微课例《看云识天气》教学设计

微课例教学设

《看云识天气》学研案

徐冉瞳

执教者：南山区松坪学校

【学习目标】

1．快速阅读课文，理清文章的思路，概括课文内容要点。 2．学习课文用打比方的说明方法，领会文章语言的生动性。 3．调动观察自然的兴趣和养成关心科学的习惯。

辨别比喻与打比方两个不同概念，并体会对文章语言的作用。

【教学过程】 一、激趣导入：

用云彩变幻图片及唐代诗人刘禹锡《竹枝词》中“东边日出西边雨，

道是无晴却有晴。”引入本课，激发兴趣、突出学习内容——在日常生活当中，天气真的如此变化莫测难捉摸吗? 二、整体把握

学生自由诵读，梳理课文主要内容和结构特点。

三、课文学习

（一）以第一段为例，初步感受语言特色

1、齐读第一自然段，思考：中心句是哪一句？运用什么修辞方法？ 用课件展示，对比阅读：

（原文）天上的云，真是姿态万千，变化无常。它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一床大棉被，严严实实地盖住了天空；还有的像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马??它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。云就像是天气的“招牌”：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。

（改后）天上的云，真是姿态万千，变化无常。 它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。天上挂什么云，就将出现什么样的天气。

2、 教师引导体会：

（1）文章运用比喻的修辞手法，在说明文中，运用比喻的方法，

从说明方法上称之为——“打比方”。 （2） 运用打比方的效果：更形象生动

（二）以第三段为例，继续学习打比方在说明中的作用 多媒体显示图片与表格：

晴天云简表 云 名 卷 云 云的形态变化 像羽毛、像绫纱、 丝丝缕缕地飘浮着 高 度 最高 很高 两千米左右 两千米左右

厚 度 最薄 很薄 较薄 较薄

天气征兆 象征晴朗 无雨雪 阳光温和 天晴

像鳞波是成群成行的卷积云 卷云 积 云 高积云

像棉花团 上午出现 傍晚消散 像草原上雪白的羊群 扁球状 排列匀称

小组讨论打比方的好处。

明确：记叙文中运用比喻的修辞方法，使文章语言更加生动，说明文中运用打比方的说明方法，使说明文说的更形象。而且使整篇文章富有文采，能激发人们阅读的兴趣。

（四）继续学习课文，加深理解“打比方”对语言表达的作用。

多媒体显示：

雨雪冰雹云层变化简表 云 名 卷层云 高层云 雨层云 积雨云 变化过程 卷云越变越厚 高层云变得更厚 积云迅速形成高大云山 形 状 像毛玻璃遮着太阳 暗灰色云块密布天空 位 置 天气征兆 高 低 更低 更低

卷云聚集 向前推进 像白绸幕蒙住天空 晴转阴 将下雨雪 雨雪连绵 雷雨冰雹 乌云密布天空

云的光彩简表

光 名 晕 产生和分布情况 产生在高层云上，分布在日月周围 色 彩 里红外紫 天气征兆 日晕三更雨 月晕午时风 华 产生在高层云边缘部分 里紫外红 华环由小变大，转 晴；由大变小，转阴雨 虹 霞

雨过天晴，在太阳对面的云幕上 早、晚，太阳照着对面的云彩 彩色圆弧 云层变红

东虹轰隆西虹雨

朝霞不出门 晚霞行千里

四、拓展练习

1、仿写例句，训练思维

示例：天上的云??像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马?? 造句：

（1）夜幕四合，周围的群山，?? （2）远处的霓虹灯亮了，?? 学生回答，教师示例：

（1）夜幕四合，周围的群山，像驼峰，像闸门，像卧佛、像长蛇，?? （2）远处的霓虹灯亮了，像眼睛，像流星，像彩绸，像长虹，??

2．积累文中的有关谚语，了解识别天气变化的常识。

文中出现的谚语有：“日晕三更雨，月晕午时风”“东虹轰隆西虹雨”“朝

霞不出门，晚霞行千里”。 （1）“天上钩钩云，地下雨淋淋” （2）“云往东，车马通；云往南，水涨潭；云往西，披蓑衣；云往北，好晒麦” （3）“天上鲤鱼斑，明天晒谷不用翻” （4）“早上乌云盖，无雨也风来” （5）“清早宝塔云，下午雨倾盆” （6）“久晴大雾阴，久阴大雾晴” （7）“黄云上下翻，将要下冰蛋”

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