创建市级语言文字规范化示范校汇报材料

创建市级语言文字规范化示范校汇报材料

我校以《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《甘肃省实施语言文字法实施办法》和《关于开展兰州市语言文字规范化示范校创建活动的意见》为指导思想，大力推进我校语言文字向规范化、标准化发展。将语言文字规范化要求纳入学校常规管理、纳入学校教育教学基本技能训练，渗透到德、智、体、美和社会实践等各项教育活动中，推动我校语言文字工作整体水平不断提高，并在家庭和社区中发挥基础作用和积极影响，为全面建设小康社会做出贡献。

按照市、县教育局有关文件精神，我校积极启动和推动语言文字规范化示范校创建活动，全面推动语言文字规范化工作，我校按照《兰州市语言文字规范化示范校评估方案》的相关要求，取得了一些成绩,现将有关情况报告如下：

一、大力加强学校管理。

学校在创建市级语言文字规范化示范校的过程中，能把语言文字工作列入学校议事日程之中，大力抓好宣传工作，将普及普通话和用字规范化作为学校管理的重要工作来抓，把抓好语言文字规范化工作作为提高学校教育的教学主渠道来对待。

1．机构健全，责任落实。

学校建立了语言文字规范化管理机构，成立了创建市级语言文字规范化示范校领导小组，由校长吴凤喜同志担任领导小组组长，直接领导开展工作，学校骨干教师参与其中群策群力，每学年开学初，由校委会讨论制定完善规章制度、计划，定期开展活动，并做好运行记载，同时，语言文字规范化工作要求同教职工的业务考核相结合，使语言文字规范化工作有充分的保障措施。

2．大力开展宣传工作。

校内醒目位置长期性书有“讲普通话，写规范字，做文明人”“讲普通话，写规范字，争创语言文字示范校”等宣传标语，面向教师、学生、家庭以及社会发出了倡议，要求家庭、社会都来关心和重视语言文字规范化工作，并对社区的用语用字进行监督、纠错。开展丰富多彩的宣传活动，将语言文字工作渗透到教师日常工作中，渗透到学生的各种活动中，渗透到社会的密切配合中，注重塑造一个良好的语言文字大环境。

3．加强常规管理，做到奖惩制度健全。

学校领导小组从严管理，狠抓课堂常规管理，将普通话作为教师课堂教学的硬性指标进行评价，师生课后见面用语、讨论问题、情境对话必须使用普通话。把语言文字规范达标，作为教师业务考核的内容，作为教师评优、晋级的条件，作为教师上岗的资格。学校领导小组和值周教师随时巡视，对校内不使用普通话、不使用规范字的行为及时纠正，并进行登记记录，把结果作为学年末评优选先的条件之一。

二、全面推广、普及普通话。

1．加强培训，提高师生的普通话水平。

对于普通话的培训，我校领导高度重视，通过培训，自学、“一帮一”等形式，使我校教职工的普通话水平上了一个新台阶，目前，我校适龄教师中（适龄教师21人），达二级甲等的1O人，达二级乙等的1１人。学校中青年教师每学期利用信息资源和网上资源进行教学，一学期学校规定不少于1O次。每学期末各教研组积极开展语言文字研究或推广工作，我校教师王积惠的论文《“说普通话”三要》在《兰州教育》上发表。

2．强化意识，形成使用普通话的良好氛围。

学校利用集会、政治学习、广播、黑板报、演讲等多种宣传阵地，强化师生推广普通话、使用规范字的意识，要求普通话作为“三种用语”，即教学用语、工作用语和生活用语。

具体措施：

第一，普通话成为教学语言，所有课程教学均使用普通话，并将其作为评价课堂的硬性指标，不用普通话者严禁进课堂。

第二，普通话成为工作语言，学校集体活动、会议、公务等均使用普通话。

第三，普通话成为生活语言，在校内，教师与教师之间，教师与学生之间，学生与学生之间，均使用普通话。

3．强化口语实践，丰富校园生活。

学校利用教学和各种课外活动，注重培养学生普通话口语能力。通过故事会、诗朗诵、演讲、竞赛、广播、文娱汇演、主题班会、书法比赛、作文展评、自编报评比等生动、有趣的活动，丰富了校园生活，并通过倡议将推普工作辐射到家庭、社会之中。

