阅读、诵读兴趣小组教案 - 图文

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活动时间 教学内容 9.9 参与人数 16 指导老师 读《伊索寓言》,品智慧人生 1、通过赏析《目光短浅的鸫鸟》这则寓言,让学生走进《伊索寓言》,喜欢读寓言故事,明白寓言故事给人的启示。 教学目标 2、掌握读寓言故事的方法。 教学准备 课前学生搜集介绍《伊索寓言》有关资料。 一、火眼金睛识价值 1、认识伊索的坎坷经历 同学们,你们喜欢交朋友吗,今天老师给大家带来了一位新朋友,请看,他来了—— 课件出示伊索,请学生扮演伊索,做自我介绍: 我出生在希腊,生活在两千多年前,童年时期我是一个哑巴,只能发出奇怪的声音,用手势表达意思;再加上我长得又矮又丑,邻居都认为我是个疯子。但是我的妈妈时常讲故事给我听。 母亲去世后,我就跟着曾照料过我的一位老人,离家到各地去漫游,因此听到了许多有关鸟类、昆虫和动物的故事。我们在一起过了好多年快活的日子。后来,我被一个牧羊人卖了,从此就变成了一个既无自己的土地、又无自由,是属于主人物品的奴隶。 有一天,我梦见了幸运之神和气地向我微笑,并把他的手指放进我的嘴里,放松我的舌头。醒来后,我惊喜地发现自己已经可以说话了。我很喜欢讲故事,大家都喜欢听,我所讲的故事都收集在《伊教学过程 索寓言》这本书中。 2、认识《伊索寓言》的价值 你对《伊索寓言》有哪些了解? (1)学生交流课前搜集的关于《伊索寓言》的介绍。 (2)教师总结:(教师根据学生说的情况酌情处理) 《伊索寓言》共收集了三四百个小故事,大多是动物故事,采用拟人化的手法,教人处世和做人的道理。通过简短的小寓言故事来体现日常生活中那些不为我们察觉的真理,这些小故事各具魅力,言简意赅,平易近人,不但读者众多,在文学史上也具有重大影响。 《伊索寓言》是古希腊人民留给世界的一笔精神遗产。所以我们有必要去阅读,甚至是一读再读。 二、一吐为快说故事 1、听了刚才的介绍,有的同学已经迫不及待地想读寓言故事了,今天老师给大家带来了其中的一篇故事《目光短浅的鸫鸟》,请大家读一读全文,看看它讲了一个什么故事。 2、学生自读。 3、讨论交流。 4、全班交流。 5、讲故事比赛。 三、七嘴八舌谈智慧 1、分析人物 在《目光短浅的鸫鸟》这个故事中,你最喜欢谁?最不喜欢谁?为什么? 组内讨论——全班交流。 2、探讨寓意 寓言就象一个魔法袋,通过小小的故事,告诉我们一些深刻的道理,那你读了《目光短浅的鸫鸟》这个故事,明白了什么道理? 生说,师总结补充故事寓意:不要目光短浅,过于贪恋某种事物,这样会葬送掉性命的。 四、出口成章品人生 1、联系生活谈感受 在生活中,你是否也有目光短浅、过于贪恋某种事物的时候?我前几天听见几个家长老是抱怨自己的孩子看电视太多,尤其是看起动画片来,没个够。请你结合刚才我们读的这个故事,帮他们劝劝他们的孩子吧!生自由说——找人说。 2、全班交流。 3、教师总结 是啊,看动画片要适可而止,它是放松,是消遣,但如果你把它当成一项任务来完成的话,我相信那对你没有任何好处。学生,学习最重要,如果你能抛开一切心思杂念――专心学习,那么考出好成绩就只是时间问题了。我们不能象鸫鸟一样目光短浅,桃金娘的果实固然好吃,可吃到连危险接近都不知道的时候,也就意味着死离你不远了。 2、总结方法 刚才我们通过“读故事——感知内容,说故事——获得人生智慧,谈感受——指引现实人生”来学习寓言。 五、拓展阅读引生活 1、引读更多故事 其实,伊索是世界寓言大王,他的寓言故事大都是经典,很值得一看,下面我们就用刚才学到的方法读读里面更多的故事。 (课件出示阅读目录) 2、学生自读 3、班内交流: 你读了什么故事?有什么感想? 4、总结延伸: 《伊索寓言》里面精彩的故事还有很多,让我们带着对寓言的热爱,对书的热爱,课下自己去读《伊索寓言》里更多的寓言,读更多的书。让精彩的寓言故事使我们的人生充满智慧。

活动时间 教学内容 9.16 春 之 诗 参与人数 16 指导老师 1、激发学生背诗的兴趣,培养学生良好的阅读习惯。 教学目标 2、让学生通过诵读古诗陶冶情操,感受春天的美好。 教学准备 从《小学生优秀古诗诵读手册》中搜集描写春天的古诗。 (一)激趣入境: 师:春天是一个多彩的季节,春天是一个迷人的季节。春天来了,莺歌燕舞、柳绿花红,到处充满生机勃勃的景象。我国古代许多诗人把这美丽的景象融入一首首脍炙人口的小诗中。今天就让我们一起从诗中领略美丽的春光。 (二)汇报交流: 第一环节:我会背 师:课前老师让同学们搜集并背诵描写春天的古诗,现在咱们来比一比,看谁是咱们班的背诵大王。 1、学生在小组内自由背诵并请小组长记好背诵的古诗名及篇数。 2、每组选出一名背诵大王参加全班的比赛。 3、全班比赛评选出班内的背诵大王。 第二环节:我会猜 师:背诵古诗看来难不倒你们,现在咱们来看看你会不会猜古诗。注意:咱们可是要评选“猜诗大王”的哦! 1、猜诗句。(根据意思猜诗句) 教学过程 昨天夜里听风见刮风下雨的声音,不知花儿被风雨打落了多少?( ) 不知那细长的柳叶是谁的巧手剪裁而出,原来是那二月的春风就像一把锋利剪刀剪出来的。( ) 满园的春色是关不住的,看那一枝粉红色的杏花竟伸出墙来。( ) (根据学生情况可以适当增加内容) 2、对诗句。(出诗的上句或下句让生对) 野火烧不尽,( );迟日江山丽,( )。 好雨知时节,( )。 ( ),一行白鹭上青天。 3、出示课件:燕子、小草、春雨、花、柳树、鸭子等,让生说出与之相关的诗句。 4、看图猜古诗。(出示一幅图,让学生猜一猜这幅图是描写了哪首古诗,并背出来) 如:出示《草》《宿新市徐公店》等描写春景的古诗图,让生猜。 第三环节:我会画(诗配画) 1、师:通过刚才激烈的比赛,老师发现同学们个个都是猜诗大王。接下来我们再来进行一场绘画比赛,看看谁是咱们的的绘画大师。你喜欢哪首诗就根据诗中描绘的景色画一画。 2、生自由绘画。 3、展示绘画的内容。要求学生用几句话简单介绍画上的内容,也可以用积累的古诗来介绍画面内容。 (三)联系实际,激发情感 师总结:春回大地,万物复苏,古代的诗人用精练的语言向我们描绘了一幅幅美丽的春景图,我们也通过背、猜、画等一系列活动,感受到了春天的气息。其实大自然千变万化的景象是呈现在每个人面前的,只要你迈出脚步,睁大双眼,做个细心观察的有心人,就能欣赏到春天的多姿多彩。课下请同学们继续走进春天,观察春天的美丽景色。

