滕王阁序优秀教案

第一课时

一、导入

读下面的诗作回答问题：

王杨卢骆当时体，轻薄为文哂未休。尔曹身与名俱灭，不废江河万古流。 1、这首诗的作者和诗题是：（ ） A元好问《论诗三十首·其一》； B杜甫《戏为六绝句·其二》； C阮籍《咏怀诗·其一》。 答案：B。

2、“王杨卢骆”指什么人？这些人习惯上被称作什么？ 答案：王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王；合称“初唐四杰”。 3、对“轻薄为文哂未休”理解最恰当的一项是：（ ）

A“后生”讥讽“初唐四杰”为文轻薄，“赵注”据《玉泉子》称：“时人之议杨好用古人姓名，谓之点鬼簿；骆好用数对，谓之算博士。”又，《旧唐书·文苑传》载裴行简语：“勃等虽有文才，而浮躁浅露。”

B杜甫讥笑嘲讽“初唐四杰”的“后生”为文轻薄； C杜甫讥笑“初唐四杰”为文轻薄；

D“轻薄为文”四字当为“后生”讥讽四子之语，但非出于杜甫。故杜甫于四子，初无贬抑之意，而于时人之妄肆雌黄者反不以为然也。

答案：D。而“轻薄为文”指后生嗤点后生贬损四杰者也为不确。故“轻薄为文”四字当为当时人讥讽四子之语，但非出于杜甫。故杜甫于四子，初无贬抑之意，而于时人之妄肆雌黄者反不以为然也。 4、“当时体”指什么？“初唐四杰”在中国文学史上有着怎样的地位和贡献？

明确：苏轼《潮州韩文公庙碑》赞韩愈“文起八代之衰，道济天下之溺。”所谓“八代”，指“东汉、魏、晋、宋、齐、梁、陈、隋”，主要指两晋骈文鼎盛的时代。

骈文：是魏晋后产生的一种新文体，又称骈俪文。南北朝是骈体文的全盛期，当时骈体文成为文章的正宗；南朝的庾信、徐陵是代表人物。中唐古文运动兴起后，骈体文才逐渐走向衰落。骈体文的表达方式与一般的散文有所不同，语言上有三方面的特点：

1、语句方面的特点：骈偶和“四六”，又称为“四六文”。 2、语音方面的特点：平仄相对。

3、修辞方面的特点：藻饰和大量用典。 详解：

1．语句方面的骈偶与“四六”

A．骈偶：即对仗。骈是“两马并驾”的意思，俪是“男女成对”之意，骈俪就是使用对偶句，是骈文

的共同特点，但这篇序文尤为突出。骈偶的基本要求是句法结构的相互对称，主谓结构对主谓结构，动宾结构对动宾结构，偏正结构对偏正结构，复句对复句。请同学们在文中找出例句：

ａ 雄州雾列，俊采星驰。（主谓结构） ｂ 披 绣闼，俯 雕甍。（动宾结构） ｃ 三尺微命，一介书生。（偏正结构）

d 北海虽赊，扶摇可接；东隅已逝，桑榆非晚。（复句）

骈体文一般是用平行的两句话，两两配对，即上下句相对。也有句中自对，然后两句相对，这种“当句对”的句式显得更加工整。试从文中找出例句：

例：ａ腾蛟起凤，孟学士之词宗；紫电清霜，王将军之武库。 ｂ落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。

B．“四六”：即骈体文一般是四字句和六字句。“四六”的基本结构有五种：①四四；②六六；③四四四四；④四六四六；⑤六四六四。这就决定了对仗的句式特点相应为四字句对四字句，六字句对六字句。

