学问之道无他

篇一：“学问之道无他,求其放心而已矣”观点的提出者是 A.孔子B.孟子C.荀

一、整体解读

试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。

1．回归教材，注重基础

试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。

2．适当设置题目难度与区分度

选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。

3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察

在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。

篇二：尔雅中国古代礼仪文明答案完整版

1世界三人种不包括（）。

A、尼格罗人种B、欧罗巴人种C、蒙古利亚人种D、非洲人种

2区分民不同民族的标准是（）。

A、语言B、文化C、地域D、心理

3关于文化的描述，不正确的是（）。

A、文化是指人类创造的一切的总和，包括物质文化、思想文化和制度文化三大类别B、文化是民族内部彼此认同的核心

C、民族语言是民族存亡之根D、民族文化是一个民族生死攸关的问题 4人类最早发现的头骨是肯尼亚1470号头骨。（）我的答案：√

5距今约八万年左右时，古人类开始分化成三大人种。（）我的答案：× 1关于顾炎武的描述，不正确的是（）。

A、原名绛B、字忠清C、生于清末D、思想家、史学家、语言学家

2“无科技不足以强国，无文化则足以亡种”出自（）之口。

A、许嘉璐B、顾炎武C、严复D、胡适

3以下哪国的文化是原生文明？（）

A、日本B、中国C、朝鲜D、韩国

4民族文化消失，民族最终会走向消亡。（）我的答案：√

1“月亮是美国的圆”出自（）之口。

A、胡适B、严复C、朱自清D、梁启超

2《国史大纲》的作者是（）。

A、高尔基B、顾炎武C、钱穆D、胡适

3世界上古典哲学最发达的国家是（）。

A、美国B、德国C、日本D、印度

4胡适把今人之过错推卸到两千年前的古人身上。（）我的答案：√

5科学技术和民族精神都可以从西方引进。（）我的答案：×

1“自强不息、厚德载物”是哪所学校的校训。（）

A、南京大学B、南开大学C、北京大学D、清华大学

2中国考古学之父是（）。

A、苏秉琦B、梁思永C、李济D、王巍

3世称“安定先生”的是（）。

A、胡瑗B、胡修C、胡适D、胡讷

4钱伟长是中国近代应用数学奠基人之一。（）我的答案：√

5华罗庚是中国近代物理学的奠基人之一。（）我的答案：×

1中国传统知识分子以（）为己任。（）

A、天下B、个人发展C、自我价值观D、家庭

2“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”出自（）之口。

A、范仲淹B、陆游C、杜甫D、王之涣

3《正气歌》出自（）之口。

A、李白B、文天祥C、杜牧D、王安石

4西方文化冲击下传统价值观被颠覆。（）我的答案：√

5《岳阳楼记》是范仲淹的作品。（）正确答案：√

1湘西的典型建筑是（）。

A、吊脚楼B、白墙绿瓦C、四合院D、园林

2（）是立国之本，中国传统文化是流淌在每一个中国人身上的血液。

A、精神B、历史C、文化D、礼俗

3《文化领土论》中“在未来的世纪里，传统意义上的国界在实际上将不复存在，代之而起的是按照（）划分的领土”。（）

A、文化影响B、经济发展C、价值观D、个人信念

4每一个中国人都应该文化自信、民族自尊、文化自主。（）我的答案：√ 5东西方文化之争表明中国无法建设一个和谐的社会。（）我的答案：× 1关于王国维的描述，不正确的是