活动时间 教学内容 10.10 参与人数 16 指导老师 遨游寓言的海洋 1、激发学生阅读寓言故事的兴趣。 2、懂得什么是寓言故事,初步了解寓言故事的特点。 教学目标 3、通过阅读寓言故事,让学生明白道理。 1、《守株待兔》、《坐井观天》、《我要的是葫芦》、《拔苗助长》图片。 2、每人一份《乌鸦和狐狸》、《狐狸和葡萄》、《小花狗找朋友》的故教学准备 事。 一、看图导入,寻找珍珠 1、小朋友们,你们读过下面这些故事吗?[出示寓言故事图片] (指名说一说故事名字或内容。) 2、师:看来,同学们读过书真不少!你喜欢这些故事吗?为什么? (学生自由说) 3、师小结:其实这些可笑的故事,它们都比较短,内容又很有趣,所以同学们都很喜欢,这一类故事就叫寓言故事.这节课我们就一起去遨游寓言的海洋![板书:遨游寓言的海洋]海洋里有许多神奇的智慧珍珠等着大家去寻找呢! 二、指导阅读,收获珍珠 1、师:同学们,看看谁来了? 2、出示:(乌鸦衔肉的图片) 师:原来是乌鸦来了,喜欢它吗?你们一定很想知道它来干吗?我可没办法告诉你答案。要想知道自己去读吧!(故事材料一《乌鸦和狐狸》) 教学过程 3、师:在读寓言之前,老师还有一点小提示,如果遇到不认识的字可以直接跳过去,多读读上下句,明白意思就行了。 (学生自由读故事,师巡视指导。) 4、师:同学们通过读故事,你知道这个故事讲了什么吗? 指名说。 师:真棒!读完了书,还能记住故事,这就是你们在寓言海洋里找到的第一颗智慧珍珠了。恭喜你们![师画珍珠,并在珍珠上写上“记住故事”] 5、师:假如你是故事里的人物,你愿意当狐狸还是乌鸦呢?为什么? 指名说。 师小结:同学们真是会读书呀!不但记住了故事的内容,还会读懂了故事里的人物! 这就是大海送你的第二颗智慧珍珠—读懂人物了。[师画珍珠,并写“读懂人物”] 16、师:那读完了这个故事,你懂得了什么呢?在小组内说一说。 (1)小组内交流。 (2)指名说一说。

师小结:看来读书可以让你收获许多,懂得许多,这就是读寓言的奇妙之处,它能让我们懂得道理,懂得做人。这也是你们今天得到的第三颗智慧珍珠—明白道理。[师画珍珠,写上“明白道理”] 7、让我们再次捧起这三颗美丽的珍珠,回味一下寓言的奇妙吧! (齐读---记住故事,读懂人物,明白道理。) 师小结:这就是寓言的奇妙,这就是寓言海洋带给我们的智慧。 三、拓展阅读,再寻珍珠 师:寓言海洋里还有许许多多的珍珠,让我们继续寻找吧!你一定会有更多的收获!请同学们拿出故事《狐狸和葡萄》和《小花狗找朋友》。用你们刚刚学会的方法选一个你自己喜欢的寓言故事读读吧!读完了还可以同桌交流交流故事讲的是什么?学到了什么? 1、自由读。 2、同桌间交流。 3、全班交流。 师小结:同学们真是太棒了,不但让手里的三颗珍珠闪闪发光,还找到了更多的珍珠,老师真是好佩服你们哟! 四、推荐好书 师:寓言的海洋无边无际,里面的财富无穷无尽,等着我们去阅读,去挖掘。同学们愿意课下继续遨游寓言海洋吗?(生:愿意!)那请同学们课下阅读这些书吧!《伊索寓言》、《严文井寓言》、《叶圣陶寓言故事》。 五、总结 我们发现:寓言就象一个魔袋,虽然袋子很小,却能从里面取出好多东西,它能让我们获得知识,懂得道理,享受阅读带来的快乐。同学们知道的寓言故事只是知识海洋里一朵美丽的浪花,要想获得更多的知识,请走进课外阅读。

活动时间 教学内容 10.17 参与人数 16 指导老师 打开春姑娘的礼物 1、积累有关春天的词、句、段。 教学目标 2、能学会运用自己积累的好词妙句。 学习完第一单元后,学生积累了很多关于春天的妙词、佳句、古诗、教学准备 对联等,并从课本延伸到课外阅读,学生收集关于春天的词、句、段,并记录下来 一、打开礼物 师:轻轻地,轻轻地,春天来了,春姑娘迈着轻盈的步子悄悄地来了,让我们快用美丽的词语迎接她吧! (要求学生用自己积累的词语或句子来说说春天。) 师:春天是这么美丽,这么可爱,她带来了许多礼物,其中有一份是送给我们二年级小朋友的,咱们现在就去看看吧! 二、捡捡“春豆豆” 1、 [出示] 嫩草 花苞 白雪 轻风 苏醒的河水 密密的雨丝 呼呼的北风 柳枝冒芽 燕子双归 大雁南飞 师:看,这一个个词语就是春姑娘送给我们的礼物-“春豆豆”!这些“春豆豆”具有神奇的魔力,只要我们用心种下它们就能种出美丽的春天!可是粗心的春姑娘一不小心把春豆豆撒掉了,和秋豆豆、冬豆豆掺在了一起,你能帮她捡出来“春豆豆”吗? (学生捡豆豆:即正确地读出描写春天的词语)捡完后,齐读。 教学过程 2、师:同学们可真棒!课前你是不是也捡到了许多“春豆豆”呢?读给大家听一听。 (1)小组内相互交流。 (2)指名展示。 师:只要我们把这些春豆豆种在我们的句子里、文章里,那春天就会格外的美丽。现在我们去看看春姑娘把这些可爱的春豆豆种在哪里了呢? 三、找找“春豆豆” [出示] 小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草软绵绵的。 桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味,闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿!花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。 1、学生自读,想一想春姑娘把春豆豆种在哪里了? 2、学生回答。 3、你喜欢这里的春天吗?最喜欢哪几句?试试能不能背下来? 4、学生背诵。 5、师:其实春姑娘把春豆豆撒在大地上,无处不在,你的积累本中的春豆豆种在了哪里呢?下面在小组内交流一下,可以把自己喜欢的句子抄在自己的积累本中,也可以背一背。 6、小组内交流,也可以找自己喜欢的小伙伴交流。 四、种种“春豆豆” 1、师:春姑娘的礼物多么美妙呀!只要我们用心种“春豆豆”,就能种出美丽的春天呢,同学们想不想自己亲手种一种“春豆豆”,把你心中美丽的春天种出来呢? 2、学生伴随着音乐《春之声圆舞曲》写一段自己心中的春天。 3、同桌交流自己心中的春天。 4、全班交流。 五、小结 春姑娘送给我们的礼物多少奇妙呀!同学们用这份礼物自己就种出了美丽、可爱的春天,让我们唱着春姑娘的歌,和春姑娘一起去播种美丽的春天吧! (齐唱歌曲《春天在哪里》)。

