九年级下语文13、14导学案 - 图文

永 登 县 柳 树 乡 初 级 中 学 导 学 案

2013─2014学年度第二学期 审查签字：

学科： 语文 年级： 九 主备人：汪裕泮 辅备人： 吴玉录 李玉祥 杨博 备课组长审批： 教研组长审批： 周次：6 份数： 序号：1 课 题 《威尼斯商人》 课时 1 课型 预习展示 学 生 活 动（自主参与、合作探究、展示交流） 1、了解话剧的有关知识，培养学生关注和了解各种文艺表现形式的能力与学习目标 兴趣。2、了解戏剧冲突在话剧中的作用。 3、理清剧本的思路，把握人物关系，把握情节的发展脉络(即写作思路)。 重 难 点 学 生 活 动（自主参与、合作探究、展示交流） 一、预习交流 1、给下列加点字注音。 腌臜（ ）（ ） 癖（ ）性 庖（ ）代 应分（ ）（ ） 折衷（ ） 遍稽（ ）群集 2、根据拼音写汉字。 怜mǐn（ ） huò（ ）免 guì（ ）子手 cè（ ）隐 shè（ ）免 bǐng（ ）告 甘lín（ ） tǎn（ ）露 3、解释下列词语。 （1）恻隐: （2）钧裁： （3）中流砥柱： （4）万恶不赦： （5）深悉无遗： （6）遍稽群籍： 4、你知道莎士比亚的四大悲剧和四大喜剧吗？如知道请填写。 四大悲剧分别是：《 》《 》《 》《 》； 四大喜剧分别是：《 》《 》《 》《 》。 5、莎士比亚笔下的夏洛克是外国文学的人物画廊中著名的四大吝啬鬼之一，你能说出阿巴贡、葛朗台和泼留希金这三个吝啬鬼分别来自哪位作者的哪部作品吗？ 阿巴贡： 是 写的《 》中的吝啬鬼。 葛朗台： 是 写的《 》中的吝啬鬼。 泼留希金：是 写的《 》中的吝啬鬼。 6、关于戏剧的知识： （1）什么是戏剧 戏剧是一种综合的舞台艺术，它借助 、 、 、 等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。 （2）戏剧的分类 按艺术形式表现手法划分： 、 、 、 。 按剧情繁简及结构划分： 、 。 按题材反映的时代划分： 、 。 按矛盾冲突性质和表现手法划分： 、 、 （悲喜剧）。 （3）剧本： 剧本是舞台演出的 和 ，是戏剧的主要组成部分。 作用是直接决定着戏剧的 和 。 特点是必须适合舞台演出，受时间限制，篇幅不宜过长，人物不宜太多，场景不能过多变换。必须有情节（即集中尖锐的矛盾冲突）有 、 、 、 。有时前面有 ，后面有 。语言必须符合人物身份和性格，通俗自然，简炼明确，响亮动听。动作必须符合人物身份和性格。有舞台说明，位置——每一幕（场）的开端、结尾、对话中间。内容——人物表；时间、地点；服装、道具；人物的表情、动作、上下场等。作用——帮助刻画人物性格、展开故事情节。 7、预习后的困惑。 二、研读共赏 （一）整体感知 1、用简洁的语言复述剧情。 2、梳理课文结构。 （二）文本探究 1、矛盾冲突集中在哪些人身上？围绕什么纠纷进行的? 2、这场戏怎样一步步将矛盾推向高潮的? 3、化解矛盾冲突的关键人物是谁？她采用什么方法使矛盾冲突发生剧烈的变化？ 三、拓展延伸 《威尼斯商人》是莎士比亚早期的主要作品，它表达了一个什么样的主题？ 四、总结归纳 教学后记

