投机倒把的近义词

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篇一：语文六年级上第三单元

第三单元

多音字：

强：qiāng 强大强壮 qiǎng 勉强强词夺理 jiàng 倔强

铺：pū 铺路铺垫铺设铺床 pù 店铺床铺

缝：f?ng 缝补缝衣服 fang 缝隙一道缝

看：kān 看守看管 kàn 看书

削：xuē 剥削削弱 xiāo 削苹果削铅笔

挣：zhēng 挣扎 zhang 挣钱

折：zh? 折叠折断一折两断 sh? 折本枝折花落

磨：mó 磨炼磨刀 mò 石磨磨坊

舍：shě 舍弃舍己救人 sha 宿舍

着：zhāo 着数（同“招数”） zháo 着急着火 zhe 看着 zhuó 着落着陆着手

倒：dǎo 投机倒把倒闭倒霉倒胃口 dào 倒车倒立倒退倒映

近义词

舒适——舒服顾惜——怜惜忧虑——焦虑抱怨——埋怨尴尬——难堪张皇——慌张

泰然——安然叮嘱——嘱咐沮丧——懊丧庄重——郑重隆重——盛大打扰——打搅

羞愧——惭愧声望——名望割舍——割弃着迷——迷恋果然——果真难过——伤心

谋面——见面兴高采烈——兴致勃勃尽习尽力——竭尽全力流连忘返——乐不思蜀

溜之大吉——逃之夭夭忐忑不安——坐立不安心惊肉跳——胆战心惊荒唐——荒诞

反义词

潮湿——干燥宁静——喧闹蜷缩——伸展严肃——活泼瘦削——肥胖偶然——必然

尴尬——自然嗫嚅——流畅沮丧——高昂庄重——轻浮唯一——众多慈祥——凶恶

荒唐——合理熟练——生疏温柔——粗暴兴高采烈——无精打采流连忘返——归心似箭

忐忑不安——镇定自若从容——慌忙神圣——卑微蜷缩——伸直

词语解释：

汹涌澎湃：形容海浪猛然上涌的样子。

心惊肉跳：因担心灾祸临头而惊恐不安。

忐忑不安：心神不安。

自作自受：自己做错了事，自己承受不好的结果。

流连忘返：留恋某事，舍不得离开。

身无分文：身上没有一分钱。

溜之大吉：偷偷地走掉了事。

羞愧不已：一直感到羞耻与惭愧。

刻骨铭心：比喻牢记在心中，永远不忘。

一如既往：跟从前完全一样。

蹑手蹑脚：形容走路时脚步很轻。

无所不知：没有什么不知道的。

课文解析：

《穷人》

●这篇课文是俄国著名作家列夫·托尔斯泰的作品。讲的是渔夫和妻子桑娜，在邻居西蒙死后，主动收养了她的两个孩子的故事。表现了桑娜和渔夫勤劳、善良，宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质，同时也反映了沙俄时代劳动人民的悲惨生活。

●海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。 “温暖”是指炉火未熄，这是与室外的寒风呼啸相比而言；“舒适”是指地面干净、食具发亮，孩子们安静地睡着，这是与丈夫在狂风大浪中打鱼的危险处境相比而言。从这里可以体会到女主人的勤劳能干。所以虽然贫穷，但还温暖而舒适。

●她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。

这是一个贫苦的家庭妇女桑娜很真实的感情。作为母亲，她可怜两个孩子；作为邻居，她必然要关心西蒙留下的两个孩子；而作为需抚养五个孩子的家庭主妇，她会为今后的生活担忧，所以“心跳得很厉害”。“非这样做不可”就是应该而且必须这样做。因为桑娜看到两个可爱的小孩没有了母亲的抚养，十分可怜，所以没有多考虑，就把他们抱回家。从这里我们可以看出桑娜善良的本性。

