2017—2018年最新冀教版六年级数学下册《正比例 反比例》教案精品优质课一等奖教案

《正比例 反比例》教案

第1节 正比例关系

教学内容

冀教版小学数学六年级下册第18~19页。 教学目标

知识和技能

结合具体实例，经历认识成正比例的量的过程。

知道正比例的意义，能判断两种量是否成正比例关系，能找出生活中成正比例的实例，并进行交流。

问题解决与数学思考

对现实生活中成正比例关系的事物有好奇心，在判断成正比例量的过程中，能进行有条理的思考。

情感、态度和价值观

体会数学与日常生活的密切联系，增强探索数学知识和规律的意识。 教具学具

实物投影、小黑板。 教学设计

问题情境

师生谈话。

师：同学们，随着社会的发展和道路的建设，汽车越来越多，我想同学应该都坐过汽车，你们知道汽车每小时行驶多少千米吗？

学生可能会有不同的意见，说得有道理就给予肯定，对认为速度超出150千米的进行安全教育，如车跑得太快，容易出现问题，高速公路上一般限速120千米等。

师：谁知道汽车上用什么来记录跑的距离？ 学生若说不出，教师作介绍。

师：汽车上有一个装置，是专门记录汽车行驶的路程的，这个装置就是里程表。（板书：里程表）

设计意图：从学生巳有的生活经验入手，既能激发学生的参与兴趣，又自然引出里程表。

2 ．师：请大家看课件。

课件展示汽车8点开始行驶到9点停止时里程表上数字的变化。 师：从刚才的资料中，你了解到什么情况？

生1：汽车8点开始行驶，9点停车，行驶了1小时。 生2：汽车行驶时，里程表上的数字是8724千米，汽车停止时里程表上的数字是8814千米。

设计意图：淡化教材内容，既激发学生学习兴趣，又更有利于学

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