例：四四四四

家君作宰，路出名区；童子何知，躬逢胜饯 2．平仄相对

一声、二声为“平”，三声、四声为“仄”。古音与今天的声调有所不同。《滕王阁序》全篇采用对偶句，不但字面相对，而且音韵大体相对。即一句之中，平节和仄节交替；上下联之间，平节与仄节相对。前面分析了四字句对偶的情况，下面举几个别的句式。如： “天高地迥，觉宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数。” 平平仄仄，仄仄仄（之）平平；仄仄平平，仄平平（之）仄仄。 “穷睇眄于中天，极娱游于暇日。” 平仄仄（于）平平，仄平平（于）仄仄。

注：“觉”“识” “极”“日”为入声字，算仄声； “暇”古代为去声字。

如此讲求音律，又不影响意义表达，写出来的句子当然抑扬顿挫，富于乐感，富于诗意。 3、藻饰与大量用典。

A．藻饰是指运用色彩浓艳、华丽典雅的词语，来装饰文句。这篇序文，如“物华天宝”“俊采星驰”“紫电清霜”“钟鸣鼎食”“青雀黄龙”“睢园绿竹”“邺水朱华”等，都是讲求辞采的典型例子。这样，使文章辞采华美，赏心悦目。

B．用典：诗文中运引用古书中的故事或句子。用典可使文章委婉、含蓄、典雅、精练。使诗文在最小的面积内爆发出最多的信息。

我们知道，唐朝诞生于短暂的隋朝之后，初唐社会上的文风还是延续齐梁以骈文为主的浮艳文风，这种骈文多怜风月、狎池苑艳情之类，形式上繁华簇锦。一个大气十足的唐朝必然不满于这种肤浅文风，“初唐四杰”就是诗文革新的倡导者。他们都厌恶“文律苛繁”的浮艳文风，深恐风雅之道，自兹而丧，均提出过鲜明的见解，并从创作上走出了新路。

四杰的文章上虽然是骈四俪六，但是在词藻富赡、语言浓艳之中，却透露出英才华发和俊逸清新的气息，文笔纵横，挥洒自如，与昔日陈隋以来的造作的骈体文不可同日而语，有人称“唐代的新骈体文。”虽然四杰的诗文也遭到过时人的批评，但我们不能苛求初唐便写出同韩柳一样的文章来，所以说具有革新意义，也是杜甫“转益多师”的对象之一。

当时体：杜甫《偶题》“后贤兼旧制，历代各清规。”“历代各清规”为“当时体”妙解，并无贬损之意，非杜甫笑“王杨卢骆”体轻薄。 二、解题 1、文题：

《滕王阁序》全称《秋日登洪府滕王阁饯别序》，又名《滕王阁诗序》《宴滕王阁序》。 滕王阁因滕王李元婴得名。李元婴是唐高祖李渊的幼子，唐太宗李世民的弟弟，骄奢淫逸，品行不端，毫无政绩可言。但他精通歌舞，善画蝴蝶，很有艺术才情。他修建滕王阁，也是歌舞享乐的需要。

“序”，文体的一种。有书序、赠序、宴集序等。书序是著作或诗文前的说明或评价性文字，如《愚溪诗序》。本文是饯别序，即临别赠言，属于赠序类的文章，但也有诗序的性质。 2、作者：

王勃（649—675），字子安，龙门人(今山西河津人)，6岁善文辞，构思无滞，词情英迈。9岁鉴赏力超群，得颜师古注《汉书》，读而作《指瑕》以正其失。王勃才华横溢。《新唐书·王勃传》中说：“勃属文初不精思，先磨墨数升；则酣饮，引被覆石卧。及寤，援笔成篇，不易一字。时人谓勃为腹稿。”王勃才气从中可见一斑。正因为如此才华，路过洪州，参加滕王阁重阳宴会时，才能顷刻而就，文不加点，写下在唐代已脍炙人口的《滕王阁序》。