●他会揍我的!那也活该，我自作自受??嗯，揍我一顿也好! “揍我一顿也好”是说只要丈夫同意收养两个孩子，甘愿自己挨打。桑娜考虑到收养孩子会给丈夫增加负担，所以担心丈夫会揍她；但愿意自作自受，从这里可以体会到桑娜崇高的思想境界——宁愿自己承担痛苦和劳累，也要把西蒙的两个孩子抚养大。

●哦，我们，我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。

“总能熬过去的”是说一定能度过艰难的日子。家里虽穷，生活困难，

但能熬过去。一个“熬”字，很恰当地写出渔夫的苦日子，也很准确地表现了渔夫的坚强性格。从这里我们可以看出渔夫关心他人的美好心灵。 ●他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了??是他来啦？??不，还没来!??为什么把他们抱过来了？??他会揍我的!那也活该，我自作自受??嗯，揍我一顿也好!”

“不，没有人！上帝，我为什么要这样做？??如今叫我怎么对他说呢？??” 这里一连用了七个省略号，表示人物心理活动的时断时续。表明桑娜的心情很复杂，有惊恐、有同情、有忧伤、有自责，更有为救人之难而勇于承担一切后果的决心。再加上几个问号和感叹号的连用，把桑娜的感情表现得更复杂更强烈，她那纯朴、善良、乐于助人的性格也就更好地表达出来了。

《别饿坏了那匹马》

●本文是一篇略读课文，主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下“我”的马草，让“我”继续看书的事。赞扬了残疾青年不计一己得失、想方设法让“我”读书的良苦用心，表达了“我”得知真相后的感激之情。

●我回头去看愣在轮椅上的他和他手里的那本书，书页中分明多了几张毛票。

“书页中分明多了几张毛票”，那是父亲利用翻书的机会，悄悄夹在书里的。父亲知道，青年是靠摆书摊养家糊口的，生活也不容易。所以他不光忍痛打“我”，让“我”认识到：做人不能只为自己着想，也要为别人着想，同时也用自己的实际行动表明对青年的关心。

●可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草──这些日子我卖给他的所有的马草！那匹马呢？那匹香甜地吃着我的马草的马呢？

这段话写出了事情的结果，我明白了事情的真相。通过两个感叹句、两个问句写出了“我”见到马草后的震惊与感激。文章中的破折号起到注释说明的作用，强调了“我”卖给青年的马草全部都在。

《唯一的听众》

●本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。

●用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是一个白痴。

用“白痴”形容“我”拉小提琴的水平，这对已经能拉小夜曲的“我”来说是个沉重的打击，更要命的是父亲和妹妹只是经受了数次“折磨”之后就下了这样定义。为此，“我”失去了在家里练琴的自信。文章开头直接点明父亲和妹妹的做法，为下文“我”走出家门，到林中练琴作了铺垫，同时也与下文老教授的表现形成了鲜明的对比，从侧面赞美了老人对“我”的爱护与帮助。

●林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。

这句话写出了早晨树林的安静，以及“我”为能找到这样安静的练琴环境的兴奋心情。沙沙的足音在“我”听来，竟成了一曲悠悠的小令，形象地说明“我”对拉好琴重新找回了自信。正因为如此，“我”才会庄重地架好小提琴，像举行一个隆重的仪式，拉响了第一支曲子。

●我的脸顿时烧起来，心想，这么难听的声音一定破坏了这林中的和谐，一定破坏了这位老人正独享的幽静。

这句话真实地写出了“我”发现老人后沮丧的心理。“我”希望自己能在这优美的环境中拉出好听的琴声，可偏偏琴技不争气，那声音“觉得自己似乎又把锯子带到了树林里”；不希望有人听见自己在拉琴，却偏偏被老人发现了。文中的两个“一定”，强调了难听的琴声带来的后果，突出了“我”的沮丧。说明“我”又一次失去了自信。

●“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”

这是老人对“我”说的一句话。作为一位音乐学院最有声望的教授，老人听出“我”拉得并不好，更从“我”被人发现后“准备溜走”的举动中，发现“我”缺乏自信。出于对年轻人的爱护，老人谎称自己耳聋，为听不到好听的琴声向“我”表示歉意。听惯了亲人对“我”白痴的评价，第一次听到陌生老人的称赞，尽管是个聋子，但“我”还是充满了快乐。老人的话让“我”有了面对老人拉琴的勇气。