三、营造良好环境，规范校内用字。

当前，社会上不使用规范字的现象日益明显，商家、店铺滥用“简化字”，媒体、广告乱用“同音字”，此类状况给学生使用规范字造成较大的负面影响。因此，在校园内规范用字势在必行。

（一）、实行负责制，规范校内用字。

1．教导处：负责公文、公章、标语的用字。

2．总务处：负责各类名称、标志牌、指示牌的用字。

3．少先队：负责校内黑板报的用字和社区用字的纠错工作。

4．语文教师：负责所教班级黑板报的用字和作业用字。

（二）、加强课堂、课下检查，规范教师用字。

为规范教师用字，学校专门成立了检查组，由领导小组成员、教导处主任、骨干教师组成。检查方式：

第一，通过听课，检查教师板书用字；

第二，与教学检查相结合，检查教师教案用字；

第三，检查教师批改作业、书写评语用字；

第四，检查教师政治笔记、业务笔记、会议记录用字。通过检查，耐心帮助，指导教师用字情况。

（三）、通过分类指导，竞赛等方式，提高学生分辨、书写规范汉字的水平。

此项工作由语文组负责，利用班级、校内板报、广泛宣传使用规范汉字的重要意义，并通过分类指导、竞赛、勘误等方式，在学生中进行了语音、文字竞赛，有力地提高了学生分辨、书写规范汉字的水平。

四、精心组织“推普周”活动

我校每年的“推普周”活动有计划有安排，形式多样、内容丰富取得了良好的效果，“推普周”活动结束后都及时进行了总结评比。校园环境、教案批语、作业、黑板报、红领巾广播站、演讲、书法比赛等，处处体现着该项工作的落实情况。

根据以上我们对学校管理、普及普通话、校内用字的认真自查，我校自查得分为 1O2分，其中组织管理25分，教师用语用字22.5分，学生用语用字22.5分，宣传咨询服务24分，加分8分，。我们认为，我校在推广、普及普通话和使用规范文字方面已经迈上了一个新的台阶，已经达到兰州市“语言文字规范化示范校”的评估标准。同时，我们也清醒地看到：由于我校属于农村小学，推普工作难度较大，在创建语言文字规范化示范校的过程中，尚有差距，如在校园内，课下使用普通话的氛围还待进一步狠抓，教师中普通话水平还没有人达一级乙等的，二级甲等的比例还不够大，我们将在以后的创建工作中，充分发扬我校师生能吃苦的精神，扬长补短，突出特色，不断积累经验，努力提高办学水平，力争清水小学建设成为一所高质量、高效益的示范学校而不断努力。

不当之处，请批评指正，谢谢！

榆中县清水驿小学

2OO8年1O月

一中创建省级语言文字规范化示范校汇报材料

一、创建活动

语言文字是人们交流思想的工具，同时也是社会发展的需要。因此，我校一直把语言文字工作作为学校教育教学工作的一项重要任务来抓，尤其在国家颁布《国家通用语言文字法》后，我校把推普工作纳入素质教育培养目标，纳入学校常规管理，纳入教师基本功训练，将其渗透到德、智、体、美和社会实践各项教育活动中，推进了我校素质教育的进程。

（一）语言文字工作机构

我校组建语言文字工作机构，加强管理力度，成立了语言文字工作领导小组，由校长、副校长任组长、副组长，由教研室、政教处、教学处、总务处、办公室、团委等各处办主任、副主任为小组成员。领导机构下设语言文字工作小组，由政教副校长分管协调工作，成员有各学年组长、语言文字负责教师、全体语文教师及各班的语文科代表。现已形成覆盖学校各层面，延伸至各教学班的语言文字工作网络。

（二）语言文字制度建设

学校制定了普通话推广和规范用字制度，如《嫩江一中语言文字学习宣传制度》、《嫩江一中语言文字工作教育培训制度》、《嫩江一中语言文字工作教师管理制度》、《嫩江一中校园用语用字管理制度》、《嫩江一中语言文字规范化实施细则》、《嫩江一中学生语言文字行为规范制度》、《嫩江一中“推普”工作制度》、《嫩江一中教研工作制度》、《第一中学班主任工作考核细则》等，这些制度使全校师生在说好普通话、写好规范字方面有章可循。

（三）语言文字工作计划及宣传

根据省、市、县语委工作精神制定了各项工作计划，并将语言文字工作落实到各项日常工作中。定期宣传语言文字规范化工作，校内设有语言文字宣传板报、永久性宣传板等。各班板报严格执行语言文字规范化标准。由语言文字工作专管教师、语文教师、各班语文科代表组成语言文字工作督改组，对班级板报、学习园地、宣传栏等进行不定期检查评比，及时督促整改。

