教师备课制度

课堂督察制度、集体备课制度、反馈会议制度、树优促差制度、奖励晋级制度、管理评价制度 导学案的编写与使用，课堂操作流程及标准，学生学习习惯养成

教师教学常规五环节管理条例

一、备课

1、教学计划

（1）、教学任务明确； （2）、教学进度严谨； （3）、教材重点难点分析； （4）、学情分析和学法指导； （5）、提高教学质量的主要措施。 2、备课要求：

（1）、结合课改要求，四、五、六年级的语文、数学、英语，初中语文、数学、英语、科学、社会、思品实行“小组互助合作学习导学稿”的形式进行备课，其余年级利用原有形式备课。

（2）、备课前要做到深入研究课程标准，通读教材，明确教学要求，即“三通”：课程标准通，教学标准通，教材通。

（3）、备课时要钻研教材，理解教材编写意图，确定教法，即做到“六备”：备课标、备教材、备学生、备教法、备学法、现代远程教育教手段运用（课改年级备好学案）。语文与社会思品应体现时代特色，突出思想教育的针对性和实效性。

（4）、掌握和明确教材重、难点，选择恰当的教学方法，采用先进的教学手段，发挥电教辅助作用。

（5）、集体备课与个人备课相结合，集体备课做到 “四定”，即定时间，定地点，定内容，定中心发言人。集体备课可间周一次。对于个人备课中遇到的问题，可在教研组集体备课时解决，做到不带疑问进课堂。集体备课时，中心发言人要有说课稿，教研组要有集体备课记录。

（6）、超前备课，应在一周至两周之内，至少提前一天；提倡复备。课后要及时反思教学得失，写好教学反思。

（7）、备课时目标设计要全面、合理，内容有创造性，创设促进学生积极主动参与的环境。

（8）、采用讲学稿、助学稿等形式进行教学的，要在备课中写明教学重点、难点以及修改环节，并将讲学稿、助学稿及时整理好，写上施教时间，教学流程、各环节的时间分割、操作步骤、教学方法指导以及教学反思。 3、教案书写

（1）、教案书写必须用蓝黑墨水，或碳素墨水，或签字笔，字迹工整，美观大方。

（2）、教案要体现出学科特点、。

（3）、教案前必须有本学期教学进度表及教学标准的具体要求。

（4）、教案必须有课题、教学目标、重难点、教学准备、教学流程、板书设计、作业安排、课后随笔（或教学反思）等几个主要环节，还可根据学科特点增设内容。 以导学稿作为教案的必须要有教学内容、教学流程、学法指导、教学反思等几个环节。

（5）、不同教龄的教师要求：10年以下要求每篇详案，10年以上的一半详案。兼课两门或两门以上的，考试科目要求重点撰写详案，其余学科可以撰写简案 二、上课

为提高课堂教学效果，向40分钟要质量，学校结合课改要求和学校实际，特制定上课制度。

1、做好授课前的各种准备（包括教材、资料、教案、教具、学生练习本等），不允许不带教科书和教案进入课堂或中途离开课堂取教具等。

2、实行候课制，上课预备铃响，教师站到教室门前，督促、检查学生做好课前各项准备工作；正式铃响后，教师立即进入教室。准时上课，按时下课，教师中

途不得随意离开教室。不迟到，不早退，不无故缺课。不允许私自调课、停课。教师因病或因事不能按时到校上课者，一般应提前一天办理书面请假手续。 3、教师不许坐着讲课，不许在课堂吸烟，不允许上课开手机和其他通讯工具，严禁酒后进入课堂。进课堂做到服装整洁，仪表端庄，教态自然大方，教师授课态度要和蔼，对后进生要耐心，语音要适中，语速要合理，要以姿势助说话，以情动人，充分调动学生学习的积极性和主动性。体育教师上课要穿运动衣、运动鞋。

4、教学态度端正，严肃认真，一丝不苟，与学生平等相处，关爱后进生，不歧视、挖苦辱骂学生，更不能把学生赶出课堂、体罚或变相体罚学生。要创造良好的教学环境，杜绝学生在课堂上打闹、说话、做与上课无关的事。