活动时间 10.24 参与人数 16 指导老师 《洋葱头历险记》 教学内容 ――《洋葱头历险记》读物推荐 1、让学生在好书推荐活动中认识更多有益的课外书籍,从而进一步提高课外阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯。 教学目标 2、激发阅读的欲望,在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐,阅读的乐趣。 教学准备 一、激趣导入: 师:今天老师请来了一个新朋友,看,就是他,知道他是谁吗?他呀,名字叫洋葱头,大家仔细看图,你觉得洋葱头是个怎样的孩子? 学生自由猜测。 看来同学们很聪明,这个孩子的故事可有趣了!这就是今天我们要讲的新故事---《洋葱头历险记》。想不想知道这本书里都讲了他们的什么事,那你就要细心地往下听哟。 二、出示书的简介,初步了解 1、(出示书的封面) 这就是洋葱头,展开想象,同学们试着猜一猜书中的洋葱头和那么多有趣的蔬菜、水果们之间发生了怎样的故事?指名答。 同学们猜想特别丰富,很有想象力。但是同学们是不是特想知道你们的猜想对不对?特想从书里证实一下? 2、让我们打开这本书看一看,(出示书的目录,共三十章),这里有三十节小故事,连在一起就是洋葱头历险记。故事的大概是这样的: 教学过程 师简介: 洋葱头的爸爸老洋葱因无意中踩了柠檬王一脚被关进监狱,洋葱头探监时,老洋葱告诉他监狱里关的都是正直的人,而强盗、杀人犯却在柠檬王的宫中养着。勇敢的洋葱头决心救出监狱里的人。但是,正当他准备营救南瓜老大爷和村民时,却被番茄武士投入了黑牢。在田鼠、小樱桃和小草莓的帮助下,他才被救出来。后来由于青豆律师的背叛,他又落入番茄武士之手,关进老洋葱所在的监狱里。经历了很多很多的危险与磨难。 三、重点解读,激发阅读的欲望 (一)解读一节故事 1、现在同学们一定很想知道洋葱头历险的来龙去脉,(通过目录选择),你想先听一听哪一节的故事呢? 2、学生任选一节,老师读,生听故事。 3、故事中出现哪几个有趣的“人物”?它们都是什么样的“人”?发生了什么样的事? 听了故事你有什么问题特别想知道?(想知道起因和后来发展)同学们想知道的问题答案都在书里,同学们只要读一读这本书就知道了。 (二)同学们想不想自己亲自读一节故事,和洋葱头一起去历险? 1、老师给大家选了比较有趣的一节,《第五章 小樱桃犯了芹菜先生的规》,大家想不想一睹为快? 2、(事先打印好,发给学生,人手一份。)生自由读完后,师问:你喜欢这一节中的谁?还想知道什么问题?喜欢读这本书的感觉吗?还想以后接着读吗? 3、同学们听了这节后知道了什么?又有什么问题想知道呢?(指名答。)同学们想知道的问题答案都在书里,而且最最有趣的故事还在书里,同学们还没读到呢! (三)那么,到底最后洋葱头历险的结果如何呢?同学们想不想知道?这就要靠同学们自己在书中找到答案了。 同学们想不想像刚才一样自己把这本书捧在手里,把所有的故事都好好地读一读? 四、认识作者,推荐系列作品。 1、是啊,有本好书捧在手里,坐在安静的地方用心读一读,真是一种享受啊! 要想把这本书找到、读好,还要认识一下这本书的作者。这本书的作者是意大利的姜尼·罗大里,他写童话特别特别棒。(出示作者简介) 姜尼·罗大里(1920~1980),意大利儿童文学作家,出生在小镇奥梅尼亚一个面包师家庭,毕业于师范学校。他教过小学,第二次世界大战期间参加反法西斯斗争,1944年参加意大利共产党,战后他长期担任记者和儿童副刊的编辑,办过儿童杂志,他了解儿童,有丰富的生活经验。一生为儿童写出大量作品,成为世界儿童文学泰斗。主要作品有长篇童话 《洋葱头历险记》(1951 ),《假话国历险记》(1958),童话集《21加1个童话》,《蓝箭》,《电话里的故事》, 《有3个结尾的童话》等。1970年获国际安徒生奖。 2、指名读。 3、认识了姜尼·罗大里,同学们就可以找到《洋葱头历险记》,找到洋葱头历险的结果,教师期待着同学们把洋葱头历险的结果告诉老师,老师也很想知道洋葱头历险的结果啊!。 认识了姜尼·罗大里,同学们不仅仅可以找到《洋葱头历险记》,还可以找到他的另一部童话《假话国历险记》,那可是一个比洋葱头历险记更有意思的故事啊!不去读一读就太可惜了!

活动时间 教学内容 10.31 参与人数 16 指导老师 《漫游童话王国》 ——《格林童话》阅读汇报课 1、让学生在充分阅读《格林童话》的基础上,汲取童话中丰富的语教学目标 言营养。 2、激发学生读童话的兴趣,培养良好的阅读习惯。 教学准备 一、聊朋友 1、谈话导入 最近,我发现咱们班同学都在看《格林童话》,有的同学还和里面可爱的人物交上了朋友呢!现在咱们就一起聊一聊,你认识了《格林童话》中的哪些朋友?在哪个故事中认识的?(板书:聊朋友) 出示:我认识了( ),是在( )故事中认识的。 学生畅所欲言。 2、讲故事 在你的这些朋友身上一定发生了许多有趣的故事吧!谁愿意把这些故事讲给大家听?(也可以读出相关段落) 二、品朋友 1、刚才大家讲述在朋友身上发生的故事可真有趣。可老师发现有的朋友很善良、惹人喜爱,有的朋友很可恶,让人讨厌。现在我们就来谈一谈我们喜欢的朋友和不喜欢的朋友。 2、小组讨论: 我喜欢的朋友是( ),因为( )。 教学过程 我不喜欢的朋友是( ),因为( )。 3、全班交流。 三、猜朋友 经过刚才的了解,我发现一些童话中的朋友已深深地印在我们的心中,现在咱们来做一个“猜一猜他是谁”的游戏,看谁最先猜出来。 1、他只有拇指那么长,永远也长不高,但什么事情都做得很棒,他是( )。 2、她皮肤像雪那么白,嘴唇像血那么红,头发像乌木那么黑,她是( )。 3、她头戴一顶红色的天鹅绒小帽,她是( )。 4、她是一个可怜但又很幸运的孩子,曾得到过美丽的树、白鸽、斑鸠、小鸟的帮助,最终过上了幸福的生活,她是( )。 5、她是一个很贪心的人,曾经救过一条金鱼,过过一段很好的生活,但因为贪心不足,最后还过着贫困的生活,她是( )。 四、画朋友 1、为了让更多的人认识这些生动可爱的朋友,也为了让他们能永远地留在我们脑海中,我们可以想想他们在书中的样子,把他们画下来,一定要突出他们的特点哟! 2、学生画朋友。 3、班级展评。 五、交朋友 这节课我们一起认识交流了《格林童话》中好多朋友,正是有了这些朋友的陪伴,我们的生活才更加多姿多彩。课下我们可以把刚才画的这些朋友贴到教室门口的宣传栏上,让更多的同学来认识这些朋友,了解他们身上发生的故事,让他们给更多的同学带来欢乐!

