凸透镜成像规律教学设计（比赛）

名师精编 优秀教案

一、教学设计思路

本节的内容本身是光学的重要知识之一，从教材本身来看，是一个大探究，学生的抽象思维能力欠缺，在分析和归纳方面有待于提高。因此我在教学设计中设计了以下两点： 1．关于引课：我设计的演示实验

① 与学生原有的认知形成鲜明的冲突，激发学生的求知欲。 ② 贴近学生的生活，体现了新课标“从生活到物理”的理念。 ③ 为实验研究中引入光屏做伏笔。 2．关于分析论证：

① 将实验信息形象化，利于学生归纳总结。 ② 充分合作交流信息，培养学生的合作精神。 ③ 学习归纳的研究方法。

二、教学目标 （一）知识与技能

① 知道凸透镜成倒立缩小实像、倒立放大实像、正立放大虚像的条件。 ② 会用光具座来研究凸透镜成。 （二）过程与方法

经历研究凸透镜成像规律的过程，学习从实验记录中分析归纳的方法。 （三）情感态度与价值观

透镜成像中，物距的量变会引起像的质变，通过向学生渗透量变、质变的规律，培养学生辩证唯物主义的观点。

三、重点难点 （一）知识与技能

① 知道凸透镜成倒立缩小实像、倒立放大实像、正立放大虚像的条件。 ② 会用光具座来研究凸透镜成。

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（二）过程与方法

经历研究凸透镜成像规律的过程，学习从实验记录中分析归纳的方法。 （三）情感态度与价值观

透镜成像中，物距的量变会引起像的质变，通过向学生渗透量变、质变规律的教育培养学生辩证唯物主义的观点。

四、教学资源

演示实验教学用品：大孔径透镜（f=35cm）、

学生实验教学用品：光具座、凸透镜、发光二极管组成的高度为3格的“上”字、有着与光源相同大小的格的光屏。 分析论证：彩色纸带

五、主要教学方法：实验探究法教学过程 六、教学流程

七、教学过程

教学环节 教师为主的活动 学生为主的活动 设计意图 名师精编 优秀教案

引入： 看一看 师：生活中的放大镜就是凸 透镜，下面我们用这个放大 镜观察一下我这个屏上的奥运会徽图案。 演示实验： 学生通常认为放大镜只能正立放大被观察物，而对另两种情况没有认识，三种情况的出现，引发了与学生原有认知的冲突，激发学生的求知欲。 装置：在教室窗户对侧放置 绘有奥运会徽标志的白屏。 在窗户与白屏之间靠近白 屏一侧放置大孔径凸透镜。 教师将凸透镜由屏向窗户一侧缓慢移动。在此过程 学生观察到：正立放大的会明确什么是像；知道像徽、倒立放大的会徽、倒立可以由眼睛直接观察，也可以利用光屏接收，为后面实验设计中的“用光屏研究像”奠定了基础。 中，指导学生观察：通过透缩小的会徽。 镜观察奥运会徽像的变化。发现在屏上出现了窗户的重复上述实验过程，指导学像。 生再次观察在屏上有何现象？ 试一试 分组实验： 学生亲身体验凸透镜1．用眼直接观察发光二极用眼睛直接观察凸透镜成管经凸透镜所成的像。 像的三种情况，二极管的像成像的不同情况，知道名师精编 优秀教案

还可以成在观察者的脸上——屏上。 像的实像既可以由眼睛看到，也可以用光屏接收。同时训练学生利2．利用光屏接收像。引导知道实验中关于像的清晰学生体会在光屏上得到最性的认识（注意：光屏上成用光屏确定成像位置的方法。 清晰的像时，光屏位置才是像最清晰时是像的准确位像的准确位置。 置） 新课教学 一、探究 学生由体验提出猜想。 （一）提提出问题：凸透镜成倒立缩与物体到凸透镜的距离有出问题 小像、倒立放大像、正立放关有关。 （二）猜大像的条件是什么？与哪想 些因素有关？ （三）设下面我们用实验来研究。实凸透镜、被观察物、光屏、向学生介绍光具座等计方案 验中需要的器材有哪些？ 为了让实验更精确，可操作性更强，我们用光具座来研究，将发光物、凸透镜、光屏都摆放在光具座上。发光物是发光二极管组成的“上”字，旁边有刻度，正好3格。光屏上也有格，格的大小与量度物的格大小相刻度尺 实验仪器。 实验仪器的选择与确定，将生活中的问题用较精确的物理实验来研究，体现了一种研究方法，是对学生研究方法和研究思想的熏陶。 名师精编 优秀教案

同，像承接在光屏上，可以用格来量度像的大小。 （四）收师：先组装仪器，做实验在学生操作。 集证据 由学生体验，总结共轴光屏上找像，体验总结找像操作技巧：发光物、凸透镜、调节的实验技巧，保障的操作技巧。 结合问题猜想设计记录表格。 光屏的中心最好在平行于光具座的一条线上。 设计数据记录表格。 了实验顺利进行。 师：请做实验来研究凸透镜做实验。 成三种情况像与物体到凸透镜的距离。 （五）分请各小组根据实验数据，按各小组上黑板上来贴图，根用贴图的呈现方式，将析论证，照物体到凸透镜的距离、相据物体到凸透镜的距离不实验信息形象化，利于交流讨论 应的像到凸透镜的距离、像同，将相应的物与像标上相学生归纳总结。 的大小，把成像情况用纸条同的序号。成放大像用红色通过交流讨论的方式，贴在黑板上凸透镜的主轴的纸，缩小像用蓝色的纸。采集不同小组大量的数据，对于归纳结论的正确性更有说服力。 上。大透镜贴右面的图，小用不同颜色区别放大和缩透镜贴左面的图。 小的情况。 根据贴图的情况，能得出什物体到凸透镜的距离大于么结论？ (20cm)10cm时，成倒立缩小的像；等于(20cm)10cm

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