第三单元 科技改变生活

第三单元 科技改变生活

第一课 身边的科技

第一课时: 我家买了洗衣机

2、结合文字，观察课本图片，感知洗衣机给我们的家庭带来了方便。 引导学生，知道是科技改变了我们的生活。 观察课本中的对话，看看提出了几方面的问题。 洗衣机的工作原理 洗衣机的种类。 洗衣机的历史。 1、 结合课件，解决问题。 了解洗衣机的种类 课件出示图片： 普通型 半自动 全自动 不同种类的洗衣的工作原理。 普通型洗衣机： 搅拌动作为电动机带动正转、 反转及停靠定时器控制， 而进水、排水、脱水等则是手动。特点：结构简单，价格低，体积小，易 安装，使用方便。 半自动型洗衣机：(1)半自动单筒型：没有脱水机，洗涤、漂洗、进 出水均自动按设定程序与时间进行，脱水则靠人工。 半自动双筒型：由洗涤、脱水两部分组成，自动完成洗涤、漂洗， 但不能自动脱水。需脱水时，由人工把洗净的衣物放入甩干桶中脱水。特 点：体积较大 全自动型洗衣机：衣物可按选定的工作程序自动完成洗涤、漂洗、 脱水、甩干、进水、排水等功能动作，工作中无需人看管。 2、 4、结合图片，了解洗衣机的发明过程。 观察课文一图：生谈感受。 费时费力，辛苦。 观察课文二图：生谈感受。 相比手工轻松多

了。 观察课文三图：生谈感受。 使用了马达的洗衣机，方便多了。 观察课文四图：生谈感受。 科技改变了人们的生活。 四、联系生活，拓展升华。 有了洗衣机真是方便啊， 是什么促进了洗衣机的发展呢？生答： 科 技。 总结：科学技术是第一生产力。——邓小平。同学们，其实科技就 在我们身边，热爱科学，留心发现，你一定会有更多的收获！ 学生阅读洗衣机的发明，并谈感受 小组交流，提出问题 汇报问题。

1、 身边的科技 我家买了洗衣机

板 书 设 计

作用：省心，让人有了更多休息时间 按结构形式分：单筒、双筒、多筒型 种类 按洗涤方式、结构原理分：滚筒式、波轮式、搅拌式 按自动化程度分：普通型、半自动型、全自动 工作原理：摩擦 洗涤剂 历史：手洗(费时费力)------手转动摇手柄式木箱洗衣机------马达电动洗衣机 甩干机、烘干机、全自动洗衣机 书写姿势要正确 填一填： 1、随着科学技术的发展，________、________、_______、_________、_________等许多 科技产品的应用越来越普遍，为我们的生活和工作带来了极大的_________。 2、洗衣机的种类很多，有_______ _、________ 、______ 一字一题要用心

3、最早用手转动摇手柄的洗衣机是有_______人发明的。 4、1901 年，美国人_______ 发明了使用____ 课 堂 检 测 我当小法官： 1、不同类型洗衣机的工作原理是相同的。 ( ) 2、无论哪种洗衣机，去除衣服污垢的道理与手工洗涤基本是一样的。 ( 3、人们在发明了全自动洗衣机后又发明了甩干机。 ( ) 4、洗衣机的种类有很多种。 ( ) 6、从前的人洗衣服是用手搓或用木棒敲，既费时又费力。 ( ) 7、电视电话早就有了，不属于科技产品。 ( ) 8、科技与我们小学生的关系不大。 ( ) 9、鲁班发明了世界上的第一把锯子。 ( ) 10、工厂里的设备及产品也都是科技的产物。 ( ) 5、许多现代生活用品都是 ___的电动洗衣机。 的产物。

)

第二课时 寻找身边的科技

难 点 教 学 方 法学生自主学习和小组合作学习

预设教师导学 第二课时 一：谈话导入新课 科技就在我们的身边，在家庭、在学校、在社区、在生活、 生产的各个方面。科技使我们的生活变得更多姿多彩。洗衣机让 妈妈从繁重的家务劳动中摆脱出来，有了更多的休息时间；电冰 箱可以保鲜，使食品不容易腐烂变质；电脑开阔了我们的眼界； 联合收割机使农民从繁重的体力劳动中解脱出来 科技产品在 我们生活中起着非常重要的作用。 问题探讨，形成认识 导 学 流 程

预设学生活动

1 、学生小组整理表格交流 在我们的生活中还有哪些科技产品？把你的调查表拿出来 了解到的生活中的科技产 品 吧，让我们看看谁的发现最多，谁进行了调查表的个性设计。 2、展示介绍小组内容 1.请同学们以小组为单位整理调查表，在整理的过程中如果发现 交流其中的感受 有同学的说法有错误，小组中的同学一定要一起把它改过来。整 理好后选一名代表用实物投影展示给大家看，并进行讲解。 (给孩 子们充分的分析、整理的时间，这时老师进行适当指导。 ) 2.整理好后小组代表进行展示讲解。 (第一小组以后的小组展示 全部内容但只进行补充讲解。 ) 3.谈谈在“寻找身边的科技”这个活动中的感受。 科技产品 衣 食 住 行 鲁班的故事 对我们生活的作用 学生交流，完成表格

师：那些进行着发明创造，使科技产品更好地服务于我们的生活 的人们真伟大，你想做个这样的伟大的人吗？其实，只要我们做 生活中的有心人，发现生活用品中的某些不足，开动脑筋、加以 改进，也会成为小小发明家。听过《鲁班发明锯子》的故事吗？ 师：你们看鲁班就是仿照小草的齿就发明了锯，发明创造就这么 简单，只要你是个有心人，开动脑筋，就一定可以成为小小发明 家。想试试吗？ 我的发明 1.引导学生寻找生活中常用物品的某些不足。 2.寻找解决办法。 3.进行创造设计，可以写、画，或用其他办法。 4.共同点评设计出来的作品，并且共同想一些办法。 课后延伸 教师总结：课后我们将“我的发明”活动进行到底，把自己最得 意的作品拿到学校科技节上展出，我相信到时候一定能看到同学 们的发明创造。

1、 看课本 50 页上的小故事。 2.学生谈感受。

交流鲁班故事给予的感受。

4、结合生活中的观察思考， 交流发明思路，发表自己的 小发明设想。

板 书 设 计

寻找身边的科技 衣：防水面料 食：可乐、零食口味越来越丰富、压缩饼干 住：房屋更舒适 行

:汽车、飞机、火车 其他：药品 人人都是发明家 书写姿势要正确 填一填： 一字一题要用心

1、随着科学技术的发展，________、________、_______、_________、_________等许多科技 课 堂 检 测 产品的应用越来越普遍，为我们的生活和工作带来了极大的_________。 2、洗衣机的种类很多，有_______ _、________ 、______

3、最早用手转动摇手柄的洗衣机是有_______人发明的。 4、1901 年，美国人_______ 发明了使用____ 5、许多现代生活用品都是 我当小法官： ___的电动洗衣机。 的产物。

寻找身边的科技

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