小学数学三年级长方形和正方形面积的计算说课稿

长方形和正方形面积的计算说课稿

一、教材分析：

本课是在学生已经初步认识面积和面积单位的基础上进行教学的。教材是根据学生已经掌握了长方形的有关知识，通过学生的实际操作，初步得出长方形的面积计算与长和宽之间的关系，然后再进一步推广到任意长方形的面积都可用长×宽=面积的方法计算。

根据新课标的要求及教材的编排特点确立了教学目标：

1、知识与技能：（1）使学生初步理解长方形和正方形的面积计算方法。（2）会运用长方形和正方形的面积计算公式正确地计算长方形和正方形的面积。（3）培养学生的观察、操作、归纳、推理、解决问题和动手操作的能力。

2、过程与方法：引导学生通过观察、实验、推理等活动，渗透实验——发现——验证的学习方法，在学习过程中，使学生充分感受事物之间存在着联系。 3、情感态度与价值观:渗透“实验—发现—验证”的学习方法，培养学生的自主学习能力、合作意识和科学探究精神。

根据教材的要求，确定本节课教学重点是使学生经历长方形面积计算公式的推导过程，并会应用公式计算长方形的面积。教学难点是让学生学会自行探索，概括出长方形的面积计算方法。

二、教法与学法：

本节课的教学尽量运用直观教具、学具和操作手段，为学生提供丰富的感性材料，调动学生参与知识的形成过程。教法的选择以发现法为主、操作法和演示法为辅。

教具和学具：多媒体课件、边长1厘米的方格纸??。

三、教学程序： （一）复习导入

`复习面积和面积单位,用数格子法可以知道物体表面或封闭图形的面积来导入课题。使学生明白要学什么，知道用已有的知识来解决新的问题。 （二）动手操作、自主探究

1、让学生动手操作，先是让学生利用学具测量图形的面积从而引出探究长方形面积的计算方法是什么，再让学生动手操作并完成表格。并将长方形的长，宽，以及面积的数据统计出来。

2、在探究活动过后引导学生得出“长方形的面积=长×宽”并进一步得出正方形的面积=边长×边长这一结论。 （三）巩固应用。

通过一些基础练习，使学生能够熟练运用长方形面积公式来解决问题。 四、总结

为了让学生学好《长方形和正方形的面积》这课知识，我尽量多让学生自己动手操作，让他们去探索、去发现、去归纳，但还是有很多不足，比如课堂上个别学生注意力仍不集中，对差生的关注度仍不够??

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