西师大版三年级语文下三疑三探教案

留山镇油坊小学“三疑三探”教案模式

姓名李成三年级语文（学

科）

单元课题第一单元

课题1、春的消息课时 1

教学目标1、学会本课生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、一边诵读，一边展开想像，感受春天的美好。

教

材分析重点

1、掌握生字新词，做好摘录笔记。

2、在诵读过程中展开想像，感受春天的美好。难点品读课文。体会作者表达的思想感情。

教法三疑三探

学法自学、合作、探究

教具学具生字词语卡片

教学过程个性添加一、设疑自探（10分钟）

（一）创设情境，导入新课（2分钟）

冬去春来，你眼中的景物发生了怎样的变化？你捕捉到哪些春的消息？

有一位著名诗人叫金波，他发现了一些春天的足迹，并且写了一首优美的

诗，

题目叫《春的消息》（板书课题）。这就是我们今天要学习的课文（齐读课

题）。

（二）根据课题，提出问题：（3分钟）

看到这个课题，你想知道什么？请提出来。

预设：1、诗人捕捉到哪些春的消息？

2、你从哪些词语中知道的？

3、这篇文章要告诉我们什么？

同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，

老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家

本节的学习提供帮助。请看：

（三）出示自探提示，组织学生自探。（5 分钟）

自探提示：

1、自由读课文，认识生字新词。

2、利用各种形式理解文中的词语。

3、学生自由读，抽读学生，师生互评；教师指导学生有感情地朗读

个性添加课

文，说说自己读懂了什么。

二、解疑合探（15分钟）

一、朗读诗歌，自学生字

1、边读边标出新词，多读几遍。

2、出示生字新词卡片，抽读、正音、齐读、开火车。

3、“聆”“雏”“唤”“搔”等字要注意笔顺、笔画。

4、利用各种形式理解文中的词语。

5、检查读文情况。指名学生按小节读课文，其他学生评价。

二、品读诗歌，深入感悟

1、引导感悟第一节。

诗人捕捉到哪些春的消息？表达了怎样的思想感情？你从哪些词语中

知道

的？

2、自读自悟第二节。

你喜欢哪一句？你仿佛看到了什么？你想到些什么？

3、合作学习第三至六节。

（1）、这四节诗中，诗人捕捉到哪些春的消息？勾画出来，议一议。

体会春

景给“我”带来的快乐。

（2）朗诵诗歌，品味诗中所蕴涵的情感，感受和赞美春天。

个性添加

三、质疑再探：（3分钟）

1.现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提

出的问题还有那些没有解决？

2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白

的地方？请提出来,大家一起来解决.

四、运用拓展（12分钟）

（一）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。

请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！

根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生

练习。

为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些

习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。请看：

1、抄写、积累课文中的美词佳句。

2、看谁还能捕捉到更多更新春的消息。

（三）全课总结

1.学生谈学习收获。通过这节课的学习，你都有哪些收获？谈一谈.

2.学科班长评价本节课活动情况。

（四）作业设计：

板书设计

1、春的消息

春风、春水、树枝、水鸭——盼望春天

换上春装“飞过”、“飞上”——寻找春天蝴蝶飞舞聆听春天

雏菊开放的声音，

叶出绿苞，溪水唱歌追寻春天

太阳照耀，被嫩草搔痒面颊的足迹

教

后

反

思

留山镇油坊小学“三疑三探”教案模式

姓名李成三年级语文（学

科）

单元课题第一单元

课题2、快乐的小燕子课时 2

教学目标1、认读生字，记住字形较复杂的生字，把字写美观。

2、有感情地朗读课文，了解课文的叙述顺序。

3、理解文中重点词句的意思，感受小燕子的活泼可爱和明媚春景。

教

材分析重点

1、记住本课生字新词。

2、体会小燕子的活泼可爱和明媚的春景。难点有感情地朗读课文。

教法三疑三探

学法自学、合作、探究

教具学具利用各种途径搜集有关燕子的资料。

教学过程个性添加一、设疑自探（10分钟）

（一）创设情境，导入新课（2分钟）

出示谜语，猜猜它是谁。出示有关小燕子的挂图，看看这是谁。

（）的小燕子，填空后齐读课题。根据自己对小燕子的了解，说说在横

线上还可以填什么词语。为什么是“快乐的小燕子”呢？

（二）根据课题，提出问题：（3分钟）

看到这个课题，你想知道什么？请提出来。

预设：1、为什么说是快乐的小燕子？

2、小燕子因为什么快乐?