活动时间 教学内容 11.7 参与人数 16 指导老师 《小发明 小收获》 1.培养学生课下搜集资料的习惯。 2.激发学生的读书兴趣,培养良好的读书习惯。 教学目标 3.培养学生的求知欲,让学生明白善于思考的力量。 教师推荐:《牙刷的改进》《尝尝蚯蚓的味道》《邮票的发明》《饼干的发明》学生:课下搜集关于各种关于各种小发明的故事,并准备教学准备 好阅读汇报提纲 (一)列阅读提纲: 1.歌曲导入 今天老师给同学们带来一首歌,听歌曲《人有两宝》仔细听,你想说什么? 想想上几节课我们学过哪些有关发明创造的故事? 生汇报《动手做做看》《邮票齿孔》《充气的雨衣》《画风》。 2.这节课老师又给同学们带来一个小故事,你想听吗? 师讲述故事《牙刷的改进》 听了这个故事,你知道了什么?说说这个人怎么样? 学生自由说,谈自己的感受。(学生想说什么就说什么,说出自己的真实感受) 3.点明汇报主旨 爱动脑筋,爱想办法的人和故事很多,课前老师让同学们搜集了,先说说我们可以从哪些方面汇报? 教学过程 指名学生回答,其他学生认真倾听补充 教师提示可以从哪些方面说:阅读的书名、作者;主要内容;主要收获。 (二)小组汇报交流 请同学们拿出课下搜集的故事,在小组内交流 要求: (1)组长记录汇报的内容 (2)组员相互评价一下“谁说的最简洁明了 ” (3)教师巡视指导,注意倾听学生汇报交流的情况指出优点和不足,为班级汇报做准备。 (三)班级汇报交流 1.小组选代表汇报讨论的内容,以及主要感受,同学们互相提问题。 生1:《饼干的故事》的主要内容是英国船遇难后,饥饿难耐的船员从船只取出已湿水的面粉,利用小岛炎热的特点,将面粉与红糖和好,放在石头上晒热后来传播开,有了现在多种多样的饼干,告诉我们遇事要善于动脑。 教师板书:遇事多动脑 生2:《尝尝蚯蚓的味道》说的是鸡妈妈领着三只小鸡捉虫吃,遇到形态比较难看的蚯蚓,小白鸡、小黄鸡都不敢尝试,却只有小黑鸡吃到了营养丰富的蚯蚓,告诉我们要敢于尝试 教师板书:敢于尝试 生3:《我画画》?? 讲了善于观察的?? ???? 小结:同学们真是了不起,读了这么多的故事,记得这么清楚,说得这么有条理,还讲出了自己的读书收获,真是一群会读书的好孩子呀。 四、推荐阅读《昆虫记》 推荐:读书使人进步,读书使人聪明,书中有我们的理想,书中有我们的希望,书中藏着我们每个人的梦啊!请同学们课下继续阅读有关发明的故事,请看《昆虫记》,相信老师,读完了这本书,你会有无穷的收获!

活动时间 教学内容 11.14 参与人数 16 指导老师 《和笨笨猪交朋友》 ——《亲爱的笨笨猪》读物推荐 1、了解《亲爱的笨笨猪》的主要内容。 教学目标 2、激发学生的阅读兴趣,培养良好的阅读习惯。 1、多媒体课件 教学准备 2、推荐读物《亲爱的笨笨猪》 课前交流: 围绕“快乐”话题,随便聊聊。 一、谈话导入: 根据交流情况,教师小结: 是啊,清晨的一缕阳光;朋友的一声问候;都能给我们带来快乐,原来快乐竟是如此的简单。孩子们,你们想拥有快乐吗?今天就让我们走进欢乐村庄认识一位朋友,去享受更多的快乐! 瞧,他来了。 二、认识“笨笨猪”: 1、“笨笨猪”的特点 1)笨 a出示笨笨猪的图片:知道我们的这位朋友叫什么吗?(笨笨猪)看到这儿,老师有些不明白,爸爸妈妈都希望自己的孩子能聪明,所以在给我们取名的时候,都取得好听一些(可以随意问问几个同学的名字),可我们的这位朋友为什么叫“笨笨猪”?你来猜一猜。 b是啊,我们这位朋友原来的名字可不是这样的,他叫“乐乐乐”,教学过程 那后来为什么叫“笨笨猪”了?想知道原因吗? C(实物投影《亲爱的笨笨猪》相关内容或课件出示相关图片),师简介《小猪上学》的故事。(可以参考附文一) d同学们,现在你们知道朋友们为什么给他叫“笨笨猪”了吧。 2)胖、贪吃、爱打呼噜 作为一只猪,你们猜猜他还有哪些特点?(以下内容随机) 生1:胖。 师:(实物投影《亲爱的笨笨猪》相关内容或课件出示相关图片)是啊,他真的很胖哦!朋友们一起相约去草地上荡秋千,结果笨笨猪刚一坐上去,就把秋千压断了。后来,乖乖熊把他们家带轮子的大沙发推来当秋千,等笨笨猪一上去,吊沙发的粗绳子又断了。害得大沙发失控,闯上马路,把乖乖熊的妈妈都撞倒了。(参考:《秋千秋千荡起来》 生2:贪吃。 师:你猜的也很正确。告诉你们,他能喝掉满满一大盆的玉米糊糊汤,还能再吃8个大白馒头。你们谁能比过他?(参考:《小猪上学》)