（四）语言文字工作规范化纳入学校常规管理

语言文字规范化是我校精神文明建设和校园文化建设的重要内容，在“省级绿色学校”“市

级文明标兵单位”的创建中均有关于语言文字工作的明确规定与推进措施。教学处对在课堂教学和日常教育中使用普通话、书写规范字予以明确要求，并通过教研组内公开课和教研组长进行教学常规检查时督促落实，并及时将检查情况公布，此结果成为学校考评教师教育教学质量、评优评先的依据。教学处对教师使用的教参、教辅资料、学生使用的教辅用书、试卷等均严格把关，不符合语言文字规范化要求的一律不予征订。学校把普通话和规范字使用能力纳入教师业务考核、职务晋级、评优评模必备的基本条件，并积极落实。组织全校教师分批参加了教师进修学校组织的普通话培训，目前，我校教师已全部按规定完成了普通话测试，所有任课教师均达到国家普通话标准。政教处将“在公共场合自觉讲普通话、写规范字”纳入《第一中学学生一日常规》《文明班级评比细则》中，三好学生、优秀学生干部、优秀班集体的评比条例中都有语言文字规范意识、语文综合能力这一条件。在学校的教育引导下，师生的语言规范意识明显增强，语言文字应用能力逐步提升。

（五）充分发挥语文课主渠道的作用

加强学生对语言文字应用能力的培养。根据学校学生实际情况，语文组分年段制定了语言文字能力培养目标。教学中，重视汉语拼音的教学与测验，重视书写，通过用作业和测试等方式提高了学生写字水平，通过开展手抄报比赛、硬笔书法比赛等活动来调动学生的学习积极性；指导学生诵读、讨论、辩论，培养学生的口头表达能力。在作文教学的基础上，组织学生参加各级各类作文竞赛，激发学生兴趣，提高学生的文字应用能力。

（六）加强课堂教学中语言文字运用能力

语言文字应用能力是我校素质教育培养目标之一，我们不仅在语文教学中培养学生语言文字应用能力，同时通过其它学科的教学潜移默化渗透语言文字的应用能力，比如在化学课上适时引导学生正确书写化学名称，在政治课上引导学生用准确规范的语言表述问题，在英语课上让学生认识外语与母语的关系等。通过教师们恰如其分的引导，学生规范使用汉语的认识得以普遍提高，语言文字应用能力也在逐步提升。

（七）建立良好的校园用语环境

１．用语规范

课堂上教师用普通话；学校广播、演出使用普通话；各类集会、大型活动的主持、发言用规范的普通话；师生间、教师间的沟通交流均使用普通话。

２．用字规范

老师板书、试卷、板报、各类宣传栏、告示栏、学生作业、书信等用字均符合规范。

（八）增强提高语言文字规范意识和能力

１．教师

教职员工了解国家语言文字法律法规、方针政策规范标准，具有正确运用规范汉字的能力，

二是着重加强语言文字规范化工作的师资队伍建设

我校注重语言文字规范化工作的专业师资培养和提高，先后选派了10余名教师参加国家级和省级普通话测试员培训班学习和考核。1999年以来，我校先后有8为教师获得普通话水平测试员资格，其中国家级3人，省级5人。目前，学校有国家级普通话水平测试员1人，省级普通话书评测试员3人，语言类教师20人。所有专任教师均能利用信息资源和网上资源备课和教学。

三是将语言文字基本功训练纳入人才培养各环节

根据全面推行素质教育的要求，我校把增强学生语言文字规范意识和语言文字规范应用能力，纳入人才培养目标，在每个专业都开设了与语言文字有关的课程，如《教师口语》、《口语与交际》、《湖南省普通话水平培训与测试》、《演讲与口才》、《书法》、《写字》等等，使之成为教育教学和学生技能训练的重要内容。同时，还充分利用早晚自习时间，通过习字、读报或即兴说话等形式给学生提供普通话训练和练习三笔字的机会，使学生形成了较强的语言文字实践能力。此外，学校还将三字（钢笔字、毛笔字和粉笔字）一话（普通话）列为师范毕业生必须过关的内容，并将其与毕业证的发放挂钩，有效夯实了师范专业学生的语言文字功底。