同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，

老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家

本节的学习提供帮助。请看：

（三）出示自探提示，组织学生自探。（5 分钟）

自探提示：

1、.按自己喜欢的方式自由读课文，借助拼音认识生字，读通课文。

2、默读课文，看看自己从课文中又了解到小燕子的一些什么情况。

3、我们还可以从哪些方面体会小燕子的快乐？个性添加

二、解疑合探（15分钟）

一、读通课文，认读生字

1、.按自己喜欢的方式自由读课文，借助拼音认识生字，读通课文。

2、小组内分段读课文，互相正音。认读生字并交流识记方法。注意字

形比

较复杂的生字，如“捷”“瞬”“漾”等。

3、检测生字认识情况，通过认读生字卡片等多种形式识记生字，鼓励

用自

己喜欢的方法识字。

4、指名读课文，分组朗读课文。

二、再读课文，把握内容

1、默读课文，看看自己从课文中又了解到小燕子的一些什么情况。

2、用课文中的词语或其他合乎文意的词语填空。（）的

小燕子。

（如：漂亮的小燕子，妙舞轻扬的小燕子，活泼的小燕子……）

三、重点阅读，感悟快乐

1、读课文，画出自己能从中体会出小燕子快乐的句子或段落。

2、在小组内将自己画出的句子或段落读给同学听，交交流自己的体

会。

3、在全班读一读自己感受最深的句子或段落，并说说是怎样体会到小

燕子

的快乐。

4、教师相机重点引导学生阅读体会课文第三段。

四、感情朗读，品味快乐

1、有感情地朗读全文。

2、背诵自己喜欢的部分。

个性添加

三、质疑再探：（3分钟）

1.现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提

出的问题还有那些没有解决？

2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白

的地方？请提出来,大家一起来解决.

四、运用拓展（12分钟）

（一）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。

请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！

根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生

练习。

为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些

习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。请看：

1、说说你还哪些有关小燕子的知识。

2、师生互相推荐有关小燕子的书或文章，以供课外阅读。

（三）全课总结

1.学生谈学习收获。通过这节课的学习，你都有哪些收获？谈一谈.