●我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。

这“从未有过的感觉”就是被人肯定的快乐。而这恰恰来自于老人的陪伴，来自于老人的夸奖。老人并不指点“我”如何拉琴，她就用自己的语言帮助“我”重新找回自信，激励“我”刻苦练习。在她的激励下，“我”终于敢在家里练琴了，而且练得十分认真，十分刻苦。这句话反映了老人与众不同的教育方法。

●有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水??

在老人热情的鼓励下，“我”的琴技在不断地提高，这正是老人所希望的。她发自内心地为“我”的进步而高兴。在“我”心里里，老人

就是我唯一的知音，唯一的听众，在“我”眼里，老人也不再是一个聋子，她在用心感受琴声，“我”和她是用音乐、用心灵在进行交流。“我”对老人的感激之情溢于言表。

“平静地望着我”这在文中是第三次出现。从相识的第一天起，老人就一直平静地望着“我”拉琴。老人的眼神里有老人对“我”的关切，对我的鼓励，有对“我”琴技的点滴进步而感到欣慰，更有老人对“我”的期望，因此“我”觉得她的眼睛像深深的潭水。

●“聋子？”妹妹惊叫起来，“聋子！多么荒唐！她是音乐学院最有声望的教授，曾是乐团的首席小提琴手！你竟说她是聋子！”

妹妹的话道出了老妇人的真实身份，表现出她对老人的敬仰。妹妹的话，也引起“我”心灵的震动，激起“我”对老人的无限敬意与感激。 ●那时，我总是不由得想起那位“耳聋”的老人，那清晨里我唯一的听众??

句子用“唯一”来修饰限制“听众”，有“独一无二”的意思。面对成百上千的观众演奏小提琴曲，“我”唯独想起的是这位自称“耳聋”的老人，表明老人在“我”心目中有着崇高的地位，也写出了“我”对老人的感激之情，同时点明了课题。

《用心灵去倾听》

●课文真实地记录了“我”与问讯处工作人员苏珊交往的过程，赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质，表达了“我”对苏珊的深切怀念之情。

●但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。“谋面”就是见面的意思，用“如同我第二个母亲”来形容苏珊，看得出“我”对苏珊的爱。苏珊不是“我”的母亲，我们也从没见过面，是电话线把两个人紧紧地连在一起：苏珊就像母亲那样，耐心倾听“我”的心声，困难时给予帮助，痛苦时予以安慰。这就是“我”长大后，离开家乡，知道电话是怎么回事后想见到苏珊的真正原因。文章这样写，也为下文“我”回到家乡后主动与苏珊联系作了铺垫，推动了情节的发展。