四是加强语言文字的教学研究工作

学校大力提倡和鼓励教师在教学之余加强语言文字的科研工作，也取得了一定的成绩。我校多名教师在《语言文字周报》（原名《汉语拼音小报》）《江西教育》、《广西教育》、《阅读与写作》、《希望月报》、《语文教学研究》等省级、国家级刊物上发表语言文字论文、语文教学论文30余篇，在全省、片区师范学校语言文字工作论文评比中多次获奖。通过以教学科研为纽带，有效推动了语言文字工作的改革与创新，提升了水平和层次。我校还组织怀化各县市小学参加教育部十五规划课题“小学语文发展与创新教育”研究，2001年以来，参研学校最多时达到53所，识字写字教学、口语交际教学与作文教学都是课题研究的重点，涌现出《口语交际教学的内涵与策略》等多篇优秀的语言文字教学研究论文。该课题2004年荣获全国小学语文教学法研究会科研成果评比一等奖。

五是大力开展普通话培训和测试

学校现有两个普通话水平培训测试工作站（芷江师范站负责组织在校学生的普通话培训和学校的普通话推广工作；继续教育中心站面向社会开展普通话水平培训和测试工作）。2006年，怀化市普通话测试站又在我校怀化校区挂牌，使我校的普通话培训测试工作拓展延伸到怀化下辖各县（市、区）。我校每个学期都要组织一次普通话培训与测试。2006年以来，我校就组织了790名学生参加普通话培训与测试，756名学生达到二级乙等及以上水平，合格率达92%。此外还组织了近500名怀化市各县（市、区）的教师参加了培训与测试。

四、示范带动，争当龙头

创建语言文字规范化示范学校，还要充分发挥自己的示范带头作用和辐射带动作用。作为师范学校，又是市一级的教师继续教育中心，我们利用自身的有利条件，通过多种渠道，在当

地教育系统和各行业的语言文字规范化工作中基本起到了龙头带动的作用。具体表现在：

一是培养了许多优秀的语言文字工作专业人才。据不完全统计，我校毕业的学生在市、县电视台、广播电台担任播音员和主持人的有12人，获得湖南省普通话测试员资格证书的有35人，在中小学担任语言类课程教学的老师更是不计其数。他们为我市语言文字规范化工作作出了突出贡献。

二是积极参加市语委组织的历次“推广普通话宣传活动周”活动。

三是积极参与市直、鹤城、中方中小学教师的基本功验收和普通话等级培训与测试工作。

四是通过面向全市的各种类型调训班，开设语言文字规范化课程，宣传语言文字规范化知识。

五是通过组织各县市区多所小学参与教育部十五规划课题“小学语文发展与创新教育研究”，增强教师语言文字规范化意识，提高师生语言文字规范化的能力。

综上所述，我校是一所有70多年历史的老牌师范学校，语言文字规范化工作起步早，时间长，积累了一些经验，取得了一些成绩。尤其是积极创建省级语言文字规范化示范校以来，我校语言文字规范化工作的氛围日益浓厚，师生语言文字的法律意识和规范意识大为增强，国家通用语言文字的应用能力也大大提高。与此同时，学校在周边学校和行业语言文字规范化工作中的窗口作用和辐射作用也日益显现并不断强化。我校培养的学生，为怀化市的基础教育事业及沿海地区的幼儿教育事业作出了很大的贡献。2007年全国第十届推普宣传活动周期间，我校党委书记、校长赵春龙同志接受怀化电视台的采访，就我校开展语言文字规范化工作的经验和成绩进行了介绍，引起社会各界的关注。

当然，我校语言文字工作也存在一些不足和问题：一是目前中职招生生源的质量状况，造成入学新生用语用字的规范化意识不强，应用能力较差，提高速度较慢，从而影响语言文字规范化工作的整体效果。二是我校语言文字工作的档案整理缺乏系统性。所以，我们在这儿能够提供的材料，还不能全面反映我们在这方面所做的工作和取得的成绩。但我们相信，只要我们坚持下去，不断改进自己的工作，求实创新，持之以恒，入学新生规范用语用字的现状就一定能够得到进一步改善，全校师生员工规范用语用字的意识和能力就一定能够得到更大程度的提高，我校语言文字规范化工作就会更上一层楼，我校创建语言文字规范化省级示范校的工作就一定能够取得更大的成绩！

湖南省芷江师范学校

二00八年九月

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