微课例《看云识天气》教学设计

更新时间:2024-04-08 08:47:01 阅读量: 综合文库 文档下载

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微课例教学设

《看云识天气》学研案

徐冉瞳

执教者:南山区松坪学校

【学习目标】

1.快速阅读课文,理清文章的思路,概括课文内容要点。 2.学习课文用打比方的说明方法,领会文章语言的生动性。 3.调动观察自然的兴趣和养成关心科学的习惯。

辨别比喻与打比方两个不同概念,并体会对文章语言的作用。

【教学过程】 一、激趣导入:

用云彩变幻图片及唐代诗人刘禹锡《竹枝词》中“东边日出西边雨,

道是无晴却有晴。”引入本课,激发兴趣、突出学习内容——在日常生活当中,天气真的如此变化莫测难捉摸吗? 二、整体把握

学生自由诵读,梳理课文主要内容和结构特点。

三、课文学习

(一)以第一段为例,初步感受语言特色

1、齐读第一自然段,思考:中心句是哪一句?运用什么修辞方法? 用课件展示,对比阅读:

(原文)天上的云,真是姿态万千,变化无常。它们有的像羽毛,轻轻地飘在空中;有的像鱼鳞,一片片整整齐齐地排列着;有的像羊群,来来去去;有的像一床大棉被,严严实实地盖住了天空;还有的像峰峦,像河流,像雄狮,像奔马??它们有时把天空点缀得很美丽,有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵,阳光灿烂;一霎间却又是乌云密布,大雨倾盆。云就像是天气的“招牌”:天上挂什么云,就将出现什么样的天气。

(改后)天上的云,真是姿态万千,变化无常。 它们有时把天空点缀得很美丽,有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵,阳光灿烂;一霎间却又是乌云密布,大雨倾盆。天上挂什么云,就将出现什么样的天气。

2、 教师引导体会:

(1)文章运用比喻的修辞手法,在说明文中,运用比喻的方法,

从说明方法上称之为——“打比方”。 (2) 运用打比方的效果:更形象生动

(二)以第三段为例,继续学习打比方在说明中的作用 多媒体显示图片与表格:

晴天云简表 云 名 卷 云 云的形态变化 像羽毛、像绫纱、 丝丝缕缕地飘浮着 高 度 最高 很高 两千米左右 两千米左右

厚 度 最薄 很薄 较薄 较薄

天气征兆 象征晴朗 无雨雪 阳光温和 天晴

像鳞波是成群成行的卷积云 卷云 积 云 高积云

像棉花团 上午出现 傍晚消散 像草原上雪白的羊群 扁球状 排列匀称

小组讨论打比方的好处。

明确:记叙文中运用比喻的修辞方法,使文章语言更加生动,说明文中运用打比方的说明方法,使说明文说的更形象。而且使整篇文章富有文采,能激发人们阅读的兴趣。

(四)继续学习课文,加深理解“打比方”对语言表达的作用。

多媒体显示:

雨雪冰雹云层变化简表 云 名 卷层云 高层云 雨层云 积雨云 变化过程 卷云越变越厚 高层云变得更厚 积云迅速形成高大云山 形 状 像毛玻璃遮着太阳 暗灰色云块密布天空 位 置 天气征兆 高 低 更低 更低

卷云聚集 向前推进 像白绸幕蒙住天空 晴转阴 将下雨雪 雨雪连绵 雷雨冰雹 乌云密布天空

云的光彩简表

光 名 晕 产生和分布情况 产生在高层云上,分布在日月周围 色 彩 里红外紫 天气征兆 日晕三更雨 月晕午时风 华 产生在高层云边缘部分 里紫外红 华环由小变大,转 晴;由大变小,转阴雨 虹 霞

雨过天晴,在太阳对面的云幕上 早、晚,太阳照着对面的云彩 彩色圆弧 云层变红

东虹轰隆西虹雨

朝霞不出门 晚霞行千里

四、拓展练习

1、仿写例句,训练思维

示例:天上的云??像峰峦,像河流,像雄狮,像奔马?? 造句:

(1)夜幕四合,周围的群山,?? (2)远处的霓虹灯亮了,?? 学生回答,教师示例:

(1)夜幕四合,周围的群山,像驼峰,像闸门,像卧佛、像长蛇,?? (2)远处的霓虹灯亮了,像眼睛,像流星,像彩绸,像长虹,??

2.积累文中的有关谚语,了解识别天气变化的常识。

文中出现的谚语有:“日晕三更雨,月晕午时风”“东虹轰隆西虹雨”“朝

霞不出门,晚霞行千里”。 (1)“天上钩钩云,地下雨淋淋” (2)“云往东,车马通;云往南,水涨潭;云往西,披蓑衣;云往北,好晒麦” (3)“天上鲤鱼斑,明天晒谷不用翻” (4)“早上乌云盖,无雨也风来” (5)“清早宝塔云,下午雨倾盆” (6)“久晴大雾阴,久阴大雾晴” (7)“黄云上下翻,将要下冰蛋”

本文来源:https://www.bwwdw.com/article/jzpr.html

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