生3:爱打呼噜。 师:对,笨笨猪打呼噜可响了。你猜猜能有多响?(实物投影《亲爱的笨笨猪》相关内容或课件出示相关图片)当笨笨猪打呼噜的时候啊,白兔姐妹以为是打雷了,猫咪咪以为是来地震了呢,结果害得朋友们都没有睡好觉!(参考:《笨笨猪打呼噜》) 2、缺点也能办好事 1)别看笨笨猪有这么多的缺点,可是有时候这些缺点也能办好事呢!你们可以猜猜! 2)教师根据生回答的情况,(实物投影《亲爱的笨笨猪》相关内容或课件出示相关图片)随机简介故事。 正是因为笨笨猪胖,所以朋友里就数他最有力气。当乖乖熊过生日的时候,他帮乖乖熊的妈妈担水、劈柴;当七七四十九只老鼠拉粮食上坡都上不去的时候,他一推,就把车推上了坡。(参考:《生日晚会》《笨笨猪娶新娘》) 正是因为笨笨猪贪吃,所以在乖乖熊的生日晚会上,他吃光了所有的毒蘑菇,却因此救了参加生日会上所有朋友。(参考:《生日晚会》) 正是因为笨笨猪打呼噜的声音响,居然吓退了想来吃掉白兔姐妹的大灰狼。(参考:《笨笨猪打呼噜》) 3、笨笨猪的优点 (1)看到这儿,也许有的同学就会问,难道笨笨猪就一点优点也没有吗?可不是这样哦!猜猜看,你认为他要有什么优点,才愿意和他交朋友? (师根据生的回答随机板书,也可以随机问问为什么) (2)出示课件:相关故事的题目、图片,师简介相关故事内容。 正是因为笨笨猪有这些优点,他给驴大爷在湖边盖了一间暖和的新房,从而让驴大爷整个冬天不再寒冷;(参考:《天冷要盖房》) 正是因为笨笨猪有这些优点,他在中秋节这天帮一匹小骡子找到了自己的亲生爸爸妈妈;(参考:《圆圆的大月亮》) 正是因为笨笨猪有这些优点,他想尽办法让山上那个卧在地上的小鹿妹妹又重新站立起来,大胆地向前跑;(参考:《鹿妹妹,你大胆地往前走》) 正是因为笨笨猪有这些优点,他让本性凶恶的大灰狼流下了从来没有流过的眼泪,并且还和他的儿子小灰狼交上了朋友;(参考:《你好,小灰狼》) 正是因为笨笨猪有这些优点,他让爱偷吃的小老鼠们读书换了脑袋,从此过上了自食其力的生活(参考:《换了脑袋的老鼠》) ?? (3)感不感人?下面让我们一起走进欢乐的学校,去感受那份快乐吧! ①播放课件:师朗读《欢乐的学校》部分内容(可以参考附文二) ②听了这一部分,你想说什么? ③是啊,正是因为笨笨猪和他的朋友们的同情和友爱,让残疾的小狐狸妹妹从此不再孤独,不再自卑,她对自己充满了信心。 三、和“笨笨猪”交朋友 1、总结:正是因为这些优点,笨笨猪给别人带来了太多的欢乐,所以他自己也因此而快乐。看,其实快乐就是这么简单。 出示:根据书里内容所编的小诗《快乐是什么》(见附文三) 2、孩子们,其实快乐呀就在《亲爱的笨笨猪》这本书中。 出示课件:《亲爱的笨笨猪》封面,简介作者、图书: 杨红樱:这本书的作者就是杨红樱阿姨。杨红樱阿姨是一个很善于学习,很能和孩子打成一片的作家;她还是一个很有灵气和充满爱心的作家哦!她的作品能轻而易举地走进孩子们的世界,所以很多孩子迷恋她的作品和她的名字。在《亲爱的笨笨猪》这本书中,她用非常快乐的笔调为我们描述了一个善良、有爱心、爱帮助人的笨笨猪的形象,深受小朋友的喜爱。 课下就让我们认真阅读《亲爱的笨笨猪》这本书,和笨笨猪交个朋友!相信,阅读也会给你带来更多的快乐!

活动时间 11.21 参与人数 16 指导老师 我们都是好朋友 教学内容 ——《亲爱的笨笨猪》阅读交流课教学设计 1、交流阅读感受,加深对《亲爱的笨笨猪》的了解。 教学目标 2、通过交流,了解人物品质,让学生初步感受到什么样的朋友才是真正的朋友。 1、师生共同阅读《亲爱的笨笨猪》。 。 教学准备 2、多媒体课件(或小黑板) 一、以“朋友”为话题,导入: 同学们,你们平时喜欢交朋友吗?那你喜欢和什么样的人交朋友呢? 今天这节课,我们再来认识一些新朋友,好吗? 二、走近作者——和杨红樱阿姨交朋友 1、有这样一位大朋友,她动动自己的笔,就能让我们这些孩子心花怒放;她敲敲键盘,就可以让我们这些孩子欢呼雀跃,她就像她笔下的仙女蜜儿一样神奇,知道她是谁吗? 2、对,她就是我们的大朋友杨红樱阿姨(出示杨红樱的图片) 对于她,你还知道什么? (学生自由交流自己对杨红樱的了解) 3、教师出示杨红樱的简介: 杨红樱,生于四川成都。做过7年的小学教师,7年的童书编辑。19岁发表第一篇童话,现已发表童话、小说50余本,已经成为畅销的品牌书有:《杨红樱校园小说系列》《杨红樱科学通话系列》《杨红樱非常系列》《淘气包马小跳》等。因为在读者中的影响,因为在教学过程 童书市场上的号召力,被誉为“中国童书王”。 三、走进童话——和书中的小伙伴交朋友 1、杨红樱阿姨为我们这些孩子写了许许多多的书,前些日子,我们就一起读了她的一本书,书名是——《亲爱的笨笨猪》。(板书书名) 你们喜欢看这本书吗?老师也非常喜欢看。据我了解,我们班有的同学看了不止一遍,感兴趣的地方还看了好几遍呢!现在谁能简单的说说你读完这本书的感受? 2、猜猜他(她)是谁 从这本书中,你一定认识了许多好朋友吧?那下面我们来做个游戏——你来猜猜他是谁,好不好? 出示: (1)他是一个小诗人,很喜欢做诗,也很喜欢朗诵诗,即使是说话,有时也有一股诗的味道。瞧,这就是他写的诗,我们一起读读: 五只气球系在一起, 是一朵五彩的云; 六颗心儿连在一起, 是一个友爱的集体。 你们猜猜他是谁?(狗汪汪) (2)她很爱看书,并且看书时总要戴一副眼镜,尽管她并不近视。她的家里还有一个大书房,里面有很多很多的书,秃尾巴老鼠和他的朋友还去这个书房里换过脑袋呢! 你们猜猜她是谁?(猫咪咪) (3)他也很胖,最喜欢和笨笨猪一起玩,是笨笨猪最好的朋友,他总在别人欺负笨笨猪的时候,替笨笨猪说话。 他又是谁?(乖乖熊) (4)他性格孤僻、多疑,总爱把别人往坏处想,让人不可接近,所以他的眉头上长了两个大包,但是后来在欢乐村庄那些朋友的帮助下,他完全变了,就连眉头上长了两个大包也消失了。 他就是——(狐狸先生) 3、除了刚才我们提到的这些,在这本书中,你还认识了哪些朋友? (学生自由交流) 四、走近笨笨猪——和亲爱的笨笨猪交朋友 听到这一个个熟悉的名字,我的眼前就浮现出了他们的模样。在这些朋友当中,你最喜欢谁?(板书:笨笨猪) 这节课,就让我们来聊一聊,看看他给你留下了怎样的印象。你可以说说他的优点,也可以谈谈他的缺点,想说什么就说什么。 (教师根据学生的回答,随机板书) 胖:《秋千秋千荡起来》 贪吃:《小猪上学》 爱打呼噜:《笨笨猪打呼噜》 爱帮助人:《天冷要盖房》《圆圆的大月亮》《换了脑袋的老鼠》《鹿妹妹,你大胆地往前走》等。 能给别人带来快乐:《欢乐的学校》《喝盐水生盐蛋》等。 ?? 五、走近生活——和身边的伙伴交朋友 1、刚才大家你一言我一语,都谈了自己对笨笨猪的看法。我想,通过交流,同学们对“朋友”一定都有了更深的认识。那现在,你最想和什么样的人交朋友呢?嘘!先别说出来,让我们听听一个孩子的心声。 出示小诗,齐读: 我愿我的朋友, 是一个诚实的朋友, 从来都不撒谎, 对谁都那么真诚。 我愿我的朋友, 是一个勇敢的朋友, 无论谁有了困难, 他都会主动帮助。 ?? 2、拿出你的小书签,把你最想说的话,按这首小诗的形式,接着写下去! (学生在音乐中创作,教师巡视) 指名交流。 3、总结:同学们说得真好!是啊,正像同学们说得那样:好朋友也许不漂亮,但是因为可爱而美丽;也许不聪明,但是却拥有一颗善良的心,能给别人带去许多的快乐!让我们记住:拥有朋友,一生幸福! 六、走到课外——和书籍交朋友 除了《亲爱的笨笨猪》这本书,杨红樱阿姨还写了许许多多的书,深受同学们的喜爱。比如《骆驼爸爸讲故事 》《鼹鼠妈妈讲故事 》《没有尾巴的狼》等。课下,同学们可以去读读这些书,和他们交个朋友,相信你会享受到朋友带给你的更多快乐!

