高新区凤凰小学我的家乡校本课程开发实施计划、方案

凤凰小学《我的家乡——泰安高新区》

校本课程开发计划、方案

校本课程开发是课程改革的重要内容之一。“实行国家、地方、学校三级课程管理”改变了过去封闭式的课程体系，同时为学校在课程建设中发挥作用搭建了平台。《纲要》指出：“学校在执行国家和地方课程的同时，应视当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开发和选用适合本校的课程。”学校作为校本课程开发的基层单位，要在课程理论的指导下进行实践的探索，既不能简单重复统一课程的模式，也不能是理论化的空谈。因此，我校依据党的教育方针、国家课程实施计划的要求，在特色学校创建过程中，结合学校自身实际与周围环境制定出符合自身发展需要的校本课程。

一、指导思想：

1、认真贯彻《基础教育课程改革纲要》的精神，确立现代教育观、课程观、质量观，利用课程分级管理的体制，优化学校课程结构，充分发挥学校及社区教育资源的功能，促进学生的发展，努力创建学校的教育特色。

2、校本课程的开发旨在通过对本校学生的需求进行科学地评估、以学校为基地，并与外部力量合作，充分利用学校内外的课程资源，开发出多样性的、可供学生选择的课程。校本课程集中体现“以学校为本”的理念，主要强调课程的开放性、民主性、参与性，强调交流与合作。

3、校本课程通常是由校长、教师、学生及家长代表来决策，

采用实践—评估—开发的课程开发模式，实施“问题解决”即“自下而上”的政策，以满足各种社区、学校、学生之间客观存在的差异性，因而具有一定的适应性和参与性。

二、校本课程开发的总目标 1、知识与能力目标：

①了解家乡的历史变迁进程和古代家乡人民的生活习性，知道家乡历史上著名人物的英雄事迹，体会身为家乡子女的自豪感，培养对学生对家乡的热爱之情。

②认识了解家乡的地理位置、自然环境、地方特产等，探寻家乡的历史遗迹，寻访家乡的现代文明，感受家乡的美丽富饶和可爱，家乡自然的情感，奠定热爱祖国的基础。

2、过程与方法：

转变学习方式，引导学生自主参与校本课程的开发、学习、探究，培养收集、分析、整理信息、、解决问题及欣赏、实践和创新能力，养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。

3、情感态度价值观：

①通过观察与思考，探究与质疑，调查与实践，在探究性学习中，继承民族文化、家乡文化中的良好传统，树立为校争光、为家乡服务的伟大志向。

②在学校校本课程的学习与活动中学会交往与合作，学会关心他人，欣赏他人，珍爱生命，珍惜今天幸福生活，享受成长的快乐，培养勤劳勇敢、诚实守信、勤奋好学、乐观向上的人文素养与美德。

三、开发的学科及内容

1.学科: 校本课程 我的家乡——泰安高新区 实施对象：三、四、五年级学生 2.具体内容:

本课程以高新区简介、企业、学校、道路、景观、社区等内容为主，再加上学生自己收集的有同时代照片图片、实物及相关材料，从学生的实际出发，让学生通过学习、与社会交往，实地察看等实践活动构建乡土文化知识。

第一单元 高新区简介??????????3 第二单元 高新区企业??????????5 第三单元 高新区学校??????????16 第四单元 高新区风景名胜????????22 第五单元 高新区居民社区????????29

四、实施与管理

1.成立校本课程开发小组: 组长:王丽欣

组员: 刘强、 宋绍青、 于伟、 逯勇、周生艳、 于美、 李桂云、 李代艳。

2.加强教师学习力度,充分发挥优秀教师的特长和爱好,通过听讲座,研讨等活动,到外校听课,不断更新观念,提高认识,提高理念.