2.学科班长评价本节课活动情况。

（四）作业设计：

板书设计

2、快乐的小燕子

外形特征——小巧玲珑、轻悠敏捷

快乐在雨中——妙舞飞扬活泼可爱的阳光下——自由飞翔小燕子，明

燕子房梁上——筑窝安家媚的春景。消灭害虫——保护庄稼

教

后

反

思

留山镇油坊小学“三疑三探”教案模式

姓名李成三年级语文（学

科）

单元课题第一单元

课题3、三月桃花水课时 3

教学目标1、正确认读，规范书写本课的生字新词。

2、有感情地朗读课文，理解课文内容。

3、了解“桃花水”的特点，感受春天的美景和勃勃生机。

教

材分析重点

在朗读过程中了解桃花水的特征，感受优美的语言，想象三月桃花水给春天增添的勃勃生机。

难点了解“桃花水”的特点，感受春天的美景和勃勃生机。

教法三疑三探

学法自学、合作、探究

教具学具生字词语卡片，教学挂图。

教学过程个性添加一、设疑自探（10分钟）

（一）创设情境，导入新课（2分钟）

你们知道春天的河水又叫什么吗？为什么？提示课题，齐读。谁能把三月

桃花水、竖琴、镜子联系起来说一段话？是呀，它们之间有什么联系呢？还

是让我们先来读读课文吧！

（二）根据课题，提出问题：（3分钟）

看到这个课题，你想知道什么？请提出来。

预设：1、三月桃花水指的是什么？

2、为什么说“三月的桃花水，是春天的竖琴？”？

3、怎样理解“三月的桃花水，是春天的明镜”？

同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，

老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家

本节的学习提供帮助。请看：

（三）出示自探提示，组织学生自探。（5 分钟）

自探提示：

1、按自己喜欢的方式自由读课文，借助拼音认识生字，读通课文。

2、指名读课文，分组朗读课文。

3、理解关键词句在表达情意方面的作用。个性添加

二、解疑合探（15分钟）

一、读通课文，初知大意

1、按自己喜欢的方式自由读课文，借助拼音认识生字，读通课文。

2、检测生字认识情况，通过认读生字卡片等多种形式识记生字，鼓励

用自

己喜欢的方法识字。

3、指名读课文，分组朗读课文。

4、根据自己对课文的理解，把“三月桃花水”“竖琴”“镜子”连起来说一

说。

5、指导学生勾画“三月的桃花水，是春天的竖琴”，“三月的桃花水，

是春

天的明镜”。齐读。

二、研读课文，理解内容

1.学生提出自己对课文不理解的问题

如：为什么说“三月的桃花水，是春天的竖琴？”？

2、在老师的引导下学习课文第三、四段。说说你是怎么理解“三月的

桃花

水，是春天的竖琴”的意思的？

3、小组研读课文第五、六段。

说说自己是怎样理解“三月的桃花水，是春天的明镜”的意思的。

4、理解关键词句在表达情意方面的作用。

5、体会情感，指导朗读。

读到这种感情？画一画，再读一读。课文最后一段。说说体会作者怎

样的感情。从课文的其他哪些方面也体会到这种感情？画一画，再读

一读。

有感情地朗读课文。

6、学生用自己喜欢的方式背诵自己喜欢的段落。

三、质疑再探：（3分钟）个性添加

1.现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？

2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决.

四、运用拓展（12分钟）

（一）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。

请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！

根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生

练习。

为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些

习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。请看：

1、写你喜欢写的字。

2、背诵自己喜欢的课文。

（三）全课总结

1.学生谈学习收获。通过这节课的学习，你都有哪些收获？谈一谈.

2.学科班长评价本节课活动情况。

（四）作业设计：

板书设计

3、三月桃花水

声音动听——像小铃铛，像竖琴、琴弦给春天

三月桃花水颜色明洁——像丝稠、像镜子增添勃流动的形态——舞动着朝霞向前勃勃生机

教

后

反

思

留山镇油坊小学“三疑三探”教案模式

姓名李成三年级语文（学

科）

单元课题第一单元

课题4、一幅画课时 4

教学目标1、联系上下文和生活积累理解课文内容。

2、想像画的情景，体会文章表达的思想感情。

3、培养热爱大自然的情趣，积累优美词语和句段。

教

材分析重点

感受、积累优美语言，弄清作者的观察顺序。

边读边想文中所描绘的情景。

难点感受、积累优美语言，弄清作者的观察顺序。

教法三疑三探

学法自学、合作、探究

教具学具几幅风景名画。

教学过程个性添加一、设疑自探（10分钟）

（一）创设情境，导入新课（2分钟）

揭示课题。齐读。说说课题是什么意思？根据课题说说自己最想知道什

么。

（二）根据课题，提出问题：（3分钟）

看到这个课题，你想知道什么？请提出来。

预设：1、能正确流利的朗读课文。

2、这幅画画了些什么？勾画出课文中的相关段落。

3、想一想，作者为什么最喜欢这一幅画？

同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，

老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家

本节的学习提供帮助。请看：

（三）出示自探提示，组织学生自探。（5 分钟）

自探提示：

1、指名读课文。分组读课文。

2、说说课文哪些段落写了这幅画的内容。

3、提出自己在自学中遇到的其他还没有解决的问题。个性添加

二、解疑合探（15分钟）

一、自学课文，了解写什么

1、能正确流利的朗读课文。

2、这幅画画了些什么？勾画出课文中的相关段落。

3、想一想，作者为什么最喜欢这一幅画？

4、学生按自己最喜欢的方式自读课文，思考问题。

5、在小组内交流自己的学习体会，互相帮助解决自己还没有解决的问题。

二、检查自学情况

1、指名读课文。分组读课文。

2、说说课文哪些段落写了这幅画的内容。

3、提出自己在自学中遇到的其他还没有解决的问题

三、重点阅读，学习怎样写，指导阅读2——7段。

1、学生朗读这几个段，边读边想像所描绘的情景。

2、教师范读课文，将一个个课文中描写的景物图片按顺序拼成一幅画。

3、小组探讨。这几段作者是按什么顺序来观察的？这样写有什么好处？

三、质疑再探：（3分钟）

1.现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提

出的问题还有那些没有解决？

2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白

的地方？请提出来,大家一起来解决.

四、运用拓展（12分钟）

（一）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。

请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！

根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生

练习。

为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些

习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。请看：

个性添加

1、你还从课文哪些地方体会到了作者的这种感情？

2、有感情地朗读课文。

（三）全课总结

1.学生谈学习收获。通过这节课的学习，你都有哪些收获？谈一谈.