A、字静安B、号观堂C、国学大师D、杭州人

2“殷人尊神，率民以事神，先鬼而后礼”出自（）之口。（）

A、《史记》B、《礼记·表记》C、《诗经》D、《国学》

3现今存在有很多被确认的夏朝遗址。（）我的答案：×

4商朝第23位国王，庙号高宗的是（）。

A、后稷B、武丁C、康丁D、大禹

5殷墟王陵区每一个墓里面都埋着一个周王。（）我的答案：×

1以下出自《周易·观卦》的是（）。

A、观乎人文，化成天下B、关乎天文，以察时变C、观国之光D、耕者让畔，行者让路

2关于周公旦的表述，不正确的是（）

A、又称周文公B、西周初期神学家、军事家和教育家C、周公旦为周文王第四子D、周朝历史上第一代周公

3（）奠定了中国文化的底蕴。

A、周公制礼乐B、大学C、中庸D、四书五经

4以下哪国的民本主义思想最浓？（）

A、德国B、日本C、中国D、朝鲜

5炮烙，亦作炮格，相传是殷纣王所用的一种酷刑。我的答案：√

6我国西周时期已经意识到了人的重要性，而且已经意识到社会的兴亡与道德有关。（）

我的答案：√

1出自《左传·成公十三年》的是（）。

A、礼，身之干也；敬，身之基也B、礼，政之舆也C、礼，王之大经也D、礼，人之干也；无礼，无以立

2物质生活长期得不到很好的解决，将会引发社会动乱。（）正确答案：√ 3叔向是我国春秋时期晋国政治家。（）正确答案：√

1被后人尊为“述圣”的是（）。

A、子路B、冉求C、子思D、颜回

2“礼学时代”指的是（）。

A、商朝B、周公制礼作乐C、子思学派D、周朝

3新亚书院由谁创办？（）

A、胡适B、钱穆C、严复D、唐君毅

4（）是整个中国人世界里一切习俗行为的准则，标志着中国的特殊性。

A、仁B、义C、勤D、礼

5“通过音乐解决心的问题”是道家的思想。（）我的答案：×

6人的身与心要和谐一定要通过礼乐。（）我的答案：√

1（）是人区别于动物的根本标志。

A、义B、信C、礼D、仁

2“是故圣人作，为礼以教人，使人以有礼，知自别于禽兽”出自（）。

A、《春秋》B、《论语》C、《汉书》D、《礼记》

3考古学家认为，人与动物的区别是（）。

A、使用工具B、直立行走C、语言D、思考

4人的脑容量小于大猩猩的脑容量。（）我的答案：×

5孔子作《春秋》的目的是使后人可以见微知著。（）我的答案：√

1“孔子之作春秋也，诸侯用夷礼，则夷之；进于中国，则中国之”出自（）

A、《朱子家礼》B、《春秋》C、《原道》D、《逍遥游》

2从无知的本体成为有境界的圣贤，需要（）。

A、学习、修为B、贵人相助C、机遇D、挫折

3“学问之道无他，求其放心而已矣。”出自（）。

A、《左传·成公十三年》B、《周易·贲卦》C、《孟子·告子上》D、《毛诗故训传》

4韩愈著有《原道》。（）我的答案：√

5中华民族文化认同的核心不能丢（）。我的答案：√

1（）是中国人立身的一个根本。

A、信B、诚C、义D、仁

2“诚者，天之道也；诚之者，人之道也。”出自（）。

A、《原道》B、《逍遥游》C、《中庸》D、《春秋》

3“巧言令色，鲜矣仁”出自（）。

A、《论语》B、《诗经》C、《礼记》D、《逍遥游》

4梁启超，字卓如，号任公，是中国近代著名的政治家、教育家、史学家和文学家

我的答案：√

5人应该经常审视自己是否还是一个真实的存在（）。我的答案：√

1宇宙的规律是（）。

A、义B、仁C、孝D、诚

2汉高祖指的是（）。

A、项羽B、刘邦C、刘备D、曹操

3关于张苍的表述，不正确的是（）。

A、西汉人B、思想家C、曾任丞相D、历算学家

4中国古人将宇宙之道哲理化用以指导人类的人生和社会（）。我的答案：√ 5诚是中华民族的一个传统美德（）。我的答案：√

1以下哪项不是《礼记》中的内容？（）

