初中一年级学生数学学习方法总结

初中一年级学生数学学习方法总结

初一学生刚从小学升上来对很多知识都很陌生，习惯上存在老师讲推一步走一步。初

中数学很了很多新观点，比如情景创设，认识图形等等的知识点都需要学生发挥想象学会

总结。“发明千千万，起点在一问。”一语道出提问题的重要性，所以从一年级开始就要

培养学生的质疑能力。

1?引导学生观察插图发现并提出问题

利用教材插图形象丰富的优势，创设问题情境，首先要引导学生仔细观察插图，这是

发现问题的前提。先看着图上画了些什么?你看懂了什么?还有什么问题?考虑到开始提问

学生有一些困难，这些问题由老师提出，过了一段时间，试着让学生看图提出问题，教师

惊奇发现，不仅大部分同学能模仿老师的问题，而且还提出了一些有价值有深度的问题。

比如在讲“比较”这一内容时，同学提出：图中画了哪些小运动，他们都有几只?小鹿姑

娘说了什么话?”意想不到的是有一名同学提出：“我们学习‘比较’，书上为什么要画

这幅图呢?”这个问题的提出，不仅说明学生观察仔细，而且能透过表面的东西发现事物

的本质和内在联系，发挥了学生的创造潜能。

2?在倾听老师和同学的发言中发现并提出问题

培养学生专心倾听他人发言的习惯是培养学生质疑能力的一个重要条件。学生提出好

问题，师生共同分析原因，使他们积极动脑。课堂上同学的提问有针对性，能及时发现和

纠正同学出现的问题。如课堂上常出现：你为什么要这样做?我有更好的办法;我想问问他;我给你提一个好建议，这都是认真倾听别人发言的良好效果。课堂上呈现了敢想、敢说、

敢问、敢争论的现象，学生成为了学习的主人。

3?在指导学生阅读数学课本中，进一步提高质疑问难水平

如：教师为学生每人制定了表格，将每天预习提出问题记载下来。在指导阅读方法上，首先让学生通过看图了解要学的什么知识?解决这个知识的方法是什么?为什么能这样解决?遇到的困难是什么?有什么发现?在培养质疑过程中，学生自学是有层次的，针对这些问题

学生解决问题是层次清楚的，质疑的水平也有所提高。

总之，数学教学给了教师更大的发挥其主体性，创造性;使学生拓展思维的空间，真

正达到用中学，学中用，轻负优质，提高学生的素质，使教师不只是在进行数学教学，而

且在进行数学教育。

一、初中数学学习的一般方法：

1.突出一个“勤”字克服一个“惰”字

数学家华罗庚曾经说过：“聪明在于学习，天才在于勤奋”

“勤能补拙是良训，一分辛劳一分才：

我们在学习的时候要突出一个勤字，克服一个“懒”字，怎么突出“勤”字

“聪”：怎么个勤法，从这个字面上来看，要做到五勤：“耳勤”“眼勤”耳朵听，眼睛看，接受信息

“口勤”讨论，回答问题,而不是讲话，消化信息“脑勤”善于思考问题，积极思考问题——吸收、储存信息那是不是做到以上四点就行了呢?不是。这个字还有缺陷，在聪下面加上“手”

“手勤”动手多实践，不仅光做题，做课件，做模型

这样的人聪明不聪明?

最大的提高学习效率，首先要做到——上课认真听讲这是根本回家先复习再做题如果课听不好，就别想消化知识

2.学好初中数学还有两个要点，要狠抓两个要点：

学好数学，一要动手，二要动脑。

动脑就是要学会观察分析问题，学会思考，不要拿到题就做，找到已知和未知想象之间有什么联系，多问几个为什么，

动手就是多实践，多做题，要“拳不离手”武术“曲不离口”唱歌同学就是“题不离手”，这两个要点大家要记住。

“动脑又动手，才能最大地发挥大脑的效率”

3.做到“三个一遍”

大家听过“失败是成功之母”听过“重复是学习之母”吗?

培根18-19世纪英国的哲学家——“知识就是力量”

“重复是学习之母”

如何重复，我给你们解释一下：

“上课要认真听一遍，动手推一遍，想一遍”

“下课看”

“考试前”

4.重视“四个依据”

读好一本教科书——它是教学、中考的主要依据;

记好一本笔记——它是教师多年经验的结晶;

做好做净一本习题集——它是使知识拓宽;

记好一本心得笔记，最好每人自己准备一本错题集

二、分课前、课上、课后三个方面来谈一谈数学的学习。

1.课前做什么，预习。有的同学会认为预习是浪费时间，上课听老师讲讲不就可以了，为什么还要花时间预习。其实预习非但不浪费时间，而且有很大的益处。首先，预习是对

自己自学能力的锻炼。老师不可能教给你全部的知识，很多的知识都是靠自己自学得到的，这就需要

我们有良好的自学能力。其次，通过自己预习得到的要比通过上课听老师讲得到的印

象要深刻的多。那该如何预习，预习些什么内容呢?第一，要看课本，看课本上的基本概

念和基本例题，对这部分内容要做到理解。因为这就是基础，万变不离其宗，后面的任何

变化都离不开这个基础。第二，在理解基本概念的基础上完成课后的随堂练习。因为通过

什么来检测你是否理解了概念，只有通过题目。课后的随堂练习的设置就是理解基本概念

后的简单的运用。如果预习的过程中有不懂的地方，要在书上做好记号，上课时就要着重

听这部分内容;如果内容简单，自己能理解，那上课时就要听老师是如何讲解的，和自己

对照一下，看看自己的理解是否正确，或者看看有没有其他的解题思路

2.课上做什么，认真听讲。听课是学习中最重要的环节，是准确的掌握所学知识的关键。课上认真听十分钟胜过课后自己看书三十分钟。那么上课该如何认真听讲，听什么。

第一、带着在预习中未懂的问题听课，注意力集中，尽可能把疑点在课中解决。第二，

对于在预习中认为弄懂了的问题，主要听老师的讲解是否和自己的理解一致，纠正自己在

预习中对一些知识的片面理解或错误理解。第三，在预习中没有弄懂的问题，通过老师

讲懂了或还有疑问，要在课堂上把关键的地方记下来，课后要及时进行向老师请教，弄懂、弄明白。

初一学生是从小学六年学习结束过来的，思维模式还是在小学生的那个阶段。而踏进

初中的大门，学习方式也就要更加的进步。那么如何学好数学呢?下面谈谈我的看法。

一、预习。

初一学生往往不善于预习，也不知道预习起什么作用，预习仅是流于形式，草草看一遍，看不出问题和疑点。在预习时应做到：一粗读，先粗略浏览教材的有关内容，掌握本

节知识的概貌。二细读，对重要概念、公式、法则、定理反复阅读、体会、思考，注意知

识的形成过程，对难以理解的概念作出记号，以便带着疑问去听课。方法上可采用随课预

习或单元预习。预习前教师先布置预习提纲，使学生有的放矢。实践证明，养成良好的预

习习惯，能使学生变被动学习为主动学习，同时能逐渐培养学生的自学能力。

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