活动时间 11.28 参与人数 16 指导老师 走进童话王国 教学内容 ------阅读方法指导课 1、培养学生对书籍的爱好,诱发他们读童话的兴趣。 教学目标 2、让学生掌握“说、谈、编”的朗读童话方法。 教学准备 多媒体课件 (一)导入 最近,你们都读过哪些故事书?认识了书中的哪些朋友?(人物或动物) 经过你们的介绍,我发现大家读的童话故事书比较多。是呀,在童话中,鸟儿可以歌唱,花儿可以舞蹈,青蛙可以变成王子和漂亮的公主结婚……童话世界是一个充满美好幻想、美丽神奇的世界。今天,让我们再次走进这有趣的童话世界,感受其中的无穷奥秘。板书:走进童话王国 (二)分层指导朗读 金钥匙1:说主要内容 1、看,童话王国的国王知道我们要去做客,派他们的使者小鸟佳佳来迎接我们了(课件示树和小鸟)小鸟说话:小朋友们,欢迎你们来童话王国做客,可要想走进我们王国,必须找到能打开王国大门的三把金钥匙。这三把金钥匙也是走进童话故事的方法。它就藏在《懒惰的海恩慈》这个故事中。 大家有信心找到这三把金钥匙吗? 教学过程 好!现在咱们就来读读《懒惰的海恩慈》这个故事,用我们的智慧寻找这三把金钥匙,打开童话王国的大门。 2、阅读提示 在读这个故事之前,你最想了解什么?生说师板书…… 生说师概括:你们想知道海恩慈有多懒惰,他身上发生了什么故事?也就是这个故事的重要内容。好现在咱们来读一读,看看他身上发生了什么故事。 在读的时候遇到不认识的字词查字典或想其他办法解决。 2、生自由读 3、交流:刚才大家读得非常认真,通过刚才的朗读,你知道他们间发生了什么故事吗?谁能用三四句话说一说?(板书:说) 你们说得真精彩,看,我们的使者小鸟来为我们喝彩了,课件出示小鸟动画:“小朋友们,恭喜你们找到了第一把金钥匙:说童话故事的主要内容。这也是读童话故事的一种方法。” 金钥匙2:谈主要人物 现在咱们来继续找第二把金钥匙。瞧,童话王国的花仙子来帮助我们了,她有悄悄话想对我们说呢!课件出示:大家好,我是童话王国的花仙子,我想请大家谈谈故事中的人物,好吗?咱们来谈谈下面的内容: 这个故事中主要人物有( )。 海恩慈是一个( )的人,因为( )。 海恩慈的妻子是一个( )的人,因为( )。 要想使这两个句子更精彩,我们应该从哪里找答案? 好,现在我们再来读读这个故事,从故事中找答案,你可以用你喜欢的方式读(默读、大声读、小声读等。) 学生再读课文。 好,现在咱们来谈谈你对《懒惰的海恩慈》中人物的看法。谁来说一说。 听了你们的讨论,花仙子非常满意,她高兴地对我们说:“小朋友们,你们已经找到打开童话王国大门的第二把金钥匙了!这把金钥匙也就是朗读童话故事的方法——谈谈你对童话中主要人物的看法。”通过对重要人物的认识可以让我们学到应该如何做人和做事。 板书:谈 金钥匙3:编精彩故事 好,孩子们,还有一把钥匙我们就能打开童话王国的大门了。给自己鼓鼓掌加加油吧!因为胜利就在眼前。看,童话王国的门卫也来给我们加油了!他还给我们带了更精彩的故事呢,请听(课件示:Hello!我是童话王国的门卫小狗贝贝,我看到了懒惰的海恩慈后来发生的故事,你们知道吗?) 请大家闭上眼睛想一想,懒惰的海恩慈和他妻子后来会发生哪些有趣的故事呢? (学生续编童话故事《懒惰的海恩慈》) 刚才,我们在小狗贝贝的帮助下已经找到第三把金钥匙,这把金钥匙就是(课件示:读完故事后想一想,他们还会发生哪些精彩的故事?)它能带我们走进更加精彩的童话世界。 贴板书:想 好,现在我们已经成功地拿到了童话王国的第三把金钥匙,你还有自己的金钥匙读好童话吗? 好,现在咱们拿着金钥匙赶快去打开王国的大门吧! 看,童话王国的国王来接见我们了! 出示课件——国王的话:“同学们,欢迎你们,一路辛苦了!我知道你们用自己的智慧拿到了三把金钥匙,也找到了读童话故事的方法,现在,你们可以畅游童话王国了! 师讲述:这就是美丽神奇的童话王国,里面不仅有漂亮的白雪公主,善良的仙女,还有高大的长颈鹿、可爱的小猫、美丽的大公鸡、蹦蹦跳跳的小兔子、飞行高手蜻蜓等,他们在一起发生了好多有趣的故事呢,想读一读他们的故事吗? (三)拓展延伸:自由读童话故事 现在,老师就把这些精彩的故事发给大家,看你们能不能用我们找到的金钥匙读好童话。好,你也可以用你自己读童话的金钥匙来读,以小组为单位,读完后小组长分好工,读后共同完成读书记录卡。读书记录卡内容: 童话伴我快乐成长 我读好故事: 阅读积累: 1、主要内容(和同桌说一说) 2、主要人物: 3、精彩再现:续编故事 4、我的好做法:(可摘抄好词佳句、背诵精彩片段……) 交流:上台前展示自己的阅读记录卡。 (推荐精彩故事有:《老麻雀和它的四个孩子》《幸福的汉斯》《桌上的面包屑》《金钥匙》《懒惰的纺纱女》《水鬼》《水牛皮靴》《巨人和裁缝》) (四)总结: 你们的精彩发言被国王听见了,(出示课件)他想对大家说:小朋友们,你们在这节课中,用自己的智慧开启了童话王国的大门,感受到阅读童话的乐趣,从中学到许多读童话的方法,同时读了许多精彩的童话故事,这些故事都选自《格林童话》一书中,里面还有好多精彩的故事呢!课下,我们可以用自己学到的读书方法,读其中更多的童话故事,让我们的童话王国更加美丽神奇、多姿多彩!

