延长语、数、英的课堂时间。
当前语数英教学过程中普遍存在课堂时间不够用的现象,特别是在学生的展示环节更是如此,为了能够给学生充足的展示时间,保证课堂的完整性,所以才设想延长语、数、英的课堂时间。
6、开展赛课活动,提高大家课改的积极性。
在七、八年级广泛开展
同课异构
的赛课活动,对于同一年级一个科目有两个老师任教的科目展开赛课活动,
7、加大对课堂的评估力度
教务处要对课堂设定不同的等级,依据等级来评定奖金,促使老师们精心组织每一节课,为学生创造最佳的学习时空;对于勇于创新的老师,要给予一定物质和精神奖励,并以课改典型老师的身份推出去。
(二)改变晚自习现状,提高时间利用率
1、晚自习实行
三定
政策:
定科目、定各科学习时间、定专科老师辅导。
2、每班设置一个晚自习记录本,专门记录各班迟到等各类学生违纪情况,由当天值日老师签名,第二天由班主任及时处理。
3、值日行政加大对晚自习的评估力度,晚自习要体现出奖金浮动。
(三)做好老师的每日反思工作,切实帮老师们提高自己的教学水平。
要促使教学反思由不定期反思向每日一反思迈进,让反思成为老师提高自己教学水平的重要环节。
(四)增加老师文体活动,丰富教师业余生活。
(五)规范小课题研究,争取申请上级部门所拟定课题的子课题研究工作,为学校的提升做准备。
(六)加大对初三毕业班的关注力度,进行师生中考动员和复习策略指导。
德成中英文学校
xx年4月18日
第三篇:辛集联合校开学自查报告
辛集镇于村小学开学自查报告
根据教育局工作安排,我校开学前8月31日召开全体教师会议,布置安排开学工作;9月1日学校对各年级学生到校及开学情况全面检查,主要情况如下:
一、开学条件保障情况:
通过查看学生教师、点名册:师生都及时到岗,学生资助政策措施落实良好,不存在因家庭经济困难、 生活困难或学习困难而失学的情况;教材符合规定要求,已在开课前发放到学生手中,教辅材料不存在侵权盗版、违背自愿原则强制订购等问题;饮食、住宿、用水、用电等各项后勤保障情况,学校教学、 生活设施设备经过检修,饮食、住宿、用水、用电等运行良好;各校以班为单位开展爱学习、爱劳动、爱祖国“三 爱”教育活动和节粮、节水、节电“三节”主题教育活动。
二、“护校安园”行动落实情况:
开学前学校已对重点区域和人员密集场所安全隐患进行全面排查整改;不存在校园暴力、校园欺凌等情况。.校园实行封闭式管理及人防、物防、技防措施落实情况, 重点区域学校开学当天及上下学等时段是否有警车巡逻或民警执勤,校外人员进入校园必须进行登记,门卫和保安员持证上岗并配齐配全安全叉、橡胶棒等必要的安全防护、应急处置装备,校园配备一键式报警设施,校园重点部位安装视频监控,无寄宿制校园;通过安全教育课、消防安全演练、家长会、发放安全知识手册、致学生家长书信等方式宣讲安全知识,已制定校舍倒塌、食物中毒、拥挤踩踏等突发安全事件应急预案并组织演练;担任校园法制辅导员的公安民警每学期初到校对师生开展法制安全教育培训。校园周边巡逻防控情况,重点区域学校开学当天及上下学等时段有警车巡逻或民警执勤;警校联动机制健全,校园周边警务室经常到校沟通联系、指导工作;公安机关结合校园治安特点,做好了校园周边易肇事肇祸高危人员的排查管控工作。
三、规范办学行为情况:
治理择校乱收费、补课乱收费、幼儿园乱收费等有关规定落实情况,不存在违规乱办学、乱办班和乱收费等社会高度关注、群众反映强烈的突出问题。严格执行教育收费公示制度,服务性收费和代收费收取符合规定,校服征订规范、质量过关。不存在超大班额,课程安排符合国家和省级规定,落实每天锻炼一小时要求,不存在对学生考试成绩进行排名并张榜公布情况,无寄宿学生,不存在组织学生补课情况,责任督学挂牌督导制度已落实。