《园地三》

●轻诺必寡信。《老子》（轻易向别人承诺的人，一定很少讲信用。） ●民无信不立。《论语》（如果老百姓对当政者失去信心，那么国家就失去生存的根本。）

●不精不诚，不能动人。《庄子》（不真诚就不能打动别人。）

●诚者，天之道也；诚之者，人之道也。《礼记》（真诚，是万事万物共同遵循的准则；真诚待人，是做人的基本准则。）

篇二：一年级试卷

一年级试卷:小学一年级语文上册生字组词、近反义词、相关成语一

【组词】一般一半一边一点一定

【近义词】一般（普通）一定（肯定）一向（一贯、一直）

【反义词】一般（特殊）一定（未必）一起（分头）

【成语】一败涂地一本万利一本正经一笔勾销

二

【组词】二胡二话二心老二

【反义词】三心二意（一心一意）

【成语】三心二意心无二用一来二去一穷二白

三

【组词】三伏三更三角三思再三

【成语】三头六臂三心二意颠三倒四丢三落四举一反三四

【组词】四边四处四方四海四季

【成语】四面八方四面楚歌

司

【组词】司机司令公司官司

【成语】司空见惯

思

【组词】思考思路思慕思念思索

【近义词】思考（思索）思念（想念）

【反义词】思念（忘怀）

【成语】集思广益朝思暮想闭门思过痛定思痛

五

【组词】五彩五更五官五音五指

【成语】五光十色五湖四海五花八门五颜六色

乌

【组词】乌龟乌黑乌亮乌鸦乌云

【近义词】乌黑（深黑）

【反义词】乌黑（洁白）

【成语】乌合之众乌烟瘴气

物

【组词】物产物价物件植物

【近义词】物色（寻找）

【成语】物归原主物极必反物尽其用物以类聚物以稀为贵六

【组词】六部六根六畜

【成语】六亲不认六神无主

七

【组词】七律七窍

【近义词】七上八下（忐忑不安）七手八脚（手忙脚乱）

【反义词】七上八下（气定神闲）七手八脚（有条不紊）

【成语】七零八落七拼八凑七上八下横七竖八乱七八糟齐

【组词】齐全齐心齐奏一齐整齐

【近义词】齐全（齐备）

【反义词】齐全（缺少）齐整（零乱）

【成语】齐心协力百花齐放并驾齐驱举案齐眉双管齐下奇

【组词】奇才奇怪奇观奇迹稀奇珍奇

【近义词】奇缺（缺乏）奇妙（神奇）奇特（独特、奇怪）

【反义词】奇怪（平常）奇缺（充足）奇特（平常、寻常、普通）

【成语】奇形怪状奇装异服奇珍异宝出奇制胜千奇百怪起

【组词】起步起草起程起初起床

【近义词】起草（草拟）起程（出发）

起点（始点）起死回生（妙手回春）

【反义词】起（伏、落）起点（顶峰、终点） \起先（后来）

【成语】起死回生起早贪黑此起彼伏

气

【组词】气功气候气恼气馁气球争气

【近义词】气愤（愤怒）气魄（气概）气势（气焰）

【反义词】气愤（高兴）

【成语】气度不凡气急败坏气势汹汹气象万千垂头丧气汽

【组词】汽车汽笛汽水汽油蒸汽

八

【组词】八成八方八仙八一八宝粥八路军

【近义词】八面玲珑（左右逢源）八面威风（威风凛凛）

【反义词】八斗之才（胸无点墨）

【成语】八面玲珑八面威风八仙过海五花八门

巴

【组词】巴结巴望巴掌锅巴泥巴

【近义词】巴结（讨好）巴望（盼望）

【反义词】巴望（失望）

把

【组词】把柄把持把关车把拖把

【近义词】把持（控制）把守（守卫）把握（掌握）

【成语】投机倒把

爸

【组词】爸爸阿爸老爸

九

【组词】九泉九天九宵九月九州

【成语】九牛一毛九死一生九霄云外十拿九稳

十

【组词】十倍十成十分十足百十

【成语】十恶不赦十拿九稳十年寒窗一五一十

石

【组词】石板石碑石壁石雕石灰钻石

【成语】石沉大海石破天惊水落石出落井下石

时

【组词】时常时辰时代时光时候

【近义词】时常（经常）时候（时刻）时机（机会）

【反义词】时常（偶尔）

【成语】时过境迁时来运转审时度势不识时务盛极一时识

【组词】识别识货识趣识相识字结识知识

【近义词】识别（辨别）识破（看穿）

【成语】识文断字老马识途素不相识远见卓识

是

【组词】是的是非是否就是可是总是

【近义词】自以为是（刚愎自用）

