最新-江苏省省锡中实验学校七年级语文上册对联欣赏学案2 新 精品

江苏省省锡中实验学校七年级语文上册《对联欣赏》学案 新人教版

提前自学：

一、提前自学目标：

1、积累有关对联的基本知识。 2、能初步读懂书上的六副对联。（具体目标：能读准字音，把握每副对联的节奏，能对照注释初步理解其意思。） 二、提前自学过程：

1、通过阅读下列文字，用红笔画出你认为重要的对联知识，并尝试记住它们。 ．．．（1）对联的含义。

对联，又称楹联或对子，是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句言简意深，对仗工整，平仄协调，是一字一音的中文语言独特的艺术形式。对联相传起于五代后蜀主孟昶。它是中华民族的文化瑰宝。 （2）对联的特点。

一，要字数相等，断句一致。除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数必须相同，不多不少。

二，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相同的位置上。

三，要平仄相合，音调和谐。按韵脚来分，如上联韵脚为仄声，则下联韵脚应为平声，谓之“仄起平收”，反之如若上联韵脚为平声，那么下联韵脚就要为仄声，谓之“平起仄收”。两者均为其本要求。

四，要内容相关，上下衔接。到了明代，明太祖朱元璋大力提倡对联。他在金陵（现在的南京）定都以后，命令大臣、官员和一般老百姓家除夕前都必须书写一副对联贴在门上，他亲自穿便装出巡，挨门挨户观赏取乐。当时的文人也把题联作对当成文雅的乐事，写春联便成为一时的社会风尚。 （3）对联的分类。

按用途分类：

1.通用联——春联 ；

2.专用联——茶联、寿联，婚联，喜联，挽联，行业联，座右铭联、赠联，题答联。 2、读书上的六副对联（每副不少于三遍），要求读准字音，把握节奏，并对照书下注释说说每副对联的含义。

二、情境研讨过程： （一）导入。

对联是我国独有的文学形式，不仅种类多、形式广，内容与语言风格也丰富多样，具有高度的艺术性。

请同学们说一说，你们在什么地方看见过“对联”？（学生讨论并发言）教师做简短的概括——贴在门上迎庆春节的叫“ ”、题在相对的两根柱子上的“ ”、挂在堂屋正面墙上的叫“ ”等等。

从用途上看，祝寿用的叫 ，结婚用的叫 ，悼念死者的叫 ，用于风景名胜处的叫 ……

（二）理解六副对联的含义，熟读成诵（学生可以选自己喜欢或熟悉的对联分析） （三）小结对联特点。

我们已经诵读欣赏完了这六副对联，下面我们就一起来讨论总结一下对联有哪些特

点？

（四）对联的应用。

1、苏东坡年轻时读了一些书，颇为自负地在自家门前贴了一幅对联：“识遍天下字，读尽人间书。”后来，一位老者拿出一本书给他看，他发现有很多字不认识，窘得满脸通红，老者走后，他忙把对联改成“（ ）识遍天下字，（ ）读尽人间书”，用以自勉。显然，苏东坡从老者无声的教诲中认识到学海无涯、学无止境的道理。从此，他孜孜不倦地致力于读书、学习，最终成为赫赫有名的一代文毫。（请在括号中各填两个字，重新成为一幅对联。） 2、浙江：饮龙井茶品江南丝竹 广东：南海风清讲述春天故事 广西：漓江水碧飘来三姐新歌 江苏：登虎丘塔论天下园林 安徽：黄山为九州增色 江西：瓷器与中国同名 请同学们从内容上给这些对联与相对应的省份连起来，从中我们可以感受到对联在内容上的特点。其次，看看哪两联是相对的？感受对联的特点。

3、用课文《幼时记趣》的内容对出下面的内容：耳闻夏蚊如雷 （ ） 4、课外拓展：

（1）东晋书法家王羲之有一年从山东老家移居到浙江绍兴，此时正值年终岁尾，于是王羲之书写了一付春联，让家人贴在大门两侧。对联是：“春风春雨春色，新年新岁新景。”可不料因为王羲之书法盖世，为时人所景仰，此联刚一贴出，即被人趁夜揭走。家人告诉王羲之后，王羲之也不生气，又提笔写了一付，让家人再贴出去。这付写的是：“莺啼北星，燕语南郊。”谁知天明一看，又被人揭走了。可这天已是除夕，第二天就是大年初一，眼看左邻右舍家家户户门前都挂上了春联，惟独自己家门前空空落落，急得王夫人直催丈夫想个办法。 王羲之想了想，微微一笑，又提笔写了一付，写完后，让家人先将对联剪去一截，把上半截先张贴于门上：“福无双至，祸不单行。”夜间果然又有人来偷揭。可在月色下一看，见这付对联写得太不吉利。尽管王羲之是书法名家，可也不能将这付充满凶险预言的对联取走张挂啊。来偷揭的人只好叹口气，又趁夜色溜走了。

初一早晨天刚亮，王羲之即亲自出门将昨天剪下的下半截分别贴好，此时已有不少人围观，大家一看，对联变成：“福无双至 ，祸不单行 。”众人看了，齐声喝彩，拍掌称妙。（请在横线上各填三个字，重新组成一幅对联。）

（2）某班要举办一次“文学沙龙”活动，其中有个项目市“读名著，对对子”。现在邀请你参加这个项目的活动。请根据上联，完成下联。

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