5、课堂教学目的明确、层次分明、思路清晰、重点突出、有讲有练、环节齐全，面向全体学生，坚持因材施教的原则，教书育人，体现素质教育。

6、每堂课要达到目的明确，讲授正确、重点突出，注重发挥学生的想象和思维能力。语言表达要精练、准确、通俗易懂，使用普通话，杜绝课堂上出现知识性错误。

7、教学内容的密度难易适当，重视基础知识教学和基本技能训练。不说与上课无关的话，不做与上课无关的事。

8、上课气氛活跃，师生双边活动得当，做到精讲精练。课堂教学要突出教师的主导作用，发挥学生的主体作用，讲、练结合，当堂消化。课堂作业要在课堂完成。

9、教学方法科学、灵活，符合学科特点，易于学生接受。

10、板书字迹要工整、规范、美观、大方。板书工整，布局合理，能体现讲课重点，字迹清楚、规范，不写错别字。

11、能恰当使用教具，充分运用现代化教学手段，提高教学效果。

12、注意纠正学生坐姿、写姿，班主任（随堂教师）要负责督促学生认真做好眼保健操。

13、对学生要进行安全教育。一旦发生险情，上课教师要保护学生、救治学生，迅速有序地将学生安全地紧急集结转移疏散。 三、作业

1、作业布置

（1）、作业布置要依据教学目的，抓住重点难点，适当适量。一、二年级不布置家庭作业，但可布置些活动类的作业；三——五年级家庭作业主要学科不得超过半小时；六——九年级家庭作业主要学科不得超过四十分钟。其它学科可视情况布置书面练习或课外活动。

（2）、作业的内容要合乎大纲、教材的要求，符合大多数学生的理解能力和承受程度，以掌握“双基”为重点，培养能力为目的，做到不出偏题。 （3）、作业布置体现学生差异，分层作业。 2、作业的批改

（1）、教师批改作业应认真、正确，要求做到有留必批 。批改可采取多种形式：全批全改、面批面改、互批互改等。凡让学生参与批改的常规作业，教师必须在起步阶段做好详细地指导，同时教师必须进行复批，杜绝完全依靠学生批阅的现象发生。

（2）、教师批阅学生作业必须及时，一般在作业交来后当日内或下次上课前批好发出，作文必须在下次作文前批好发给学生。反馈形式，共性错误集体指导，个性错误个别指导。同时加强批改中“改”的环节，教师要给学生留下足够的改正和修改时间；凡学生改正的内容教师必须复批，坚决杜绝只批不改、只改不批现象，从根本提高作业的功效。

（3）、每项作业批改后，要求做简要记录，及时进行讲评，对其中书写整洁、解答有独到之处的学生，要给予鼓励，写出针对性地批注与鼓励性评语；教师的评语，书写要工整，用词要贴切、客观、公正，注意爱护学生的积极性和自尊心，既肯定优点，又指出错误。

（4）、严格要求学生认真按时独立整洁地完成作业，对无故缺作业的学生要及时批评教育和补做，对抄袭、马虎的作业要指导重新完成；学生做错的内容必须要求其订正。

（5）、作业批改建议采用等级双批制度，一是正确率，分“优、良、合格、待合格”四个等级，二是书写的质量分：A、B、C三个等级。 三、每次批改都须署写批阅日期。四、可采用符号标记进行复批。 四、辅导

1、根据备课计划要求，开学前应对全班学生学习状况做客观的分析，确定辅导对象，制定培优补差的计划、措施。

2、根据辅导对象的不同情况，分别确定辅导内容，重点辅导学习上困难较多的学生。对因病、事假等原因而缺课的学生应及时进行补课辅导。 3、有计划地做好培优补差工作，对优等生要正确引导，发展特长，对差生要满腔热情，耐心辅导，使其在原有基础上有所提高。

4、课外辅导形式可以多种多样，补课、个别辅导、指导学法、指导作业等。

5、创造条件，开展学科课外活动，音乐、美术、体育、信息等非统测学科教师必须有自己的课外活动带队任务。

6、教师要应用好每天午间管理或课余时间对学生进行各类辅导，辅导时间杜绝讲授新课，提倡个别辅导为主。 五、测试

1、教师命题：以课标为纲，以课本为本，注重学生实际，难度分布基础70%，中档20%，综合10%，少用现成试题。

2、试卷讲评：无论大小考试，都应进行试卷讲评，纠正错误，教给学生解题方法与技巧。带有普遍性严重的错误知识，组织重学，杜绝只对答案不讲过程的试卷讲评。

3、质量分析：考试后要通过试卷分析认真反思教学得失、教法得当与否、成功在那里、失败在那里、今后如何改进教学工作，分析客观准确并做好查漏补缺和培优补差工作。

六、常规教学管理制度

1、上课铃响，教师应做好课前准备，马上进入课堂上课；若发现教师上课迟到，未带教案、教材上课，备课不认真，照本宣科，教学准备不充分，不按教学计划授课，随意窜课、代课、丢课者，将严格按学校教职工工作考核规定执行。

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/jytd.html