A、《中庸》B、《缁衣》C、《坊记》D、《史记》

2“君子与人之交，必须验行，不得以其言辞之善，则谓行之尽善”出自（）。

A、孔颖达B、孔子C、孟子D、郑玄

3《礼记》的第一篇内容是（）。

A、利主于敬B、毋不敬C、行五礼，皆须敬也D、君子不以辞尽人

4“不以辞尽人”的意思是不在人的面前说坏话（）。我的答案：×

5孔颖达，字冲远，是宋代经学家（）。我的答案：×

1“君子所以异于人者，以其存心也”出自（）。

A、老子B、孟子C、孔子D、荀子

2表达敬意的原则不包括（）。

A、尊老B、敬长C、尊师D、尊幼

3跟平辈相处时表达敬意的原则是（）。

A、自谦B、谦卑C、自傲D、自信

4君子有九思，其中“九思”不包括视、色、疑。（）我的答案：×

5“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼，天下可运于掌”出自《孟子·梁惠王上》。（）

我的答案：√

1“太史公牛马走再拜言”出自（）。

A、《坊记》B、《中庸》C、《史记》D、《论语》

2“令尊”指的是（）。

A、对方的父亲B、自己的父亲C、对方的母亲D、自己的母亲

3礼仪之始，在于（）。

A、自谦B、正品德C、端言行D、正衣冠

4子路生来就格外注重个人着装的整洁（）。我的答案：×

5进退亦步亦趋是表达敬意的方式之一（）。我的答案：√

1“长者先，幼者后”出自（）。

A、《三字经》B、《论语》C、《弟子规》D、《礼记》

2“一沐三握发，一饭三吐哺”出自（）。

A、韩婴B、韩愈C、孟子D、孔子

3“谦卦六爻皆吉，恕字终身可行”出自（）。

A、《朱子家礼》B、《楹联丛话》C、《缁衣》D、《坊记》

4曾国藩字伯涵，号涤生，是清初军事家。（）。我的答案：×

5彭林老师主张大家高调做事。（）我的答案：×

1音乐里面最基本的是（）。

A、曲调B、歌词C、十二律D、音符

2十二律是模仿谁的声音而发明的（）。

A、鹦鹉B、鸬鹚C、鸳鸯D、凤凰

3尧典是《尚书》的第几篇？（）

A、第一B、第二C、第三D、第四

4“余音绕梁，三日不绝”出自（）。

A、《坊记》B、《列子·汤问》C、《诗经》D、《礼记》

5十二律分为八律和四吕。（）我的答案：×

6“八音”指的是金、石、丝、竹、土、革、匏、木。（）我的答案：√ 1陕西人喜欢唱的是（）。

A、越剧B、秦腔C、昆曲D、淮剧

2“凡音者，生人心者也；情动于中，故形于身”出自（）。

A、《列子·汤问》B、《孟子·告子上》C、《礼记·乐记》D、《毛诗序》 3《吕氏春秋》不涉及音乐方面的内容。（）我的答案：×

4音乐跟人的情感无关。（）我的答案：×

1《大章》是哪个盛世的代表歌曲？（）

A、禹B、顺C、汤D、尧

2夏禹时的圣乐是（）、

A、《咸池》B、《承云》C、《夏迭》D、《唐歌》

3“宋之衰也，作为千钟。齐之衰也，作为大吕”出自（）。

A、《吕氏春秋·侈乐》B、《毛诗序》C、《孟子·告子上》D、《列子·汤问》 4“恶紫之夺朱也，恶郑声之乱雅乐也，恶利口之覆邦家者”出自（）。

A、《孝经》B、《孟子·告子上》C、《论语·卫灵公》D、《论语·阳货》 5《诗经》的十五个国风是采风采来的。（）我的答案：√

6李德伦是意大利著名指挥家。（）我的答案：×

1“今夫新乐，进俯退俯，奸声以滥，溺而不止”出自（）。

A、《论语·阳货》B、《礼记·乐礼》C、《列子·汤问》D、《孟子·告子上》 2陶冶心性最好的就是（）。

A、作画B、音乐C、静坐D、睡觉

3乡饮酒礼中有乐教。（）我的答案：√

1关于郑玄的描述，不正确的是（）。

A、字康成B、东汉人C、著名经学家D、法学家者

2“俗谓土地所生习也”出自（）。