【成语】惟利是图实事求是自以为是

口

【组词】口才口吃口福口渴

【近义词】口气（口吻）口若悬河（滔滔不绝）口是心非（口不应心）

【反义词】口若悬河（笨嘴拙舌）口是心非（言行一致）

【成语】口若悬河口是心非异口同声有口皆碑赞不绝口耳

【组词】耳边耳垂耳朵耳根耳光耳环木耳逆耳顺耳左耳

【近义词】耳背（耳聋）耳语（私语）耳目一新（焕然一新）

【反义词】耳背（耳聪）耳语（喊叫）耳目一新（依然如故）

【成语】耳聪目明耳目一新耳濡目染震耳欲聋忠言逆耳目

【组词】目标目的目光目击目见触目过目节目项目

【近义词】目的（目标）目睹（目击）

【成语】目不暇接目不转睛目瞪口呆目光短浅目空一切目中无人

人

【组词】人才人格人间人口人类人民人生人物主人

【反义词】人才（庸才）

【成语】人才辈出人地生疏人杰地灵人困马乏人心所向足

【组词】足够足迹足见足球足以凑足顿足富足立足满足失足十足知足自足

【近义词】足迹（足印）

【反义词】满足（贪婪）

【成语】足智多谋不足挂齿丰衣足食情同手足心满意足和

【组词】唱和附和应和

【成语】随声附和一唱百和一唱一和

又

【组词】又及

【成语】玄之又玄

篇三：高中语文

高中语文知识点汇总

第一部分基础知识及运用

一、语音辨析

[考点分析]

《语文考试说明》中规定：能识记现代汉语普通话的字音。同时指出：语音的考查只要求识记字音而不要求拼写。即侧重于考查识记、辨别、确定汉字字音的能力，准确地判断其正确与否。能力层次为A级，一般占3分。

考查现代汉语中的常见常用字音，一般以《现代汉语常用字表》及《普通话异读词审查表》为命题依据。常用字共2500个，次常用字1000个。近几年语音试题主要考查多音字和容易读错的字，采用的题型是选择题，类型有：①选择字音全部正确的；②选择字音有错误的；③选择字音全部相同的。试题题面可出现也可不出现汉语拼音。

语音的复习要注意以下几点：

（1）积累生字、疑难字。

除了掌握3500个常用字以外，还应积累在高中语文课本中出现且编者已注音、释义的生字以及一些疑难字。做到在阅读时不放过任何一个拿不准的难读字，如“盥”guàn、“龋”qǔ。另外不能受地方音的影响而产生误读，如“普遍”的“遍”，不读“piàn”，而读“biàn”。

（2）注意多音多义字。

①词性不同而读音不同。如“号”读 hào（名词）“记号”，读háo（动词）“号叫”。 ②词义不同而读音不同。如“恶”，读“ě”，作“恶心”讲，读“a”，作“凶恶”讲。 ③口语和书面语不同而读音不同。如“薄”，书面语读“bó”，薄弱，口语读“báo”，厚薄。

④一般词语与专用词语不同而读音不同。如“巷”，一般读“xiàng”，（小巷、街谈巷议、万人空巷），但在与采矿业有关的“巷道”中就读“hàng”了。

（3）留心形近异音字。

汉字中绝大多数是形声字，在形声字中有一部分字虽然字形相近，但是它们的读音却不同。如“莠”与“秀”字形相近，但读“yǒu”，如果读成了“xiù”，则错了。在语音识记中，一定要克服“识字认半边”的现象。

语音复习，要弄清错读的原因，养成正确识记普通话字音的良好习惯，可采用平时点滴积累，考前强化识记的方法。答题时，要审清题干，认真分析，运用比较筛选的方法，结合字义，辨识字音。

[典型试题]下列词语中加点的字的注音，全部正确的一组是

A、拘泥．nì

B、匹．pǐ配

C、参与．yǔ

D、倾轧．yà 标识．zhì 戏谑．xua 弹劾．h? 结束．sù暴殄．tiǎn天物风光旖．qí旎审时度．duó势杞．qǐ人忧天

剖析：此题考查语音识记能力，答案为A。B项中“旖旎”的“旖”是容易读错的字，

应读作“yǐ”，“qí”为误读。C项中“与”是多音多义字，它有三个读音：一读作“yù”，有“参加“的意思；二读作“yú”，和“欤”的用法、意义相同；三读作“yǔ”，表示“跟”和“给”“交往” 意思。所以“参与”的“与”应读作“yù”，注音作“yǔ”是错误的。D项中“结束”的“束”应读为“shù”，有卷舌音，“sù”为误读。