活动时间 教学内容 12.5 参与人数 16 指导老师 《少先队员》 “童话森林”部分 1.激发学生阅读兴趣,交流阅读感受,培养学生课外阅读的习惯。 2.通过阅读描写以学生喜欢的小动物为主角的小童话故事,让学生教学目标 在生动有趣的故事中接受知识的灌溉,感受语言文字的美,积累语言;培养学生勤发现,大胆想象的能力。 教学准备 《少先队员》 教学过程: 一、 创设情景,激发阅读兴趣。 1. 猜谜语比赛:耳朵长,尾巴短,兴吃菜,不吃饭。(兔子)脑袋聪明,手脚灵巧,喜欢爬树,最爱吃桃。(猴子)小老鼠,真奇怪,降落伞,随身带。(松鼠)…… 2. 是啊,这么多的小动物聚集在一起,谁能猜它们要干什么?这节课让我们走近小动物,阅读几个描写小动物的小故事。 二、 指导阅读。 (一)阅读小童话《假面舞会》 1. 翻开书第28页,学生借助拼音阅读故事。 2. 读了这个故事,你觉得故事什么地方有趣?看看故事中介绍哪些动物?它们是怎样参加舞会?你最喜欢谁的扮相? 3. 这个故事中的对话很有趣,有很多好词佳句,把你喜欢的词句画出来,记一记。带着自己的感觉,美美地读一读。 4. 交流所画的词句,读出语气。 (二)走进“童话森林” 1. 过渡:阅读完《假面舞会》这个故事,让我们继续走进小动物的童话城堡。 2.学 生借助拼音,自读小童话《快乐小屋》和《下一个就是我》。想一想:这两个故事的主角是谁?你最喜欢哪个故事? 3.交流阅读收获,教师评点小结。 三、 小结 1、今天这节课,我们阅读了有关动物的几个小故事,对一些小动物有了更多的了解,积累了一些好词佳句,收获可真不少。“书是人类教学过程 最好的朋友。”希望课后大家能多阅读一些好的书籍,去获得更多的知识。 2、介绍优秀儿童文学作品:《安徒安童话》、《笨笨猪》杨红樱 著 《小猪唏喜呼噜》孙幼军 著、《木偶奇遇记》、《格林童话》等。

活动时间 教学内容 教学目标 12.12 参与人数 16 指导老师 《鸡妈妈的新房子 1.激发学生阅读童话的兴趣交流阅读感受,培养学生阅读的习惯。 2.通过指导童话《鸡妈妈的新房子》,获得课外阅读的学习方法。 教学准备 多媒体课件、儿童歌曲唱片、学生读书笔记。 一、 创设情境,激发兴趣。 播放《老鹰抓小鸡》歌曲。会唱的同学拍手跟着唱。 老师问:这首歌写了什么动物?(老鹰抓小鸡) 对你们真棒,这节课让我们走进童话,阅读描写鸡妈妈的文章。 二、 学习童话《鸡妈妈的新房子》 1.谈话导入: 这节课,老师带大家走进童话城堡:出示课题:走进童话故事。 板书课题。学生齐读课题。 2.介绍前言、目录。 出示故事书,打开前言。老师讲解:从前言可以知道书的大致内容。你们接着看目录,目录下面是故事的题目。目录里的故事在几页,我们一看就会知道。 教学过程 3.推荐童话作品:《鸡妈妈的新房子》 这节课老师就带同学们走进童话故事《鸡妈妈的新房子》板书课题。 学生齐读故事的题目。 4.投影示阅读要求: A、 读童话故事,把好词好句找出来,摘抄在读书笔记里。 B、我知道这个故事讲什么? C、我喜欢的人物是谁? D、我想说的是____________。 E 我要推荐的课外书是————。 师读阅读要求并讲解。 三、 自主阅读童话故事《鸡妈妈的新房子》。 引出话题:师:你们的朗读太精彩了,你们知道这个童话故事讲了什么事? 指名学生回答,师板书: 1.鸡妈妈造的新房子好吗? 2.鸡妈妈听了鹅大哥的话为什么不高兴?鹅大哥说了什么话? 3.夏天到了,鸡妈妈的新房子又闷又热,她后悔没有听鹅大哥的话,后来她是怎样做的? 4.狐狸对鸡妈妈说了些什么? 5.狐狸吃掉小鸡后,鸡妈妈又怎样做? 学生根据问题,自主阅读,边读、边找、边想。 指名学生回答,师板书:《鸡妈妈的新房子》。 其他同学补充。 四、 辩论:假如你是鸡妈妈,你会听狐狸的话吗? 五、 读了这个故事后,你收获了什么?或者说你知道了些什么? 六、 小结读书方法: 1. 刚才我们把读书过程中的问题提出来,然后再一一解决了,这也是我们读课外书的一种方法。 2. 我们以后读书有序、读书有法。如:我喜欢的人物是谁?为什么? 3. 学生回答后师板书:我喜欢鹅大哥,因为他提的建议很好。除了鹅大哥外,还喜欢谁?以后把你想的整理出来或记录下来。摘抄在读书笔记里。 七、拓展阅读: 这个故事很好看,我要推荐给朋友看。 推荐同类故事 了解阅读途径。 八、小结:小朋友,我们阅读课外书只是刚刚起步,希望大家能多阅读一些好的课外书,去获取更多的知识。