A、孟子B、孔子C、郑玄D、秦穆公

3“十里不同风，百里不同俗”体现的是（）。

A、统一性B、多样性C、习惯性D、同化性

4俗是一定要遵守的规范。（）我的答案：×

5风俗在上古时代就已经出现。（）我的答案：√

1中华文明的源头是（）。

A、唐朝B、宋朝C、虞夏商周D、三国时期

2虞夏崇尚的是（）。

A、质B、文C、理D、士

3“贤贤易色”中第一个“贤”的词性是（）。

A、名词B、动词C、形容词D、副词

4秦穆公，名任好，是春秋时期秦国国君。（）我的答案：√

5“事父母能竭其力，事君能致其身”讲的是不忠不义。（）我的答案：× 1“吾日三省吾身”出自（）。

A、子路B、曾子C、孔子D、孟子

2“巧言令色足恭”出自（）。

A、《列子·汤问》B、《论语·公冶长》C、《左传·昭公五年》D、《孟子·告子上》

3“公如晋，自郊劳至于赠贿，无失礼”出自《左传·昭公五年》。（） 我的答案：√

1奥运礼仪小姐的训练是（）。

A、文明的象征B、一种社会的进步C、精神的充足D、求形似不求神似 2“千手观音”的导演是（）。

A、杨丽萍B、邰丽华C、张继刚D、张艺谋

3经调查，大概有多少女性对自己的长相不自信？（）

A、0.2B、0.35C、0.54D、0.7

1以下哪个国家非常重视仪式？（）

A、朝鲜B、日本C、意大利D、美国

2影片《铁人》讲述的是什么地方的事？（）

A、哈尔滨B、北京C、秦皇岛D、大庆

篇三：教育知识与能力

1、学说 一、萌芽 （一）中国

①孔子，《论语》《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》，最早提出启发诱导。因材施教，学思行相结合。

②孟子，性善论（内发论）

③荀子，性恶论，教育的作用是化性起伪，学习过程是“闻见知行” ④墨家，重视科学技术和训练思维能力，知识的来源有三：亲知，闻知和说知（是重点） ⑤道家，道法自然

⑥《学记》世界上第一部教育专著，成文约在战国末期

a、 教学相长 b、尊师重道 c、藏息相辅（课内外相结合）d、豫时孙摩，豫：预防，时：及时施教，孙：同逊，循序渐进，摩：观摩，实践。e、道而弗牵，强而弗达。f、长善救失。g、学不躐等，教学要遵循学生心理发展特点，循序渐进。

玉不琢不成器，人不学，不知道—《学记》 学问之道无他，求其放心而已矣—《孟子》

⑦我国最早出现课程，唐孔颖达，西方，斯宾塞《什么知识最有价值》，教育史上第一本课程理论专著—博比特《课程》 （二）西方

①苏格拉底，问答法三步—讽刺，使其自知其无知/定义/助产术 ②柏拉图，《理想国》，国家主义教育思想

③亚里士多德，百科全书式的哲学家，《政治学》，首次提出了教育遵循自然

④昆体良，《雄辩术原理》（《论演说家的教育》）是西方最早的教育著作，也被誉为古代西方的第一部教学法著作。 二、教育的独立形态阶段

①培根，首次提出把教育作为一门独立的学科 ②夸美纽斯，《大教学论》是教育学开始形成一门独立学科的标志，近代第一本教育学著作，被称为教育学之父。

“泛智”教育，把一切事物教给一切人。 教育适应自然。 班级授课制（最早）

教学原则，直观性，系统性，量力性，巩固性和自觉性

③卢梭，性善论（孟子），自然主义教育，《爱弥儿》，“出自造物主之手的东西都是好的，而已到了人的手里就全变坏了。”

④康德，是最早在大学开设教育学讲座的有影响的学者之一。 ⑤裴斯泰洛齐，第一个提出“教育心理学化” ⑥洛克，白板说，绅士教育论，《教育漫话》 三、规范教育学

①赫尔巴特，现代教育学之父，科学教育学的奠基人。

《普通教育学》标志着规范教育学的建立，第一本现代教育学著作 教育学理论基础，化理学和心理学 原则：第一次提出了“教育性教学”