二、字形辨析

[考点分析]

“识记现代汉字字形”是《语文考试说明》明确提出的要求，它包括区别形近字、同音字，不写错别字以及不规范的简化字。还要注意正确书写数字。

汉字字形的考查，以《现代汉语常用字表》中的3500个常用字和次常用字为主，超出这个范围的，一般是课本上出现过的。

通过对近几年高考试题的分析，我们可以发现本考点所考查的内容主要是：①形近字，如“惦”（念）与“掂”（量）；②音同音近字，如“投机倒把”的“倒”误写为“捣”；③音同形近字，如“国籍”的“籍”误写为“藉”。试题备选项中一般涉及对16个字的正确识记。要求选全对的，选有错的，选错一个或错两个的。能力层级为A级，分值为3分。

“据义辨形”是辨析汉字字形的最根本的方法。汉字是一种表意文字，除了少数象形字、指事字、会意字外，绝大多数为形声字。而形声字的形旁表意，即根据其形旁来判断字的意义。反过来，我们可以根据词语中某处语素的意义来判断该语素（汉字）的字形是否正确。例如：同音字（枪）“杆”、（麻）“秆”与（竹）“竿”，“杆”从“木”，指“器物的像棍子的细长部分”；“秆”从“禾”，指“某些植物的茎”；“竿”从“竹”，指“竹竿子或类竹竿的东西”。形近字“赝”（品）与（义愤填膺），“赝”从“贝”，指“伪造的物品”，“膺”从“月”（肉），指胸。因此，在汉字复习时，一定要结合字义理解记忆。平时要注意积累，扩大词汇量，有些字之所以认不准，往往因为对它不熟悉，甚至从来没见过。没有一定数量的字词识记，是不可能形成语文能力的。

[典型试题]下列各组词语中，只有一个错别字的一组是

A、翔实

B、痉孪

C、风靡

D、倾轧词不达意不经之谈蘖根祸种气冲宵汉冷寞偏辟攀缘弘扬一筹莫展励精图治始作俑者扑溯迷离

剖析：此题考查词语中有特定意义的字形，答案为C。C项中“蘖根祸胎”的“蘖”应为“孽”，误写为“萌蘖”的“蘖”。A项中错两个，分别为；“冷寞”的“寞”应为“漠”，误写为“寂寞”的“寞”；“一愁莫展”的“愁”应为“筹”，误写为“忧愁”的“愁”。B项中也有两处错误：“痉孪”的“孪”应为“挛”，误写为“孪生”的“孪”；“偏辟”的“辟”应为“僻”，误写为“开辟”的“辟”。D项中同样错两个：“气冲宵汉”的“宵”应为“霄”，误写为“元宵”的“宵”；“扑溯迷离”的“溯”应为“朔”，误写为“追溯”的“溯”。

三、词语运用辨析

[考点分析]

高考语文试题词语部分，往往虚词、实词、成语各设一道题，足见词语这个知识点在能

力型试卷中所处的重要性。考查形式多是在动态的语境中考查词语（包括成语）的使用。从考试能力层级上讲，正确使用词语属于“表达运用”，要求较高。对虚词的考查集中在关联词（连词、部分副词及部分介词）的使用上；对实词的考查，则主要集中在辨析含有相同语素的同义近义词；“成语”将专辟一节讲解，这里不再赘述。

在备考中，重点要做到三个方面的落实：一、落实词义的认读，注重多角度的辨析；二、强化语境意识，坚持“词不离句”的原则；三、重视语言实践的积累，形成良好的语言感悟能力。

