最新-江苏省省锡中实验学校七年级语文上册对联欣赏学案2 新 精品

更新时间:2024-03-13 06:26:01 阅读量: 综合文库 文档下载

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江苏省省锡中实验学校七年级语文上册《对联欣赏》学案 新人教版

提前自学:

一、提前自学目标:

1、积累有关对联的基本知识。 2、能初步读懂书上的六副对联。(具体目标:能读准字音,把握每副对联的节奏,能对照注释初步理解其意思。) 二、提前自学过程:

1、通过阅读下列文字,用红笔画出你认为重要的对联知识,并尝试记住它们。 ...(1)对联的含义。

对联,又称楹联或对子,是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句言简意深,对仗工整,平仄协调,是一字一音的中文语言独特的艺术形式。对联相传起于五代后蜀主孟昶。它是中华民族的文化瑰宝。 (2)对联的特点。

一,要字数相等,断句一致。除有意空出某字的位置以达到某种效果外,上下联字数必须相同,不多不少。

二,动词对动词,形容词对形容词,数量词对数量词,副词对副词,而且相对的词必须在相同的位置上。

三,要平仄相合,音调和谐。按韵脚来分,如上联韵脚为仄声,则下联韵脚应为平声,谓之“仄起平收”,反之如若上联韵脚为平声,那么下联韵脚就要为仄声,谓之“平起仄收”。两者均为其本要求。

四,要内容相关,上下衔接。到了明代,明太祖朱元璋大力提倡对联。他在金陵(现在的南京)定都以后,命令大臣、官员和一般老百姓家除夕前都必须书写一副对联贴在门上,他亲自穿便装出巡,挨门挨户观赏取乐。当时的文人也把题联作对当成文雅的乐事,写春联便成为一时的社会风尚。 (3)对联的分类。

按用途分类:

1.通用联——春联 ;

2.专用联——茶联、寿联,婚联,喜联,挽联,行业联,座右铭联、赠联,题答联。 2、读书上的六副对联(每副不少于三遍),要求读准字音,把握节奏,并对照书下注释说说每副对联的含义。

二、情境研讨过程: (一)导入。

对联是我国独有的文学形式,不仅种类多、形式广,内容与语言风格也丰富多样,具有高度的艺术性。

请同学们说一说,你们在什么地方看见过“对联”?(学生讨论并发言)教师做简短的概括——贴在门上迎庆春节的叫“ ”、题在相对的两根柱子上的“ ”、挂在堂屋正面墙上的叫“ ”等等。

从用途上看,祝寿用的叫 ,结婚用的叫 ,悼念死者的叫 ,用于风景名胜处的叫 ……

(二)理解六副对联的含义,熟读成诵(学生可以选自己喜欢或熟悉的对联分析) (三)小结对联特点。

我们已经诵读欣赏完了这六副对联,下面我们就一起来讨论总结一下对联有哪些特

点?

(四)对联的应用。

1、苏东坡年轻时读了一些书,颇为自负地在自家门前贴了一幅对联:“识遍天下字,读尽人间书。”后来,一位老者拿出一本书给他看,他发现有很多字不认识,窘得满脸通红,老者走后,他忙把对联改成“( )识遍天下字,( )读尽人间书”,用以自勉。显然,苏东坡从老者无声的教诲中认识到学海无涯、学无止境的道理。从此,他孜孜不倦地致力于读书、学习,最终成为赫赫有名的一代文毫。(请在括号中各填两个字,重新成为一幅对联。) 2、浙江:饮龙井茶品江南丝竹 广东:南海风清讲述春天故事 广西:漓江水碧飘来三姐新歌 江苏:登虎丘塔论天下园林 安徽:黄山为九州增色 江西:瓷器与中国同名 请同学们从内容上给这些对联与相对应的省份连起来,从中我们可以感受到对联在内容上的特点。其次,看看哪两联是相对的?感受对联的特点。

3、用课文《幼时记趣》的内容对出下面的内容:耳闻夏蚊如雷 ( ) 4、课外拓展:

(1)东晋书法家王羲之有一年从山东老家移居到浙江绍兴,此时正值年终岁尾,于是王羲之书写了一付春联,让家人贴在大门两侧。对联是:“春风春雨春色,新年新岁新景。”可不料因为王羲之书法盖世,为时人所景仰,此联刚一贴出,即被人趁夜揭走。家人告诉王羲之后,王羲之也不生气,又提笔写了一付,让家人再贴出去。这付写的是:“莺啼北星,燕语南郊。”谁知天明一看,又被人揭走了。可这天已是除夕,第二天就是大年初一,眼看左邻右舍家家户户门前都挂上了春联,惟独自己家门前空空落落,急得王夫人直催丈夫想个办法。 王羲之想了想,微微一笑,又提笔写了一付,写完后,让家人先将对联剪去一截,把上半截先张贴于门上:“福无双至,祸不单行。”夜间果然又有人来偷揭。可在月色下一看,见这付对联写得太不吉利。尽管王羲之是书法名家,可也不能将这付充满凶险预言的对联取走张挂啊。来偷揭的人只好叹口气,又趁夜色溜走了。

初一早晨天刚亮,王羲之即亲自出门将昨天剪下的下半截分别贴好,此时已有不少人围观,大家一看,对联变成:“福无双至 ,祸不单行 。”众人看了,齐声喝彩,拍掌称妙。(请在横线上各填三个字,重新组成一幅对联。)

(2)某班要举办一次“文学沙龙”活动,其中有个项目市“读名著,对对子”。现在邀请你参加这个项目的活动。请根据上联,完成下联。

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