搭纸桥1

教学目标：

1、通过搭纸桥活动使幼儿知道纸桥形状不同承受的重量也不同。

2、在操作中培养孩子的操作兴趣和初步的记录操作的能力。

教学重难点：孩子自主实验时记录实验及分析比较实验结果。

教具准备：

牛皮纸，桥墩，玩具兔子（积木）、纸条、统计表、画笔、音乐（a、舒缓b兔子游戏音乐）、电脑课件。

教学过程：

一、创设情境，引起幼儿主动探究欲望(电脑课件)。

师:有一群小兔子要过河回家，可当它们走到河边时，却发现小桥被大水冲走了。它们可着急了,该怎么办呢？幼儿回答。

师：刚才小朋友想了许多办法。可是现在除了纸什么都没有，你们能想办法用手中的纸为它们搭一座桥吗？

二、幼儿尝试搭纸桥。

1、幼儿尝试搭一座平桥。

师：最简单的方法就是把这张纸直接放在桥墩上，就做成了简单的宽宽的纸桥。

下面咱们就来试一试，这种形状的纸桥能不能承受住一只小兔的重量？

幼儿实验，幼儿回答试验结果。

老师作出结论：这种形状的纸桥承受不住一只小兔的重量。

2、幼儿尝试折纸桥：折出的桥要能承受住一只小兔的重量。

师：你能用这张纸重新设计一座桥让一只小兔子通过吗？

幼儿实验做各种桥面。

提问：你们设计的是什么形状的桥面，能让一只小兔子通过呢？

3、幼儿做实验，每种纸桥的最大承重是多少并记录填表。

问：刚才我们搭了几种纸桥？

这几种纸桥形状不一样，但是它们都承受住了一只小兔子的重量。

师：那么每一种桥最多能同时承受几只小兔的重量呢？下面我们就来做个实验，还要把各种纸桥最多能承受的小兔的数量记录下来。

幼儿做实验，每种纸桥的承重是多少并记录填表。（音乐，老师指导）

4、小朋友拿着统计表坐地毯上集合，大家交流。

师：小朋友刚才用了好几种搭纸桥的方法，现在你们就来讲一下，你搭了哪几种纸桥？你的实验中每种纸桥的承重最多是多少只小兔子呢？你搭的哪种纸桥承受的重量最大？

5、引导幼儿发现物体承受的重量于形状有关系。

提问总结∶为什么都是同样的纸搭出来的纸桥承受的重量却有大有小，你们从这里面能发现什么？总结物体的承受力大小与它们的形状有关，在这几种形状中，W形状的纸桥承重最大，所以，我们的现在的桥许多都是这样形状的桥。

三、结束：钻山洞的游戏。

师：孩子们你们真棒，在你们帮助下，小兔们安全地过了河，现在它要和小朋友一起来玩钻山洞的游戏，你们愿意吗？

搭纸桥

教学目标

1、 知道桥梁是由桥面、桥墩等组成的；桥的承重力与桥面的形状有关。 2、学会折叠各种形状的纸桥面。

3、能够完整表达制作过程和观察结果及利用对比实验进行探究，培养学生的分析推理能力

4、体验与人合作共同完成任务的乐趣。 教学准备：

各种桥梁的图片、相关录象、实验报告单、白纸、木块、硬币

教学过程： 一、导入新课

师：（利用投影仪展示桥的画面）同学们，你们看图上画的是什么？ 生：桥。

师：对，这是一座桥。（板书：桥）你们有谁见过真桥啊？）你见过哪些形状的桥呢？

生：我见过水泥板桥，石拱桥，木板桥。 生：我还见过立交桥。

师：同学们见过这么多不同形状的桥，老师真为你们高兴。桥是国家建设和人民生活中必不可少的建筑。有了桥，人们就可以越过江河、沟壕；有了桥，车辆就可以畅通无阻。桥有这么重要的作用，那么，你们想学搭桥吗？ 生：想。