重点提示：

1、正确使用实词

实词的考查以同义近义词辨析为主。要掌握和运用好同义近义词，关键在于能辨析同义近义词的意义和用法。一般说来，可从下面三个方面入手：

①从意义方面来辨析。如词义的轻重。“激动”比“感动”更强烈。“蔑视”比“轻视”词义重。词义的着重点不同。如“诡辩”与“狡辩”同是无理强辩，但“诡辩”着重在“诡”，即欺诈、怪异，“诡辩”就是用欺诈的手段、奇怪的言辞，似是而非的论证，来为自己的谬论辩护。“狡辩”则着重在“狡”，即不老实、耍花招，“狡辩”就是歪曲事实，狡猾地为自己的错误言行辩解。词义的范围大小不同。如“开垦”、“开拓”、“开辟” 都有“开发”之意，但“开垦”指用力把荒芜的土地开发为可耕种的土地；“开拓”指在原来开发的基础上加以扩充，两者词义范围较小；而“开辟”着重指开发、新开创，词义范围较大。

②从色彩方面来辨析。主要表现在：A、感情色彩不同。如“鼓动”、“鼓舞”、“煽动”都有激发人的情绪使之行动起来的意思，但“鼓动”是个中性词，即可用在好的方面，也可用在坏的方面；“鼓舞”是个褒义词，指受到好的影响而积极奋发；“煽动”则是个贬义词，有挑唆、怂恿人干坏事之意。B、语体色彩不同。语体色彩主要表现在口语和书面语的区别，如“夫人”和“爱人”是同义词，前者适合于庄重的场合，后者适用于一般的场合。

③从用法方面来辨析。A、搭配对象不同。如“爱戴”适用于对上，“爱护”适用于对下。

B、语法功能不同。如“公然”、“公开”都含有不加掩饰地采取行动之意，但“公然”是副词，在句中只能作状语，如“公然侵入”。“公开”是动词兼形容词，在句中多充当谓语，如“真相早已公开了”；也可充当状语，如“公开表明态度”；还可充当定语，如“这已经是公开的秘密”。

2、正确使用虚词

高考对虚词的考查有两种题型：一是辨析句子中虚词使用的正误，一是选择恰当的关联词填空。考查的重点在虚词的用法上，因此，分析词语的性质、功能，尤其是用法，对于辨析虚词有着非常重要的意义。辨析虚词的方法如下：

①从词性的角度辨析。如“固然”和“诚然”，前者只能作转折连词，后者除了有同样的性质、功能外，还可以作副词，如：他诚然是一名优秀的小品演员。

②从词语的适用对象、场合、范围等角度辨析。如：介词“对”和“对于”，前者适用范围比后者广，一般而言，用“对于”的地方都能换用“对”，但用“对”的句子，有些不能换用“对于”。如：小黄对我笑了笑。强调动作行为的方向、目标，或含有“对待”意味

的，只能用“对”。如，他对工作很负责。“对”可用在主语前（有停顿），意思相同。如，我们会对这件事作出安排的。“对于”则不能用在助动词、副词之后。

③从词语搭配的角度辨析。许多关联词的搭配是固定的。如：表并列关系的“也??也??”、“不是??而是??”等；表递进关系的“不但??而且??”、“不仅??还??”等等。

④从表达关系的角度辨析。如“进而”与“从而”，前者一般表示递进关系，后者一般表示承接或因果关系。“只要”与“只有”，前者所强调的是充分条件，后者所强调的是必要条件。

⑤从语气的角度辨析。主要是指表示语气的副词和助词。如“难道”与“莫非”，前者多用来加强反问语气，后者多用于揣测语气，有时也用来加强反问语气，但不及前者强烈。所有这些，都要结合具体的语境，多加体会揣摩。

典型例题：依次填入下列各句横线上的词语，恰当的一组是

① 日本政界的一些人妄图____日本侵华的历史，引起中日两国人民的强烈反对。 ② 端午节，民间有在身上持香荷包的习俗，据说，这样可以____疾病。

③ 见到这一情景，她那满腔怨恨，似乎一下子都___了。

A、窜改驱除融解 B、篡改祛除融解

C、窜改祛除溶解 D、篡改驱除溶解

答案：B。分析：“窜改”即改动（成语、文件、古书）。“篡改”指用作伪的手段改动或曲解（经典、理论、政策等）。两者的意义和使用范围都有所不同。第①句的意思是说日本的某些政客要改写既成的历史事实，这显然是不符合历史的真实的，也就是“作伪”。“驱除”是赶走、除掉的意思。“祛除”是除去（疾病、疑惧或所谓邪祟），这个词有它特定的使用范围，和第②句的语境最为吻合。“溶解”指一种物质均匀地分布在另一种物质中成为溶液。“融解”是融化的意思，融有消融、消除的意思。第③句的意思是说她的满腔怨恨似乎没有了，应为“融解”。