四、学校安全管理情况:无危险化学品。参照《高等学校消防安全管理规定》(教育部、公安部第28号令),消防安全责任制和消防安全工作档案建立健全和落实情况,消防设施和器材配置完好有效,制定了灭火、应急疏散预案和组织消防演练情况、每学期进行消防安全宣传教育培训等。各学校无食堂,不允许学生购买零食;特种设备安全。无锅炉、电梯和压力容器。
五、校车安全管理情况:
我校及幼儿园不存在实用校车情况。
六、校舍安全管理情况:开学前对学校教室、会议室、伙房、配电室等室所及在建工地等隐患定期进行排查,建立完善校舍安全档案。校舍安全管理规章制度健全,管理人员定期参加安全培训。
七、营养改善计划落实情况:学校伙房按规定处理,无餐厅。
八、校园文化建设情况.:学校围绕校风、教风、学风建设开展系列主题教育活动;结合实际组织开展形式多样的校园文化活动;利用重大节庆日,设计、开展丰富多彩的活动;注重教育教学活动和团队活动的有机结合,充分调动学生的积极性、主动性和创造性。重视校园绿化、美化和人文环境建设情况,努力创设良好的育人氛围和环境。
九、学校素质教育开展情况:牢固树立德育为先、能力为重、全面发展的育人理念,遵循教育教学规律办学,办学思路清晰。制定学校发展规划,建立以服务教学、服务学生为导向的岗位责任制度,全员参与、全面考查的学校自评制度。制定有递进层次、适合学生年龄特点的德育目标、德育计划,德育渗透于教育全过程;做到科学安排学生学习、生活时间,保证学生每天校园体育活动不少于一小时;教育教学活动正常有效开展。各学校注重学生德智体美的全面发展,想方设法办出特色;不断提高学生、家长和社会对学校的满意度;各年级学生全科合格率、毕业年级学生毕业率和按时毕业率达到规定要求。
辛集镇于村小学
2015年9月2日
第四篇:柴沟学校校本教研自查报告
柴沟学校校本教研自查报告
我校认真贯彻教育局《关于2009-2012年校本修研工作的指导意见》的文件精神,落实教育局工作要求,紧紧围绕课程改革,以校本教研为先导,素质教育为核心,教学案例分析、课堂观课、集体议课为突破口,发挥校本教研作用,提高校本教研管理水平和质量,不断提升学校办学理念和办学水平。学期初,学校对校本教研工作做了自查,具体情况如下:
一、 加大管理力度,加强组织领导,建立健全校本教研制度
学校确立了以校长为核心 ,教导处为主体,教研组为基本单位的教师人人的工作机制,为学校校本教研的顺利开展提供组织保证。校长成为校本教研主要负责人,在校本教研中充当组织者、管理者和领导者的角色。建立健全校本教研的各项制度(学习制度、管理制度、培训制度、反思制度、考核制度、奖惩制度等),用科学的管理保证校本教研活动有序、高效地开展,促进工作、学习和研究的良性互动,不断提高校本教研质量。
二、提高认识,营造积极健康的研修文化
校本教研是提高教师的综合素质,促进学校可持续发展的一种教师教育模式。今后,学校积极构建教师终身学习的机制,努力营造学习型组织,引导教师走上研修之路,在取长补短、互相协作的氛围中形成学习研修整体,促进教师向专业化方向发展,提升教研水平,进而获得教育教学质量的全面提高。
三、 定期组织教师认真学习,提高教师专业水平
学校教导处定期组织教师学习现代教育思想;教育改革与学校发展;学校精神与教师师德、礼仪、形象的整合;校本课程、校本管理、校本教研的理论研究与实践;新时期学校德育模式的构建与探索;新时期学校班级管理研究;学校教学研究的理论与方法;学校教研课题研究;课堂教学的方法与艺术;学校发展性教学评价;学校资源的开发与利用;多元智能理论与学科教育;学校文化建设的理论和实践;学校发展规划的理论与实践;教育学、心理学;教育政策法律法规;学校各类活动的设计与实施;综合性校本课程的开发与实施;校内、校际交流活动;现代教育技术;科学素养研修;人文素养研修。