年级： 班级：

永 登 县 柳 树 乡 初 级 中 学 导 学 案

2013─2014学年度第二学期 审查签字：

学科： 语文 年级： 九 主备人：汪裕泮 辅备人： 吴玉录 李玉祥 杨博 备课组长审批： 教研组长审批： 周次：6 份数： 序号：2 课 题 《威尼斯商人》 课时 2 课型 预习展示 学 生 活 动（自主参与、合作探究、展示交流） 1、体会莎士比亚戏剧语言的个性化和丰富生动的特点，了解夸张、对比等戏剧技巧。2、既然夏洛克惟利是图、凶残冷酷，为什么置双倍的偿还于不顾，而偏执于“一磅肉”呢？如何学习目标 2、了解作者的人文主义理想，学习安东尼奥友情至上、鲍西娅见义勇为的精神。 理解夏洛克和安东尼奥之间的矛盾冲突？ 重 难 点 学 生 活 动（自主参与、合作探究、展示交流） 3、说说你心中的鲍西亚形象。 一、预习交流 1、生字注音 恻隐（ ） 尊翰（ ） 疱代（ ） 豁( ) 癖( ) 凛( ) 腌赞( ) 稽( ) 霖( ) 契( ) 铭( ) 砥( ) 爵( ) 怜悯( ) 磅( ) 4、你对安东尼奥作何评价？ 袒( ) 诉讼( ) 刽子手( ) 2、填空。 《威尼斯商人》是莎士比亚的著名作品。课文节选的是全剧最精彩的一场戏。描写了威尼斯商（二）品味语言 人 和犹太高利贷者 在法庭上的一场生死交锋。“威尼斯商人”在其朋友 和朋友选择喜欢的段落朗读，说明语言运用上的特点。 的妻子 的帮助下，最终解决了这场冲突。 3、下列说法有误的一项是（ ） A、莎士比亚的“四大悲剧”包括《罗密欧与朱丽叶》。 B、莎士比亚是文艺复兴时期英国杰出的戏剧家和诗人。 C、《威尼斯商人》是一部喜剧。 D、莎士比亚在世界文学史上占有极其重要的地位。 （三）写法探究 4、按开端、发展、高潮、结局将课文分成四个部分，用五个字概括大意。 该剧善于在矛盾冲突中展开情节，刻画个性鲜明的人物形象，语言优美生动，诙谐而不失严肃，5、用四个字短语概括人物形象。 轻松中暗藏杀机。我们该怎样认识这场戏的戏剧性？ 夏洛克（ ） 葛莱西安诺 （ ）鲍西亚（ ）公爵（ ） 6、用两个成语概括鲍西亚的斗争策略。 7、预习后的困惑。 三、拓展延伸 莎士比亚戏剧经典台词。 二、研读共赏 （一）人物赏析 四、总结归纳 1、从夏洛克之口可以看出他怎样的性格特征？ 说说学习课文后你的感受。 教学 后记

年级： 班级：

永 登 县 柳 树 乡 初 级 中 学 导 学 案

2013─2014学年度第二学期 审查签字：

学科： 语文 年级： 九 主备人：汪裕泮 辅备人： 吴玉录 李玉祥 杨博 备课组长审批： 教研组长审批： 周次： 6 份数： 序号：3 课 题 《变脸》 课时 1 课型 预习展示 学 生 活 动（自主参与、合作探究、展示交流） 言包括说白、唱词和舞台提示三者互相配合，推动情节发展，刻画人物形象其中说白和唱词，构成剧学习目标 中的人物语言，而曲词又有其独特的形式和作用在形式上，曲词是一种用韵文写成的歌词，要与一定的唱腔、曲潜相配合，具有和谐的音韵美；并常用反复、排比、叠词、比喻、夸张等修辞方法，使得重 难 点 整体感知，把握戏剧情节，理解人物之间的矛盾冲突 。 语言生动形象，声情并茂，具有浓郁的感情色彩曲词的主要作用是抒发人物的感情，渲染环境氛围，因而具有抒情性川剧是一种地方戏曲，唱词体现了戏曲唱词的特点，说白富有地方特色。 学 生 活 动（自主参与、合作探究、展示交流） 7、预习中的感受和疑惑。 一、预习交流 1、给加点字注音。 二、研读共赏 糍粑（ ）（ ） 打鼾（ ） 阴霾（ ） 鹭鸶（ ）（ ）打盹（ ） 黯然（ ） 1、用简要的语言复述课文的故事情节。 呜咽（ ） 呓语（ ） 徘徊（ ）（ ） 惺忪（ ）（ ） 蹑手蹑脚（ ） 2、解释下列词语。 愧疚： 阴霾： 怡然自得： 睡眼惺忪： 蹑手蹑脚： 猝不及防： 2、用一句话概括剧情。 3、找出相应的语句天在横线上。 （1）比喻句： （2）排比句： （3）对偶句： 三、拓展延伸 （4）对比句： 你知道哪些戏曲剧目？ （5）呼告句： 4、作者。 魏明伦（1941年-）四川内江人。14岁即开始发表习作，中国 著名的 ，被誉 为“ ”。代表作品有《 》《 》《 》《夕照祁山》《变脸》等。 5、背景。 《变脸》是作者1997年创作的。全剧共六场，本文节选的是第二场。剧情着重描写了一个叫四、总结归纳 狗娃的女孩的人生遭遇，同时也刻画了心地善良而命运不幸的老艺人水上漂的形象，反映了民间艺 说说学习本节后的感受和收获。 人的苦难命运，以及官场的腐败、军阀横行、匪盗为患、民不聊生的社会现状，从一个侧面展现了旧社会的人民的生存状态。 本文中涉及的几个人物是： 6、文体链接。 戏曲是中国传统的戏剧形式，以歌舞话剧三者有机结合为特点。由于民族和地区不同，形成许多剧中，全国性的有京剧、评剧、越剧、豫剧、粤剧等，其中以 最为著名。我国的传统教学 戏剧主要以曲演唱的，因此称为“戏曲”。 在戏曲剧本中，曲词是戏曲语言的重要组成部分戏曲语 后记