教学四阶段论：明了，联合（联想），系统，方法 旧三中心：课堂，教材，教师

②杜威，现代教育理论，新三中心：儿童，活动，经验，《民主主义与教育》实用主义

的教育思想

教育的本质：教育即生活，教育即生长，教育即经验的改组或改造。 学校即社会 教育无目的论 从做中学

赫尔巴特代表传统教育学派，杜威代表现代教育学派。 四、20世纪教育学的多元化发展

①实验教育学，梅伊曼和拉伊（《实验教育学》）重视实验 ②文化教育学，狄尔泰，斯普兰格，利特 ③实用主义教育学，杜威

④马克思主义教育学

凯洛夫《教育学》第一部马克思主义的教学著作

杨贤江《新教育大纲》我国第一部马克思主义教学著作 ⑤批判教育学，当代西方教育理论界占主导地位的教育思潮 五、中国近现代教育思想

①蔡元培

“学界泰斗，人世楷模”

五育并举，国民教育，实利主义教育，公民道德教育，世界观教育，美感教育 改革北大的教育实践，北大的第一任校长。 ②黄炎培，职业教育的先驱

③晏阳初，平民教育之父，提出四大教育（文艺，生计，卫生，公民教育）三大方式（学校，家庭，社会）

④梁漱溟，认为乡村建设的实质是一个中国文化改造的问题。

⑤陶行知，师从杜威，提出生活教育理论，生活即教育，社会即学校，教学做合一 毛泽东“伟大的人民教育家”宋庆龄“万世师表”

⑥陈鹤琴，儿童教育家，中国的“福禄贝尔”，开办中国第一家幼儿园。 六、现代

①美国布鲁纳《教育过程》“结构教学论”，无论何种学科，务必使学生理解该学科的基本结构。

②苏联赞柯夫，《教学与发展》

③德国，瓦〃根舍因，范例方式教学原理

④其他，苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》《把整个心灵献给孩子》和谐教育思想。 小贴士——和谐教育：①雅典教育②亚里士多德③苏霍姆林斯基 2、理论

一、个体身心发展的动因 （一）内发论（遗传决定论）

①孟子“性善论”②弗洛伊德：性本能③威尔逊：基因复制④高尔顿：优生学创始人，遗传决定论的鼻祖⑤格赛尔，双生子爬楼梯，成熟机制⑥霍尔，一两的遗传胜过一吨的教育。 （二）外铄论（环境决定论）

①荀子，性恶论，化性起伪 ②洛克，白板说

③华生，给我一打婴儿……

（三）多因素相互作用论（二因素论）

①施泰伦：发展等于遗传与环境之和

②吴伟士：发展等于遗传与环境之积

两个极端理论：A教育万能论，洛克（白板说），康德（人完全是教育的产物）华生（健康婴儿）爱尔维修（只要教育得法，就能成为伟人） B教育无用论，柏拉图，高尔顿 二、课程编制的基本原理

（一）泰勒的目标模式（泰勒原理）《课程与教学的基本原理》

泰勒，课程评价之父

①确定课程目标②根据目标选择课程内容③根据目标组织课程（方法）④根据目标评价课程。

优点：便于操作实践性强。缺点：压制了学生的主动性，过于重视目标而忽略了过程 （二）斯腾豪斯的过程模式

小贴士：教学之父——夸美纽斯/现代教学之父——赫尔巴特/平民教育之父：晏阳初/中国学前教育学之父——陈鹤琴/课程评价之父：泰勒 三、教学过程

①孔子：学思行

②儒家学派孟子：博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。《礼记〃中庸》 ③夸美纽斯：教学建立在感觉活动上——直观教学。