四、成语运用辨析

[考点分析]

近年高考成语题考什么内容，应采取什么样的备考对策呢？

1、立足教材，积累成语。汉语成语丰富多彩，复习时首先要立足教材，掌握初高中十二册课本中的成语，可根据课文注释、思考和练习、现代汉语词语表加以摘录，这样做就会积累起数量可观的成语。近几年高考成语题所涉及的成语绝大多数取材于教材，要切实掌握课本中的成语，切不可舍近求远。

2、留心课外，广识成语。中国的成语是华夏语汇的瑰宝，成语在语言表达中的作用和效果是一般词语无法比拟的。但如果不理解一些成语的意义，不懂一些成语通常的用法，就会弄巧成拙。因此，必须对那些容易误解，误用的成语重点复习掌握。

3、分析病情，通盘考虑。可从成语的感情色彩、适用范围、意义理解、与上下文是否搭配、矛盾或重复等方面入手，并结合语境作全面的分析。

典型例题：下列各句中，画线的成语使用恰当的一句是：

A、这五十年来，我国取得了一批批举世瞩目的科研成果，这同几代科技工作者殚精竭虑、忘我工作是密不可分的。

B、博物馆里保存着大量有艺术价值的石刻作品，上面的各种花鸟虫兽、人物形象栩栩如生、美轮美奂。

C、家用电器降价刺激了市民消费欲的增长，原本趋于滞销的彩电，现在一下子成了炙手可热的商品。

D、美国国务卿奥尔布赖特的中东之行，并未从根本上解决美伊之间的矛盾，海湾地区的局势也不会从此一劳永逸。

参考答案：

（1）A B用于形容建筑物 C形容权势极盛 D与“局势”搭配不当

五、病句辨析和修改

[考点分析]

最近几年高考考试说明中列举的病句类型有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。从近年的高考试卷中可以看出本考点命题的主要方式有四种：（1）判断句子是否有语病；（2）让考生在原句上修改病句；（3）判断题目对病句的分析是否正确；（4）判断对病句的修改是否恰当。多以判断题的形式出现在第一卷中，如1999年、2000年、2001年、2003年高考题的第5题，2002年的第6题。

病句辨析是综合了语法、逻辑、修辞、标点符号等方面知识的一项必考内容，复习时，要认真弄清用词错误、语法错误、逻辑错误、修辞不当、歧义等方面的各种病因。还要掌握辨认病句的基本且有效的方法，能够根据表达的需要修改病句,并在多练、形成有效语感的基础上，感悟快速且准确判断的思路、方法等，争取具有较高的解题能力。

(一 )语序不当

不同的语序可能表达不同的意义。语序如果不当将会使表意不明等。语序不当主要有以下种情况：句子成份顺序不当、定语状语词序不当、主客体颠倒、分句位置不当。

1．定语、中心语位置颠倒：

例：这个国家石油的生产，长期不能自给。（“石油的生产”应为“生产的石油”）

2．把定语错放在状语的位置上：

例：如何进行人事制度改革的问题在全校教工中热烈地引起了讨论。

（“热烈地”应放在“讨论”之前。）

3．把状语错放在定语的位置上：

例：教师应该激发学生学习的充分的主观能动性。

（将“充分”调至“激发”前，并删掉一个“的”）。

4．多层定语语序不当：

例：北京故宫博物院最近展出的这件金缕玉衣是两千多年前新出土的文物。（将“新出土的”移至“展出了”之后，并在“文物”前加“的”。）