2.学科班长评价本节课活动情况。

（四）作业设计：

板书设计

4、一幅画

蓝天下——大山

一幅画高山前——草原美景

（美景令人陶醉）草原中央——木屋令人向往小溪旁——小路

教

后

反

思

留山镇油坊小学“三疑三探”教案模式

姓名李成三年级语文（学

科）

单元课题第一单元

课题5、古诗两首课时 5

教学目标1、学会古诗中的生字同，理解其在古诗中的意思。

2、诵读，背诵并默写两首古诗。

3、体会诗人表达的思想感情。

教

材分析重点

反复吟诵古诗，领悟诗句的内容，体会表达的思想感情难点学会古诗中的生字同，理解其在古诗中的意思。

教法三疑三探

学法自学、合作、探究

教具学具

教学过程个性添加一、设疑自探（10分钟）

（一）创设情境，导入新课（2分钟）

说说你眼中的春天是怎样的。给大家介绍你看过的描写春天的文章或诗

歌。

想知道古人眼中的春天是怎样的吗？今天我们就来学习两首古诗《惠崇春江

晓景》和《清明》。读题，简介苏轼和杜牧。

（二）根据课题，提出问题：（3分钟）

看到这个课题，你想知道什么？请提出来。

预设：1、这两首诗分别描写出了一幅什么样的图画？

2、这两首诗分别表达了作者什么样的思想感情？

同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，

老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家

本节的学习提供帮助。请看：

（三）出示自探提示，组织学生自探。（5 分钟）

自探提示：

1、学生自读古诗，借助拼音认读生字。

2、多种形式反复朗读古诗，相机指导认读生字，纠正容易读错的字音。

3、看课后注释，理解诗句意思。将自己还未明白的地方在组内和同学讨

个性添加论。

二、解疑合探（15分钟）

一、初读古诗，熟读成诵

1、学生自读古诗，借助拼音认读生字。

2、多种形式反复朗读古诗，相机指导认读生字，纠正容易读错的字

音。

3、齐读。

二、背诵古诗，默写古诗

1、多种形式背诵古诗，并交流自己的记忆方法。

2、指导学生书写生字。

3、默写古诗。

三、理解诗意，体会情感。

1、示范引路，学会方法——学习《惠崇春江晓景》。

⑴、想。自读古诗，想想有哪些不懂的地方，记下来。

⑵、看。看课后注释，理解诗句意思。将自己还未明白的地方在组内

和同学

讨论。

⑶、猜。根据自己的理解猜一猜诗句的意思，并在小组内互相交流。

⑷、议。师生对学生学习中普遍存在的问题进行讨论。

⑸、说。学生说出诗句的意思。

⑹、悟。感悟诗中包含的思想感情。

⑺、诵。感情朗读并背诵。

2、小组合作，自学探究——学习《清明》。

⑴、师生共同小结学习《惠崇春江晓景》的方法。

⑵、学生小组内研读。

⑶、全班交流汇报学习情况。师生共同评议。

个性添加

三、质疑再探：（3分钟）

1.现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提

出的问题还有那些没有解决？

2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白

的地方？请提出来,大家一起来解决.

四、运用拓展（12分钟）

（一）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。

请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！

根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生

练习。

为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些

习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。请看：

1、说说自己知道的写春天的名句。

2、师生互相介绍自己知道的写春天的诗歌和文章。开展课外读书竞赛。

（三）全课总结

1.学生谈学习收获。通过这节课的学习，你都有哪些收获？谈一谈.