师：好，这节课我们就来学习搭纸桥。（板书课题《搭纸桥》） 二、学习新课

师：现在，请大家再观察图上这座桥，你知道它是由哪几部分组成的吗？看，上

面能通行的部分叫什么？ 生：叫桥面 生：叫桥板。

师：上面能通行的部分叫桥面。（板书：桥面）下面支撑部分叫什么？ 生：叫桥柱。 生：叫桥墩。

师：对，下面支撑桥面的部分叫桥墩。（板书：桥墩）谁能连贯地说一说，桥是

由哪几部分组成的？ 生：桥是由桥面和桥墩组成的。

师：我们知道了桥是由桥面和桥墩这两部分组成的，那么我们在搭纸桥的时候，就要分别准备桥面和桥墩这些材料。一旦有了这些材料，怎样搭纸桥呢？（教师示范）同学们先看老师用纸条作桥面，用木块作桥墩。（师操作）这就搭成了一座纸桥。因为桥面的形状是平板的，所以我们就把这种形状的桥面叫平板形桥面。下面，请同学们按老师这样的办法，用桌上的纸条作桥面，用木块作桥墩，自己动手搭一座平板形桥面的纸桥。开始。（学生动手实验） 师：看来，同学们都能搭平板形纸桥了。大家再动脑想一想，你能不能把桥面搭成另外的一些形状呢？就是说，改变一下桥面的形状。大家试试看，每个小组的同学还可以讨论商量，开始。

师：谁来说一说你搭的纸桥桥面是什么形状的？

（学生交流自己设计的桥面形状，教师依次在黑板上出示

师：到此，我们想出了多少种不同形状的桥面呢？谁愿意到前面来指着黑板说给大家听？（两名学生分别指点卡片说出桥面形状名称）

师：黑板上共有五种形状的桥面，每一种形状的桥面怎样用一张纸来折叠呢？让我们从录像里学一学，请同学们认真看录像。（师播放带有解说折叠方法的折纸录像。学生在看中学。）

师：刚才录像里介绍了折叠桥面的方法，看来折叠“T”字形桥面比较难些，再看看老师是怎样折叠的。（师演示指导）好，同学们用桌上的纸把每种形状的桥面都折叠出来，看谁折得又快又好。（学生操作，教师巡视指导。）

师：好，看来同学们都很聪明，这么快就学会了折叠纸桥的桥面了。把“桥面”放在桥墩上，就搭成了纸桥。那么，这些不同形状的桥面的承受力的大小又怎么样呢？让我们一起动手，试一试，比一比，看哪种桥面的承受力最大？大家先搭好平板桥。注意：搭每座纸桥时，“桥墩”间的距离都要和桌上的小棒一样长；然后将硬币慢慢地放在桥面中间，不要放在对着“桥墩”的地方，试一试看有什么现象发生？（学生开始实验，后汇报结果） 生：桥面塌了。

师：你知道桥面为什么会塌吗？ 生：桥面不结实。 生：桥面承受力太小。

师：用同样的办法，再实验其它形状的桥面，看各能承受住几个硬币，记好实验结果。注意什么来着？

生：注意两个“桥墩”之间的距离都要一样长。 生：还注意不要把硬币放在对着“桥墩”的地方。

师：再注意两点：1．每次实验前要用木块把桥面两端稳定好，不能翻倒，但不

能用东西压两端；2．要慢慢放硬币，越轻越好。

好，大家开始实验。（学生实验，教师巡视。）同学们都实验完了，看这些桥面各能承受住几个硬币？（学生交流实验结果，教师分别板书数字） 师：同学们实验的结果都是这样吗？（学生点头）通过以上实验、比较，我们可以看出，哪种形状的桥面承受得住硬币的数量最多？ 生：波浪形桥面承受硬币数量最多。 师：哪种形状的桥面承受住硬币的数量最少？ 生：平板形桥面承受硬币数量最少。

师：由此看来，不同形状的桥面承受硬币数量不同，也就说明每种桥面的承受力大小怎么样呢？

生：说明每种形状的桥面承受力的大小也不同。

师：哪种形状的桥面承受力最大，哪种形状的桥面承受力又最小呢？ 生：波浪形桥面承受力最大，平板形桥面承受力最小。

师：这是我们实验的结果。下面我们再看看录像中学生做的实验情况，看看与我们做的实验得出的结果是否一致。同学们想一想，经过折叠的纸桥为什么都比

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