史载王勃才华早露，未成年即被司刑太常伯刘道祥赞为神童，并向朝廷表荐，而王勃对策高第，被授朝散郎。到17岁时就做了沛王李贤征的王府侍读。可是，种种打击却接二连三地向他袭来。大约做王府侍读一年多的时候，他因为“戏为《檄英王鸡》”一文，竟然被唐高宗怒逐出府，这时他很失落，随即出游巴蜀。到他22岁时，他好容易又得补为虢州参军，可是又因为“匿死罪官奴，恐事泄，辄杀之。”于是，他又犯下死罪，所幸遇上大赦天下才得以免除灾难，可是，他的父亲王福畤因此受到牵连，被贬为交趾令(今越南河内)。大约26岁时，王勃前往交趾探望父亲，没想到在渡海时溺水，最后惊悸而死。 3、作序的背景

王勃前往交趾探望父亲的途中，适逢九月重阳之日，王勃途经洪州(现在的江西南昌)，正赶上洪州都督阎某人重修了名楼滕王阁，于阁上欢宴群僚和宾客，借以标榜政绩。王勃面临那“群贤毕集”的场面怎么能不感慨万千？当时，他孤身作客，内心戚戚，自然是感到压抑而难以兴奋，如果能够让他一吐胸怀，或许他会欣然命笔的。而事实正是如此，《唐摭言\卷五》说：“勃虽在座，而阎公意属子婿孟学士者为之。已宿构矣。及以纸笔巡让宾，勃不辞让。公大怒，拂衣而起，专令人伺其下笔。第一报云：‘南昌故郡，洪都新府’，公曰：‘是亦老生常谈。’又报云‘星分翼轸，地接衡庐’，公闻之，沉吟不言。又报云‘落霞与孤鹜齐飞，长天共秋水一色’，公矍然而起，曰：‘此真天才，当垂不朽矣！’遂亟请宴所，极欢而罢。”

那么，王勃的文章到底好在哪儿呢？ 我们来一起看课文。 三、研习课文 （一）第一段。 1、指名朗读，正音。

四字句只有一种情况，即二二式：

豫章/故郡，洪都/新府。星分/翼轸，地接/衡庐。 六字句的情况大致有四种，如：

腾蛟起凤，孟学士/之词宗；紫电清霜，王将军/之武库。 临/帝子之长洲，得/天人之旧馆。 山原/旷其盈视，川泽/纡其骇瞩。

闾阎扑地，钟鸣/鼎食/之家；舸舰弥津，青雀/黄龙/之舳。

七字句的情况则更复杂一些，如： 襟三江/而带五湖，控蛮荆/而引瓯越。

物华天宝，龙光/射/牛斗之墟；人杰地灵，徐孺/下/陈蕃之榻。 都督阎公/之雅望，棨戟遥临；宇文新州/之懿范，襜帷暂住。 2、学生齐读、自读第一段，寻找文言知识点 词类活用：

襟三江而带五湖:都为意动，以\为襟、以\为带 雄州雾列，俊采星驰:名词作状语，像雾、流星那样 宾主尽东南之美: 形容词作名词,俊杰、人才 句式:

物华天宝:判断句

宾主尽东南之美:判断句 借代:

襜帷暂驻

3、讲读课文第一段： （1） 补充注释：

将徐孺子称为徐孺是古汉语中的节缩，节缩的目的是为了使结构匀称、节奏整齐。节缩在古汉语中多用于姓名。本篇下文还有“杨意不逢，抚凌云而自惜；钟期既遇，奏流水以何惭？”“杨意”是“杨得意”的节缩，“钟期”是“钟子期”的节缩。

腾蛟起凤，《西京杂记》中说：“董仲舒梦蛟龙入怀，乃作《春秋繁露》词。”又说扬雄“著《太玄经》，梦吐凤凰，集《玄》之上”。 （2） 简析第一段：

首句由名称的沿革，道出历史的久远。

二三句写界域的广大、辖境的辽阔与地理位置。 四五句，由赞美“雄州”到称赏“俊采”。

六句，写州城形胜，宾主才美（为下文的“才美”过渡） 七八九句，赞美宾主，点面结合。

十句，自己“闯入”，委婉含蓄，不卑不亢。 （3）分析。

1．指定一名学生朗读第1段。

2．提问：作者是如何写洪州风貌的?突出了什么特点? 明确：“豫章故郡，洪都新府”，历史悠远；

“星分翼轸，地接衡庐”，由天及地，写界域的广大，可见辖境的辽阔； “襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越”，具体写地理位置，写出了地势之雄。 “物华天宝”，写出了物产丰富。

3．提问：作者写参加宴会的人物，用了哪些词语？照应了前文的哪个词语?