年级： 班级：

1、了解川剧的一般特点 。 2、整体感知，把握戏剧情节，理解人物之间的矛盾冲突 。 永 登 县 柳 树 乡 初 级 中 学 导 学 案

2013─2014学年度第二学期 审查签字：

学科： 语文 年级： 九 主备人：汪裕泮 辅备人： 吴玉录 李玉祥 杨博 备课组长审批： 教研组长审批： 周次：6 份数： 序号：4 课 题 学习目标 《变脸》 课时 2 课型 预习展示 学 生 活 动（自主参与、合作探究、展示交流） ⑴分析水上漂和狗娃的性格特征，并找出相关语段加以佐证。 ⑵作者运用什么手法塑造人物形象的？ （三）品味剧本的语言美 剧中人物的唱词，真切动人，朗朗上口，声情并茂，抒发情感，体现了作者深厚的语言功力和戏曲艺术的稔熟让我们一起去品味剧本的语言美。 ⑴介绍戏曲语言的特点。 ⑵学生自由选读精美的唱词，体会它们在形式上的特点和在文中所起的作用。 （四）剧中描写水上漂这一人物形象，相当突出地表现了他重男轻女的思想思考：怎样看待水上漂重男轻女的思想？ 三、拓展延伸 说说戏曲中各种颜色各代表哪一类角色并举例说明。 四、总结归纳 说说学习本节后的感受和收获。 重 难 点 3、了解戏曲唱词和说白的语言特色，深刻理解剧中人物的思想感情，初步培养学生的戏曲鉴赏能力。4、了解我国传统社会底层人民极其艰难的求生历程，感受他们身上所耀的人性光辉，破除重男轻女的世俗观念，与时代同步。 了解戏曲唱词和说白的语言特色，深刻理解剧中人物的思想感情，初步培养学生的戏曲鉴赏能力。 学 生 活 动（自主参与、合作探究、展示交流） 一、预习交流 1、水上漂和狗娃之间有什么矛盾冲突？矛盾冲突的高潮在什么地方？在此之前，作者做了哪些铺垫？ 2、找出剧本中写“帮腔人”的内容，说说这一人物角色在剧本中的作用？ 3、预习中的感受和困惑。 二、研读共赏 （一）赏析剧本的情节美 《变脸》曲折生动的情节扣人心弦，我们也为狗娃的命运捏一把汗，那么，剧本的情节美在什么地方呢？ （二）鉴赏剧本的形象美 剧中的狗娃和水上漂两个人物形象，一定给我们留下了深刻的印象，请同学们自由组合，自选片断，分角色朗读课文，思考下面两个问题，感受剧本的形象美。 教后记

年级： 班级：

永 登 县 柳 树 乡 初 级 中 学 导 学 案

2013─2014学年度第二学期 审查签字：

学科： 语文 年级： 九 主备人：汪裕泮 辅备人： 吴玉录 李玉祥 杨博 备课组长审批： 教研组长审批： 周次：13 份数： 序号：1 课 题 学习目标 重 难 点 学 生 活 动（自主参与、合作探究、展示交流） 一、预习交流 二、研读共赏 三、拓展延伸 四、总结归纳 课时 课型 学 生 活 动（自主参与、合作探究、展示交流） 教学 后记

年级： 班级：

永 登 县 柳 树 乡 初 级 中 学 导 学 案

2013─2014学年度第二学期 审查签字：

学科： 语文 年级： 九 主备人：汪裕泮 辅备人： 吴玉录 李玉祥 杨博 备课组长审批： 教研组长审批： 周次：13 份数： 序号：1 课 题 学习目标 重 难 点 学 生 活 动（自主参与、合作探究、展示交流） 一、预习交流 二、研读共赏 三、拓展延伸 四、总结归纳 课时 课型 学 生 活 动（自主参与、合作探究、展示交流） 教学 后记

年级： 班级：

永 登 县 柳 树 乡 初 级 中 学 导 学 案

2013─2014学年度第二学期 审查签字：

年级： 班级：

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/k38h.html