3、组长定期组织组员研讨,作到有组织\\有计划,有记录.有资料. 五、评价方案：

（一）、评价原则

1、科学性原则。对课程的评价要运用科学的评价方法，提高评价的效度和信度。

2、可操作性原则。评价方法要简单可行，可操作性强。 3、素质培养的原则。对课程的评价要注重考查提高学生各方面的素质，培养学生的创新意识和创新能力。

4、参与性原则。对学生的评价注重校本课程的参与情况，作为学生学分考核的依据。

5、全面性原则。对教师的评价既要考虑到教师课程目标的实施情况，学生能力的提高水平，又要考虑到教材的编写质量。

（二）、评价内容

校本课程的评价包括三方面的内容：教师课程方案评价、教师课堂评价、学生学习情况的评价。

（三）、校本课程评价方法

1、对教师开发的课程方案的评价

教师的课程方案内容包括：校本课大纲、教学计划、教材、教案。

2、对教师校本课程教学的评价 3、对学生的评价：

对学生的评价主要包括以下几部分：

（1）学生上课出勤率评价，计为学时学分（C）。出勤率低于60%无学分，超过90%，计满分。该项目占学业总成绩的20%。

（2）课业完成情况评价，计为课业学分（P）。占学业总成绩的40%。包括平时上课听讲、学习的态度、作业的完成情况。

（3）课程结业成绩。计为成绩学分（K）。占学业总成绩的40%。

学生校本课程学业总成绩=C+P+K

1、对教师开发的课程方案的评价

教师的课程方案内容包括：校本课程大纲、教学计划、教材、

教案。课程方案评价表

凤凰小学校本课程方案评价表

评价项目 课程开发 目的意义 20% 课程目标 与国家地方课程的联系密切 对学生各方面素质提高的意义 课程宗旨的体现 对学生技能培养和创新意识培养的意义 目标明确、清晰 知识目标、能力、目标和情感目标 评价要求 评价分数 3 7 5 5 7 6 7 的确立 考虑到学力分层的因素，贯彻因材施20% 教的原则 内容组织得好，层次分明，教材框架课程内容 40% 清晰 10 内容科学、启发性强，突出能力 15 内容新科技、新观点、新教学思想含量高 15 课程评价 20% 总 评 评价可操作性强、方法科学、具有激励性和制约作用 20

2、对教师校本课程教学的评价

如下表：

凤凰小学校本课程课堂教学评价表

评价目标 目标描述 正确掌握课程的基本理念和教学模式，坚持全面发展的素质教理念体现与教学设计 落实较好（ ） ） 育，体现知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的和谐共融。一般（ ） 教学设计严谨独特，结构合理、层次分明。 较好教学目标的制定与达成 确定适合小学生特点与课程特点的教学目标，目标明确、具体、（ ） 一般切实可行 （ ） 较好教学内容选择适宜，符合学生实际需求，并与教学目标一致，暗（ ） 一般教学内容设置的适切性 平，能为学生所理解和把握，有利于学习目标的达成。 较差含目标。内容生动。有趣，贴近小学生的生活，适合学生身心水（ ） （ ） 教学方法应与课目标一致，并服从、服务于教学内容的需要，教教学方法的多样性 较好学方法动静相宜、灵活多样、有实效，符合学生特点，为学生所（ ） 喜爱。教学媒体的选择应适当。 一般（ ） 较好教学程序和结构要清晰合理，新颖有效。教学组织主次分明，进（ ） 教学组织要合理、顺畅和灵活 出现的各种意外情形并妥善处理，体现教师等第主导作用 教学准备工作的表现 较差较好主要指教师的备课及教学材料的准备要充分：教学场地的选择恰（ ） 一般较好教师对课程的把握要准确，对知识的理解和技能的使用要到位，（ ） 一般教师的综合素养（品德、知识技能、心理状态） 养与人格魅力，为人公正、平等、负责、理解、宽容、有亲和力，较差思路清晰点拨得法。仪表、教态、语言恰到好处，体现较高的修（ ） 一般程紧凑、灵活有序。各环节连接自然流畅。沉着应对教学过程中（ ） 能取得学生的信任并成功地激励学生。 （ ） 学生的反应，即学生满意度的表现 感和态度。 较好学习方式要体现出自主、合作与探究性。学生对教师有积极的情（ ） 一般（ ） 较好教师教学反思的深刻性 能客观地进行反思，分析具体透彻，依据理由充分，语言准（ ） 一般确清晰。 （ ） 总 评

凤凰小学对学生学习校本课程的评价

评价内容 评价细则 赋分 打分 备注 1、学生上课出勤率超过90﹪ 20分 出勤率评价, 计为学时学分(C)20分 2、课业完成情况评价, 平时上课听讲 学习的态度 20分 10分 10分 出勤率低于60﹪ 0分 计为课业学作业的完成情况 分(P)40分 3、课程结业成绩。 计为成绩学分（K）40分

根据具体情况而40—0分 定 学生校本课程学业总成绩=C+P+K

六、实施保障

1.校长是第一责任人，是身体力行者，校长负责开展专题讲座，组织全体教师理论学习，转化教师的思想观念。

2.学校鼓励教师订购书籍，并给予教师外出学习机会，鼓励教师“充电”学习，使教师具备课程开发的能力。

3.学校对现有图书室、阅览室、电教设备等进行调整，统一部署，妥善安排各功能室的使用，保证学生有较好的活动空间和条件，并为课程资源开发创造条件。

凤凰小学《我的家乡——泰安高新区》

校本课程开发计划、方案

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