2014高考生物第一轮复习学案 第42讲： 群落的结构和演替

学案42 群落的结构和演替

考纲要求

1.群落的结构特征(Ⅰ)。 2.群落的演替(Ⅰ)。

3.土壤中的动物类群丰富度的研究。 复习要求：

1.进行群落中各种生物之间的相互关系探究 2.了解群落中的分层现象及影响因素 3.明确群落演替的类型及过程

4.进行人类活动对群落演替影响的探究 基础自查

一.群落的结构

1.概念： 2.物种组成

(1)丰富度： (2)特点： (3)探究实验： 。 3.种间关系

(1)捕食： 。 (2)竞争

①概念： 。

②结果： 。

(3)寄生： 。 (4)互利共生： 。 想一想 雌螳螂在交配后将雄螳螂吃掉，是捕食吗？

4.空间结构

(1)垂直结构： 。

(2)水平结构： 。 二、群落的演替

1.概念： 。 2.类型

(1)初生演替

①概念： 。

裸岩地衣苔藓草本植灌木

②过程：→→→→→

阶段阶段阶段物阶段阶段阶段

(2)次生演替

①概念： 。 ②过程：

3．人类活动对群落演替的影响： 想一想 弃耕农田在时间允许的情况下一定能形成树林吗？

课堂深化探究

一.群落及其种间关系辨析 1.群落与种群的比较 概念 内涵 源学科网][来源学科网][来种 群 [来源学+科+网]群 落 [来 区别 源:Z#xx#k.Com]概念 外延 特征 数量坐标图 能量关系图 特点 联 系 2.种间关系的比较 关系名称 互利共生 捕 食 举例 特别提醒

1.(1)两种生物之间可能有多种种间关系。 (2)上述种间关系都有利于种群的进化。

(3)关于捕食坐标曲线中捕食者与被捕食者的判定：a.从最高点判断，捕食者数量少，被捕食者数量多；b.从变化趋势看，先到波峰的为被捕食者，后达到波峰的为捕食者，即被捕食者变化在先，捕食者变化在后。

2.方法技巧 对种间关系的相关曲线确定 (1)互利共生曲线——同步变化(同生共死)。

(2)捕食曲线——不同步变化的此消彼长(不会导致某种生物灭绝)。

(3)竞争曲线——看最终结果，一种数量增加，另一种数量下降甚至降为0；只要曲线中提示两种生物有共同的空间或食物，则必为竞争，竞争激烈程度取决于空间、食物的重叠范围。

(4)两种生物甲和乙以同一植物为食，但取食的部位不同并不构成竞争关系——如09全国理综：以叶为食的菜粉蝶幼虫与蜜蜂在同一株油菜上采食；例09年江苏卷中人吃玉米籽粒，而牛吃秸秆。

二.群落的结构及演替 1.群落的空间结构类型 (1)垂直结构

植物群落的垂直结构表现了群落垂直方向上的分层性。植物的分层现象主要与 有关，群落中的光照强度总是随高度的下降而逐渐减弱(如下图所示)。

群落中植物的垂直结构又为动物创造了 ，因此，动物 分层现象。

(2)水平结构

2.群落的演替

(1)初生演替和次生演替的比较 类 型 起 点 基质与环境条件 时 间 速 度 影响因素 实 例 (2)群落演替的原因

(3)群落演替的结果 演替方向 能 量 结 构 初生演替 次生演替 稳定性 特别提醒： 对群落演替的分析

(1)演替的原因：①植物繁殖体的迁移、散布和动物的活动；②群落内部环境变化；③种内和种间关系的改变；④外界环境条件的变化；⑤人类的活动。

(2)演替的特征

①方向：有一定的方向性。②能量：总生产量增加，净生产量逐渐降低，群落有机物总量增加。③结构：营养结构更加复杂，物种多样性增加，稳定性增加。④生活史：生物个体增大，生活周期变长，生态位变窄。⑤物质循环：由开放转为封闭，交换速度变慢。

三.土壤中小动物类群丰富度的研究

1.实验原理

(1) (2) 。 (3)丰富度： 。 ①记名计算法

②目测估计法 2.实验流程 确定问题

制定计划

?↓

?取样：选取取样地点，用取样器取土壤样本，并标明取样地点、时间等?↓

实施计划?采集：从土壤样本中采集小动物

↓

?观察与分类：对采集的小动物分类并作好记录?↓

?统计和分析：设计统计表，分析所收集的数据

得出结论： 。 3.实验注意事项

(1)从不同营养环境中采集土壤样本要分别统计。

(2)尽可能多地收集小动物。收集小动物时，根据土壤中生物的避光性和趋湿性来收集。 (3)从同样营养土壤中采集的样本，多组同学进行统计比较。 (4)识别命名要准确，并进行分类。 (5)远离危险地带，不要破坏当地环境。 对应训练

1.下图①～④为A地衣中的藻类和真菌、B大小两种草履虫、C狐与兔、D细菌与噬菌体四组生物的种间关系示意图(纵轴表示个体数，横轴表示时间)。请据图回答问题。

准备：制作取样器，记录调查地点的地形和环境的主要情况

(1)判断A～D四组生物的对应曲线：

A.________；B.________；C.________；D.________。 (2)造成②中出现的现象是由于

________________________________________________________________________。

(3)④与②相比，结果不同是因为

________________________________________________________________________。

(4)若四种种间关系中的b死亡，对a有利的曲线是________。 (5)若狐死亡，则兔的发展趋势是

________________________________________________________________________。

2.如图A、B、C分别代表的是在－200～3 800 m的海拔高度内，山坡A、森林B、海洋C三个不同的自然区域内植物的分布状况。据此判断下列选项中正确的是( )。

A.在－200～3 800 m范围内，不同区域内植物的种类出现了很大的差异，温度是影响分布的主要生态因素

B.A处不同高度的山坡上分布着不同的植物类群，这说明群落具有垂直结构

C.B、C处的植物在垂直方向上都具有明显的分层现象，这说明群落具有垂直结构 D.影响B处植物出现明显分层现象的主要因素是水分

3.如图表示两个群落演替过程中物种丰富度的变化，下列叙述正确的是( )。

A.甲表示的是裸岩上的初生演替 B.乙可表示弃耕农田上进行的演替 C.甲中①和②处的物种组成完全相同 D.若条件适宜，乙群落可演替成森林

4.跳虫、甲螨和线虫是土壤中的主要动物类群，对动植物的分解起重要作用。请回答下列问题。

(1)由于跳虫和甲螨活动能力________，身体________，不适合用手直接捕捉，常采用吸虫器等进行采集。

(2)先要采集大量的跳虫用于实验室培养，最好选择下图中的吸虫器________，理由是__________________。若要采集大量的甲螨作为标本保存，最好选择吸虫器________，理由是____________________。

(3)现在一培养罐内同时培养跳虫、甲螨和线虫三个种群，若他们均仅以罐内已有的酵母菌为食，则跳虫与甲螨之间的关系是________，线虫与酵母菌之间的关系是________。若

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/k1b5.html