活动时间 教学内容 12.19 参与人数 16 指导老师 Home on the Range 让学生学会借助拼音来阅读《365夜故事》,养成良好的阅读习惯,教学目标 达到课内向课外延伸的目的。 教学准备 活动一:指导阅读《小马过河》 一、故事导入: 1、师:小朋友,喜欢听故事吗?今天老师给大家带来了一个经典故事,想听吗? 师配乐讲《小马过河》的故事。 2、师:喜欢这个故事吗?这个故事就来自这本注音读物《365夜故事》,想不想亲自读读,再次走进这个童话故事呢? 二、精心指导: 1、借助拼音自渎故事,不认识的字看看拼音,读不通的地方反复多练练。 2、阅读交流: (1)小马过河遇到了什么困难? (2)牛伯伯和小松鼠分别是怎么说的? (3)小马最后过河了吗?它是怎样过河的? (4)读了这个故事,你懂得了一个什么道理? 集体交流,讨论,老师相机点拨。 3、分角色表演。 (1)四人小小组合作表演。(小马、马妈妈、牛伯伯、小松鼠) (2)指名学生戴头饰上台表演,师生共同评议。 三、推荐阅读: (1)师:同学们,喜欢这个故事吗?像这样精彩的故事,在这本《365夜故事》中,还有很多很多,它能领我们步入一个个童话王国,感受它的有趣,领略它的精彩。愿意和它交朋友吗? (2)开展阅读竞赛。 教学过程 以四人小小组为单位。开展读书竞赛活动:看哪组同学读的故事最多。两周评比一次。 活动二:介绍我最喜欢(最不喜欢)的故事人物 一、在小小组内介绍自己最喜欢(最不喜欢)的故事人物,并说说喜欢(不喜欢)的理由。 如:▲我最喜欢《猴子和鳄鱼》中的小猴子,因为这只小猴子非常机灵,当遇到危险的时候,它一点儿也不慌张,能自己想办法摆脱危险。 ▲我最不喜欢《懒熊买西瓜》中的熊哥哥和熊弟弟,因为他们两个实在是太懒了,结果一个好好的西瓜被他们糟蹋了,我们小朋友可不能向他们学习,我们要做勤劳的好孩子。 …… 二、上台介绍自己最喜欢(最不喜欢)的故事人物,尽量跟别人介绍得不一样。 三、小结: 听了大家的介绍,那些故事中的人物在我们的脑海中更加栩栩如生了,印象极其深刻!刚才大家介绍的×××、×××老师还不太熟悉,但听了你们的介绍,我对这个故事非常感兴趣,想一睹为快,你们有同感吗?心动不如行动,赶快到故事中去走一遭吧! 活动三:小小故事会 一、小擂台: 以四人小小组为单位,先在小组内进行讲故事比赛,赛出小组内的“小擂主”。 (讲故事要求:声音响亮,态度自然,有声有色。) 二、大比拼: 各组的“小擂主”们再进行大比拼,由老师和同学一起做评委。最后胜出的几位同学为班里的“故事大王”。

活动时间 教学内容 12.26 参与人数 16 秋天的原野 指导老师 1. 激发学生阅读散文的兴趣,交流阅读感受,培养学生课外阅读的习惯。 ,获得课外阅读的学习方法。 教学目标 2. 通过指导散文《秋天的原野》3. 让学生了解阅读途径,感受语言文字的美,积累语言,从而达到教学延伸的目的。 教学准备 多媒体课件、儿童歌曲唱片、学生读书笔记。 教学过程: 一、创设情境,激发兴趣。 播放《秋之韵》歌曲。课件播放秋天的原野,教师解说:秋姑娘迈着轻盈的步伐向我们走来,她用手中的彩笔在天空一抹,为天空抹上了漂亮的色彩;她轻轻地飞到树林,树林穿上美丽的秋装;她离开树林,来到了果林,果子都换上了五颜六色的衣服,她高兴地离开果林,轻盈地走进花园,花园也变得五彩缤纷了。一位作家看到这么美的秋天,他用手中的笔写下了《秋天的原野》。这节课让我们走进秋天的原野,阅读描秋天的文章。 二、自主阅读,学习读写景的文章 1、板书课题。学生齐读课题。 2.、投影出示阅读要求: 默读文章,找出秋姑娘到了什么地方,她见到了什么景物,为这些景物添上了什么色彩。分别用“△、○、●”标上。(板书:地方△ 景物○ 色彩●) 教学过程 3、检查:我知道这篇文章秋姑娘到了____________,见到了____________,为这些景物添上____________。(板书:天空 大雁 蓝色 池塘 水、鹅 碧、白 山谷枫树 红 村前村后 稻子 黄) 4、小结:读写景的文章,我们要知道写的是什么地方什么样的景物,这些景物有什么特点。 5、再次默读,找出自己喜欢的句子,用“----”划出来,说说理由,好好读读,与同桌交流。 6、指名汇报,让学生认识比喻句和拟人句。 7、评读这些比喻句和拟人句。 8、摘抄这些这些比喻句和拟人句。。 8、总结学法:刚才我们在读文章时,明白作者写的是什么地方、什么景物、景物有什么特点,把比喻句和拟人句抄了下来。这也是我们读课外写景文章的一种方法。我们以后读书有序、读书有法。 三、拓展阅读写秋天的文章 1、一位诗人看到这么美的秋天,他用手中的笔为我们带来了两首小诗。投影:《秋雨》《五彩缤纷是秋天》。 2、用刚才的读书方法阅读这两首小诗。秋姑娘到了什么地方,她见到了什么景物,为这些景物添上了什么色彩。哪些句子把事物当作人来写了,哪些句子写什么像什么了。 3、学生自读 4、检查、交流 5、摘抄比喻句和拟人句。 6、投影出示句式:(1)圆月像____________。 ____________像____________。 (2)秋雨,哗啦啦, 落在稻田里—— 稻田黄了, 稻子笑弯了腰; 落在___________—— ____________, ____________; 7、投影出示秋天原野的图片,学生边看边写句子,教师巡回指导。 8、投影展示学生的句子,学生自己读,师生评议。 四、读了三篇文章后,秋姑娘想知道小朋友收获了什么?或者说你知道了些什么? 五、小结:小朋友,秋姑娘说小朋友今天的表现真不错,她说我们阅读课外书只是刚刚起步,希望大家能多阅读一些好的课外书,去获取更多的知识。

1、一位诗人看到这么美的秋天,他用手中的笔为我们带来了两首小诗。投影:《秋雨》《五彩缤纷是秋天》。 2、用刚才的读书方法阅读这两首小诗。秋姑娘到了什么地方,她见到了什么景物,为这些景物添上了什么色彩。哪些句子把事物当作人来写了,哪些句子写什么像什么了。 3、学生自读 4、检查、交流 5、摘抄比喻句和拟人句。 6、投影出示句式:(1)圆月像____________。 ____________像____________。 (2)秋雨,哗啦啦, 落在稻田里—— 稻田黄了, 稻子笑弯了腰; 落在___________—— ____________, ____________; 7、投影出示秋天原野的图片,学生边看边写句子,教师巡回指导。 8、投影展示学生的句子,学生自己读,师生评议。 四、读了三篇文章后,秋姑娘想知道小朋友收获了什么?或者说你知道了些什么? 五、小结:小朋友,秋姑娘说小朋友今天的表现真不错,她说我们阅读课外书只是刚刚起步,希望大家能多阅读一些好的课外书,去获取更多的知识。

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