还要求教师自修本学科专业知识,学习学科新课程标准研究与实施;学科教学课例设计、实施与评价;案例研究;教学反思;学法指导;学科知识最新进展;学科活动课程的设计;研究性学习的实践探索等。
四、积极开展不同形式的校本教研活动,促进教师专业成长
(1) 理论研修。开展读名著、谈体会活动。
(2) 观课、议课。用现代教育观和先进的教学理念引导教师多角度、多内容、多方法地去观课、议课,在一个学习共同体中互相交流、互相启发,学习和分享他人的长处,反思、总结、提升自己的经验,优化自己的教学过程,实现自我提高。
(3) 专题讲座。学校按照培训计划,以教研组为单位,由骨干教师分工协作,分配单元对教材进行解读,并且和每一个教师进行交流对话,互相取长补短,加深理解和消化 。
(4) 案例研究。记录教师课堂上出现的能够引起教师和学生共同思考的包含有问题或疑难情境的真实发生的典型性事件,组织教师开展充分的讨论,分析案例中的问题和疑难,选择解决问题的多种方法和途径。
(5) 教学反思。每个教师以教学活动为思考对象,针对自己学科教学中的问题,积极撰写“百字文”,写出心得和感悟,总结成败,产生顿悟,重新构想。
(6) 教学沙龙。教师在工作实际中记录搜集最困惑的教育教学问题,并且提出解决问题的策略,届时参加研修,与同学科教师交流,实现智慧碰撞,经验分享,达到共同解决问题的目的。
(7) 竞赛答题。组织不同学科的教学竞赛在差异中分析、比较和培训,或以学科教研组为单位组织限时的答题活动,以《课标》、教材说明等为主要内容,以案例分析、填空、问答等题型,边研读边理解,促进教师熟悉教材体系和重难点,掌握基本教学方法。
(8) 模仿研修。组织教师通过观看教材备课系统或观看特级教师的光盘教学,记录和内化学到的方法和体会。
第五篇:校本教研自查报告
立足校本研修,强化教师素质
我校本着切实搞好校本研修工作,更快更好地加强师资队伍建设的指导思想,面向全体教师,以学科专题、新课程、教学技术能力、心理健康、师德及小学学生教育等学习科目的培训为重点,以课题研究为突破口,通过抓校本研修,努力达到“立足校本研修,强化教师素质”的目标,促进我校的快速发展,尽管本次校本研修工作进行的时间还不长,仅仅处于起步阶段,但是在实施过程中,已经取得一定的成效,现将我校的主要作法自查如下:
一、校本研修工作的具体做法
我校在校本研修活动中,根据学校“常规立校,科研兴校”的办学思想,以师德教育为根本,新课程、教育技术能力、小学学生教育理论和教师心理健康的培训为基础,重点以“课题为载体,学(自主学习)、研(同伴互助)、修(专业引领)相结合”的校本培训模式,切实抓好校本研修工作,努力提高教师素质。
1.建立机构,建章立制
(1)建立校本研修组织机构,是有效地开展教科研活动的基本保证。为了确保校本研修工作扎实有效地开展,我校成立了校本研修领导小组。领导小组成员均具有较高的学科专业水平和网络技术。他们本着求真务实的工作态度,与时俱进、分工合作,责任落实,有力地促进了研修工作顺利开展。
(2)制订切实可行的规章制度,是继续教育工作顺利进行的保障。在
制度的建立上,领导小组组织全体成员认真学习贯彻市、县教育部门有关文件,结合学校实际,引入激励机制,将继续教育工作与教师的考核、评优和职称评定等挂钩,根据分级管理、分层次实施的原则,制订了集体研修管理制度、同伴互助制度、教师学习、例会制度、教学反思制度、档案资料管理制度和教师奖惩制度等一系列的校本研修制度,使校本研修工作有章可循。