2.学科班长评价本节课活动情况。

（四）作业设计：

板书设计

清明惠崇春江晚景

天气——雨纷纷竹林、桃花——盛开

行人——欲断魂鸭群——江中戏水

清明惆怅、凄凉惠崇春江晓景喜春惜春酒店——何处有蒌蒿、芦芽——满地

远处的杏花村河豚——逆江而上

教

后

反

思

留山镇油坊小学“三疑三探”教案模式

姓名李成三年级语文（学

科）

单元课题第二单元

课题积累与运用（一）课时 1

教学目标1、了解有构词特点的成语和四字词语。

2、在活动中学习语文，用书面、口头结合等方式表达自己观察自然、观察社会。

3、培养学生合作精神、创新意识和动手能力。

教

材分析重点

培养学生自读自悟的能力。

难点尝试在习作中运用自己在本单元积累的语言材料。

教法三疑三探

学法自学、合作、探究

教具学具

教学过程个性添加一、设疑自探（10分钟）

（一）创设情境，导入新课（2分钟）

一、温故知新

1、读懂题意，自读自悟。

2、合作交流，发现特征。

3、总结规律，拓展延伸。

（二）根据课题，提出问题：（3分钟）

看到这个课题，你想知道什么？请提出来。

预设：语海拾贝：1、自主读词语，读正确，读出节奏。

2、用符号勾画出各组词语中相同处，帮助理解、记忆。

3、互动学习，讨论构词特点，讨论对这些词语的理解和运用。

同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，

老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家

本节的学习提供帮助。请看：

（三）出示自探提示，组织学生自探。（5 分钟）

自探提示：

点击成语

1、自由练读，读正确，读通顺。

2、把读懂的内容讲给同桌听，或提出自己的疑惑，互动释疑。个性添加

3、结合实际，交流阅读体会。

4、教师引领，归纳总结。

5、拓展延伸。可讲讲其他成语故事，也可涉及名著《三国演义》中的

故事。

二、解疑合探（15分钟）

一、自主阅读园地

1、选择自己喜欢的方式，阅读短文。

2、勾画出你最欣赏的内容，与小伙伴交流、分享。

3、提出你认为最值得研究的问题，生生、师生互动探讨。

4、选择你最愿意的方式，积累好词佳句，包括背诵、摘抄等。

二、独立设想，合作构思

1、根据自己搜集的资料，设想参加展示会的形式，是诗文朗诵，还是

办小

报……

2、根据设想的展示形式，整理、筛选搜集的资料。

3、寻找、邀“志同道合”的合作伙伴，共同构思方案，做好参加展示

会的

准备。

三、读懂要求，明确目标

这次习作紧扣单元主题，与课文内容、综合性学习有机结合，围绕

“春天”

自由写作，体现了从读到做再到写这样一个培养学生语文素养的过

程。学生

可以模仿课文写春景、春游活动，也可以写与春天有关的人和事，还

可以写

在综合性学习中发生的事。要注意把自己的真实感受写出来。

1、放手让学生自己读懂习作要求，培养独立探究意识。

2、小组合作解决疑惑。

3、教师引导梳理习作要求，明确选票范围，提示本次写作目标。

引导学生回顾本单元课文内容：都与春天联系紧密，有写人的、写景

的、状

物的……启发学生联系生活实际选材。

三、质疑再探：（3分钟）个性添加

1.现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？

2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白

的地方？请提出来,大家一起来解决.

四、运用拓展（12分钟）

（一）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。

请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！

根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生

练习。

为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些

习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。请看：

1、抄写《语海拾贝》中的词语

2、搜集成语故事

3、自己修改作文。

（三）全课总结

1.学生谈学习收获。通过这节课的学习，你都有哪些收获？谈一谈.

2.学科班长评价本节课活动情况。

（四）作业设计：

板

书

设

计

教

后

反

思

留山镇油坊小学“三疑三探”教案模式

姓名李成三年级语文（学

科）

单元课题第二单元

课题6、绿手指课时 2

教学目标1、学会本课的生字、词语，会规范地书写。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，体会老园丁的美好情怀。

教

材分析重点

1、掌握生字新词，做好摘录笔记。

2、在诵读过程中展开想像，感受春天的美好。难点理解课文内容，体会老园丁的美好情怀。

教法三疑三探

学法自学、合作、探究

教具学具

教学过程个性添加一、设疑自探（10分钟）

（一）创设情境，导入新课（2分钟）

齐读课题，提出疑问：“绿手指”指什么？在你心目中，什么样的园丁才

能称为好园丁？

（二）根据课题，提出问题：（3分钟）

看到这个课题，你想知道什么？请提出来。

预设：1、“绿手指”指的是什么？

2、手指为什么是绿色的？

3、在你心目中，什么样的园丁才能称为好园丁？

同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，

老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家

本节的学习提供帮助。请看：

（三）出示自探提示，组织学生自探。（5 分钟）

自探提示：

1、自由读文，要求读正确、流利。

2、抽读生词，同桌互查。

3、默读课文，想想故事的起因是什么，经过是什么，结果是什么。用自己个性添加

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