Unit 5 Let’s eat 第5课时 示范教学设计人教PEP三上

Unit Five Let’s eat!

课时划分：共分6课时

第5课时

教学目标

1. 学生能够听懂，会说，认读，拼写water, cake, fish, rice，借助图片、实物听懂简单的话语，识别不同的食物，并与相应的日常生活中的食物之间建立联想；

2. 学生能够运用Can I have some ..., please? 的句子表达用餐意愿；并能够听录音，根据指令做出相应的动作；

3. 学生能够在教师的指导下用英语做游戏，并在游戏中进行简单的交际。

4. 学生能够体会到英语学习的快乐，积极参与各种课堂学习活动；

5. 学生能够比较中西方饮食的不同，了解餐具和菜谱的区别。

教学重难点

1. 学生能够听懂，会说，认读，拼写water, cake, fish, rice；

2. 学生能够运用句子Can I have some ..., please? 表达用餐意愿。

教学步骤

Step 1 Warm-up

1. Review the words.

Play the game: What’s missing?

展示并讲解课件【知识解析】中英文名很像的食物和饮料及【文化知识补充】养成良好的饮食习惯

Step 2 Presentation

1. water

Look and guess. 用课件呈现课本第52页的图片，让学生猜测Sarah 在点什么餐，激活学生的思维。

通过PPT的动画效果展示两个人物的对话，呈现water。

结合课件，教师呈现一瓶水的实物，示范喝水，说出动词短语drink some water，让学生理解指令的含义。

2. cake

教师拿出一块蛋糕呈现新词，展示单词的音、义，进行音、义匹配。在此基础上用PPT出

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示图片，让学生观察单词的红色字体，体会发音。

3. fish

用PPT出示一盘做好的鱼肉，让学生理解单词的含义，跟读语音。运用已有的语音知识试读单词，并结合句型进行操练。

4. rice

让学生观察教材中的图片，看陈杰在吃什么主食，同时呈现新词。同前面的几个单词一样进行音、义、形的匹配练习。

5. 让学生跟读录音，纠正发音。

Step 3 Practice

1. Read the words in pairs.

Ask some pairs to read the word cards.

2. Ask and answer

将全班按男女生分成两组。教师抽取手中一个食物图片，男生用Can I have some …, please? 提问，女生用Here you are. 回答，之后男女互换。

3. Game: Guess!

用课件只呈现食物的一小部分图片，让学生猜测食物是什么。如：

查漏补缺。

利用图片进行操练，对单词进行巩固。

游戏的设置可以激发学生学习的兴趣，还可以检验学生对单词的应用能力。

Step 4 Production

1. Let’s do:

先让学生听音跟读，全班一起进行动作表演。之后两人一组利用各自手中的食物图片进行操练。最后展示。

2. Look, guess and act:

教师用口型“说”出本课时的单词或句子，学生进行猜测，快速说出单词或句子并做出相应动作者得分。TPR活动通过肢体语言表达语言信息，领悟并运用语言。

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Step 5 Homework

1. 听录音，读单词。

2. 和同学谈论你想吃的食物吧！

板书设计Unit 5 Let’s eat!

（单词左边有各种食物的图片）

Can I have some …?

water/ cake / fish/ rice

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