④赫尔巴特：教学四阶段论，明了—联合—系统—方法，标志着教学过程的形成 ⑤杜威：思维五步骤，

⑥凯洛夫：教学过程是一种认知过程。《教育学》第一部马克思主义教育学著作。 四、教学组织形式

（一）班级授课制

①夸美纽斯，《大教学论》最早奠定基础 ②赫尔巴特：四阶段论，基本定型

③凯洛夫：课的类型与结构，形成完整体系。 我国最早：京师同文馆（清政府） （二）其他

①贝尔—兰喀斯特制（导生制，优生帮助老师）

②道尔顿制，伯克赫斯特，学生中心，适应个人学习需求，发展个性。

③设计教学法，杜威，克伯屈。单元教学法，目的在于设想、创设一种问题的情景，让学生自己去计划去执行解决问题

④特朗普制。其基本做法是，把大班上课、小班讨论、个别作业三种教学组织形式结合起来。

五、艾宾浩斯遗忘规律，遗忘曲线，遗忘是不均衡的， 其趋势是先快后慢，先多后少，呈负加速，且到一定 程度就不再遗忘了。 六、思维与问题解决

（一）华拉斯创造性思维四阶段理论 ①准备期，收集整理资料

②酝酿期，将收集整理的资料重新再头脑中进行加工和组织 ③豁朗期，经过长期酝酿，产生新假设，新观点，灵感。 ④验证期，通过实验验证。

（二）皮亚杰的认知发展阶段理论（重点） （

1）构建主义的发展观

理论核心：发生认识论，儿童心理发展的实质是主体通过动作完成对客体的适应，适应的本质在于取得机体与环境的平衡。

适应分为同化和顺应

①图式：在认知周围世界的过程中，形成自己独特的认知结构 ②同化，在有机体面对一个新的刺激情境时，把刺激整合到已有的图式或认知结构中（量变）认知结构无变化。

③顺应，当有机体不能利用原有图式接受和结实新的刺激情境时，其认知结构发生改变来适应新刺激的影响（质变）

④平衡，同化与顺应之间的均衡，动态的，相对的。 （2）个体的认知发展分为四个阶段

A、感知运动阶段（0-2岁） 特点①感觉和动作的分化

②客体永久性，知道某人或某物虽现在看不见，但仍未仍然存在 ③延迟模仿能力的产生，对一段时间之前出现的他人行为进行模仿

④问题解决能力

B、前运算阶段（2-7）

①早期信号功能②自我中心③不可逆运算④泛灵论⑤不能够推断事实⑥不合逻辑的推理⑦不能理顺整体与部分的关系⑧认知活动具有具体性

C、具体运算阶段（7-11）

是一种与真实、具体的物体相关的可逆的心理活动

①去自我中心性②可逆性③守恒，数字、面积、重量④分类⑥序列化 D、形式运算阶段（11-成年） 是儿童思维趋于成熟的阶段

①命题之间的联系②假设-演绎推理③类比推理④抽象逻辑思维 六、学习动机

（一）奥苏伯尔根据学校情境中的学业成就动机的不同对学习动机分类

①认知驱动力—内部动机（最稳定最持久），了解，理解和掌握知识以及解决问题的需要。

②自我提高驱动力—外部动机 ，因胜任或工作能力而赢得相应地位的需要。 ③附属内驱力—外部动机，个体为了获得长者们的赞许或认可而表现出把工作、学习做好的一中需要。

儿童早期③最为突出，后期和少年期③减弱，青年期（高中，大学）①和②占主导地位。 （二）耶克斯—多德森定律（动机水平与行为效果成“倒u”曲线） 定律表明：动机不足或过分强烈都会影响学习效果

①动机的最佳水平随任务性质（难易程度）的不同而不同。在较容易的任务中，工作效率随动机法人提高而上升，随着任务难度的增加，动机的最佳水平有逐渐下降的趋势。

②一般来讲最佳水平为中等强度的动机。

③动机水平与行为呈倒u曲线，焦虑水平与行为效果也呈倒u曲线。

（三）学习动机理论 A、强化理论

行为主义认为强化是引起动机的重要因素，受到强化的行为比没有受到强化的行为更倾向于再次出现。主要表现为通过奖励与惩罚。

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/k1ob.html