Unit 5 Let’s eat 第5课时 示范教学设计人教PEP三上
更新时间:2023-05-25 22:58:01 阅读量: 实用文档 文档下载
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Unit Five Let’s eat!
课时划分:共分6课时
第5课时
教学目标
1. 学生能够听懂,会说,认读,拼写water, cake, fish, rice,借助图片、实物听懂简单的话语,识别不同的食物,并与相应的日常生活中的食物之间建立联想;
2. 学生能够运用Can I have some ..., please? 的句子表达用餐意愿;并能够听录音,根据指令做出相应的动作;
3. 学生能够在教师的指导下用英语做游戏,并在游戏中进行简单的交际。
4. 学生能够体会到英语学习的快乐,积极参与各种课堂学习活动;
5. 学生能够比较中西方饮食的不同,了解餐具和菜谱的区别。
教学重难点
1. 学生能够听懂,会说,认读,拼写water, cake, fish, rice;
2. 学生能够运用句子Can I have some ..., please? 表达用餐意愿。
教学步骤
Step 1 Warm-up
1. Review the words.
Play the game: What’s missing?
展示并讲解课件【知识解析】中英文名很像的食物和饮料及【文化知识补充】养成良好的饮食习惯
Step 2 Presentation
1. water
Look and guess. 用课件呈现课本第52页的图片,让学生猜测Sarah 在点什么餐,激活学生的思维。
通过PPT的动画效果展示两个人物的对话,呈现water。
结合课件,教师呈现一瓶水的实物,示范喝水,说出动词短语drink some water,让学生理解指令的含义。
2. cake
教师拿出一块蛋糕呈现新词,展示单词的音、义,进行音、义匹配。在此基础上用PPT出
2
示图片,让学生观察单词的红色字体,体会发音。
3. fish
用PPT出示一盘做好的鱼肉,让学生理解单词的含义,跟读语音。运用已有的语音知识试读单词,并结合句型进行操练。
4. rice
让学生观察教材中的图片,看陈杰在吃什么主食,同时呈现新词。同前面的几个单词一样进行音、义、形的匹配练习。
5. 让学生跟读录音,纠正发音。
Step 3 Practice
1. Read the words in pairs.
Ask some pairs to read the word cards.
2. Ask and answer
将全班按男女生分成两组。教师抽取手中一个食物图片,男生用Can I have some …, please? 提问,女生用Here you are. 回答,之后男女互换。
3. Game: Guess!
用课件只呈现食物的一小部分图片,让学生猜测食物是什么。如:
查漏补缺。
利用图片进行操练,对单词进行巩固。
游戏的设置可以激发学生学习的兴趣,还可以检验学生对单词的应用能力。
Step 4 Production
1. Let’s do:
先让学生听音跟读,全班一起进行动作表演。之后两人一组利用各自手中的食物图片进行操练。最后展示。
2. Look, guess and act:
教师用口型“说”出本课时的单词或句子,学生进行猜测,快速说出单词或句子并做出相应动作者得分。TPR活动通过肢体语言表达语言信息,领悟并运用语言。
2
Step 5 Homework
1. 听录音,读单词。
2. 和同学谈论你想吃的食物吧!
板书设计Unit 5 Let’s eat!
(单词左边有各种食物的图片)
Can I have some …?
water/ cake / fish/ rice
2
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