明确：作者在写参加宴人物时，用了“雅望”“懿范”“胜友”“高朋”“腾蛟起凤”“紫电清霜”等词语，极尽人物的文韬武略，照应了前文的“俊采”一词。

4．提问：文章开始不写楼台，不写宴会，而先写地势与人物，这样写有何好处?

明确：文章借用铺陈的手法，历叙界域之大，地势之雄，物产丰富，人才俊美，既渲染了和乐的氛围、宴会的高雅，同时也紧扣照应了题目《秋日登洪府滕王阁饯别序》。 5．小结：

如果用第一段中八个字来归纳本段的大意，应该是哪八个字？ 明确：“物华天宝”，“人杰地灵”。

本段略写洪州的地理风貌，极写滕王阁的无限壮美，和周围环境的超凡脱俗，以及阁中如云高朋的文才武略。这样写，既初步写出了滕王阁的不同凡响，又为后文详写做好了铺垫。最后一句，作者“闯入”委婉含蓄，不卑不亢。

板书： 洪州地势 历史久远 物华天宝 域广地雄

宴会宾主 物产丰富

人才俊美 人杰地灵 （二）、研习第2、3段。 1、学生集体朗读第2、3段。 2、补充注释：

时维九月，序属三秋 序：时序。属：是。

潦水尽而寒潭清 而：因而。尽：干涸。寒：寒冷。清：澄清 烟光凝而暮山紫 烟光：山岚。凝：凝聚。暮：傍晚。紫：呈现紫色。 即冈峦之体势 即：随着，就着。体势：态势，形势。

山原旷其盈视其，一种解释是代词，意思是人们的、我们的；一种解释是“其”做形容词词尾，??的样子，类似于“然”的用法。 彩彻区明 彻：普照

雁阵惊寒 惊：被??惊扰

3、分析：

（1）本部分是著名的写景段落，历来脍炙人口。请用自己的语言把这幅“晚秋暮色图”的意境描述出来。

明确：①色彩变化之美； ②远近错落之美； ③上下浑成之美； ④虚实相映之美。 （2）鉴赏名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色” 。

明确：首先，对仗工整，几近“工对”。上句的“落霞”、“孤鹜”与下句的“秋水”、“长天”都是名词性短语，对仗考究。而更绝地是，上下句中又各自成对，也就是格律上要求较高的“句中自对”：“落霞”可对“孤鹜”，“秋水”正对“长天”。当然，在大唐律诗的王国里，这些都不算什么，如杜甫的“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”；陆游的“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”等都是句中自对。不同的是杜甫这句中的“风急”、“天高”、“猿啸哀”、“渚清”、“沙白”、“鸟飞回”都

是主谓短语，且直接连缀成句不用虚词。

其次，上句写动，霞、鹜“齐飞”；下句写静，水、天“一色”。一动一静，以动衬静。上句侧重于目随景而动，突出景物神态；下句侧重于心因景而静，突出景物色彩。画面和谐，美不胜收。

再次，巧化成句，别出新意。王应麟《困学记闻》卷十七：“庾信《马射赋》云》：‘落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色’王勃仿其语。”（转引自朱东润主编《中国历代文学作品选》中编第一册，第260页，上海古籍，1980年第一版）如果我们从对仗的角度去比较王勃与庾信彼此文句的优劣，会发现王句的长处恰在于上下句都能“句中自对”，而庾句则不能。