2.统一思想,采取措施,保障制度落实
校本研修工作的成败的关键在于教师,教师对本次研修工作的认识程度,直接影响着校本研修工作的进展。为此,研修伊始,我校就召开全校教师会议,由校长做校本研修总动员,传达有关校本研修会议精神。然后先后进行了不同层次、不同形式的调查,了解教师们的需求与现状,每一学年制定计划,每一学期有学期安排。确保了本次校本研修工作能够有计划、有针对性、有时间、有地点、有人员的开展活动。在研修学习过程中要求每个教师坚持做到“三有”,即有内容、有心得、有笔记。同时还采用讲座、座谈、讨论、交流等形式针对学校教育教学实际来谈感想,使教师们充分明确了校本研修的紧迫性、重要性和终身性,意识到只有不断提高自身业务水平,才能适应时代教育发展的要求,明确实施素质教育只有提高教师自身素质,不断更新知识,才能适应新形势的需要,才能符合时代发展的要求,实现师生共赢的教育目标。为了保证教师们研修的质量,我们努力做到“六给”即:教师要进修、要学习,我们给时间;教师要应用现代化教育技术,我们给条件:对年轻教师我们给任务;对处于上升趋
势的教师,我们压担子、创机会、搭台子。自开展校本研修工作以来,我校教师积极参以网络活动,校长亲自带头,积极参加校本研修工作。在校长的带领下,全校教师参加研修的积极性十分高涨。
3.建立教师校本研修个人成长档案,规范档案管理
在校本研修实施过程中,建立教师校本研修个人成长档案,整理资料做到科学、规范、完整。其内容基本能反映出教师个人成长过程。档案有编排科学、规范装订材料的目录,有体现校本研修学习的记录,有方便教师教学反思的足迹,有激励个人教学成长的成果。真正发挥了教师成长档案的多种功能。同时学校领导还注重学分登记册记分工作,组织有关人员负责登记,极大的促进我校教师的学习积极性,为校本研修注入了新的活力。
4.开展全员计算机培训,提高现代教育技术
为适应现代教学需要,我校不断更新计算机网络,购置教学应用软件,为实施校本研修铺设了一条宽广通畅的“平台”。进行现代教育技术培训,校长率先垂范亲自参与,教师全员参加,不少中青年教师能够制作多媒体课件;教师现代教育技术的掌握和应用,为我校教师进行校本研修活动提供了一个相互学习的平台。
5.加大经费投入,保证校本研训工作有效实施
学校是校本研修的主阵地,校长是学校开展校本研训工作的第一责任人,是校本培训的重要组织者、领导者和指导者。为保证校本研修活动的正常开展并取得较好的效果,校长把校本研修投资摆在十分重要的位置,
在学校资金比较紧缺的情况下,优先保证教师参加校本研修的需要。
二、取得的成果、存在的问题及今后的设想
1.取得的成果
通过校本研修,广大教师充分认识到研修与个人成长的重要性,大家纷纷用自己在课堂教学中的成功与失败的经验,结合课改的精神,对传统教学进行了深刻的反思,不少教师充分运用创新的意识对教材的内容进行了深刻的分析,写出了不少有创新的教学论文。
2.存在问题
①培训的内容在理论和实践相结合上还有一定差距。
②培训对象针对性不强。
③个别教师对培训的意义认识不足,对培训重视不够。
3.今后的设想
①继续强化教师素质意识,使校本研修工作更加科学化、制度化、规范化;
②继续加强教师参与校本研修的自觉性,不断更新教学观念,改善教学行为,提升和养成对教学现象、教学问题的独立思考和创新性见解,真正成为教学和教研的主人。
③加强青年教师培养,造成一批青年骨干教师和学科带头人。
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