最后，如果“落霞”是指真正的彩霞而不是指一种鸟（形如鹦哥）的话（据上引朱东润书，同页），那么此句还有一个好处：点线面结合。孤鹜尽管不一定只有一只，但总之是不会太多的几点；落霞也只能是天边的一线或一小片（位于西天）而非满天；而秋水与长天却是地道的一个广阔的面了，由此，点线面巧妙结合，写景极富层次性。

当然，此句平仄韵律方面的优点由于众所周知，就不再赘述了。 课后，展开想象，将该句扩写成百字左右的短文。

（3）这两段秋景的描述与传统中描写秋景的意境有什么不同？

明确：一反传统中“悲秋”的习惯写法，为秋景注入了超逸豪迈的情致。 （4） 学生分四人一组讨论：作者按照怎样的思路写滕王阁的壮丽及其周围的风光。 明确：

“时维九月，序属三秋”两个短句，点明了时令，字面与音韵属对工整，格调高亢嘹亮，领起下面对秋景的描绘。

“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫”，这两个句子都是因果性的推论，“而”字前为因，后为果。作者抓住了“秋水”和“秋色”两个有代表性的特征来写秋天，写水写山，动静结合，如诗如画。 “层峦耸翠，上出重霄；飞阁流丹，下临无地”写滕王阁的自然环境和气势，已开始转入正题。 “鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回；桂殿兰宫，即冈峦之体势”，两个四六句，“四字”托出叙述主体，“六字”作描绘、渲染，意在指出阁在山水形胜之地

第三段开头用三字句，加快节奏。“披绣闼”，是由外至里；“俯雕甍”是由上视下。仅用六个字，就极简练概括地写出登阁的情景，喜悦之情溢于言表。

“山原旷其盈视，川泽纡其骇瞩”两句，写登高望远所见山川之美。 “闾阎扑地”“舸舰弥津”两个四六句，极写人烟之盛，“舸舰”之多，渲染出一片富庶祥和气象。 “云销雨霁，彩彻区明”又变而为四字句，转写自然景物，绘出雨后天晴的景色，由此引发了“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的千古绝唱，将对滕王阁的景物描写推向高潮。

渔舟唱晚”，写生活之乐；“雁阵惊寒”，写候鸟之歌。社会与自然各具情趣，又融为一体。 （5）学生先默读课文，画出描写滕王阁的宏伟构筑及周围美丽秋景的句子。然后讨论本部分是怎样将叙事、写景与抒情融合在一起的?

明确：本部分作者带着读者趋名楼，登高阁，览观楼台的壮丽，山川的旷远，市井的繁华，舟楫的众多，点缀以渔歌、雁声，描绘出一幅色彩鲜明、情景交融的图画。“潦水尽而寒潭清”，清澈的潭水给人清爽的感觉。高耸入云，溢彩流丹的滕王阁令人叹为观止。“落霞孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的朦胧秋景，“闾阎扑地，钟鸣鼎食之家；舸舰迷津，青雀黄龙之舳”的富庶祥和都洋溢着作者无比愉悦的心情。作者写自己的喜悦心情毫不张扬，而是寓情于事于景，含蓄婉转地表达出来的，给人天衣无缝、妙合无垠之感。

板书：阁周风光 自然 山水秋景 宏伟建筑 人文 人烟兴盛

第二课时

（三）研习第4、5段： 1、补充注释

爽籁发而清风生 而，表顺承。

地势极而南溟深，天柱高而北辰远 而，表并列。 奉宣室以何年 以，介词，在。

屈贾谊于长沙，非无圣主 语序可变为“贾谊屈（居）于长沙”。 窜梁鸿于海曲，岂乏明时 窜，放逐。 “望长安于日下，目吴会于云间。”

这两句直译就是：“向夕阳西下之处远望长安，在云雾缭绕之间遥看吴郡。”表面上就是站在滕王阁可以登高望远，往西可以望见长安，往东可以望见苏州。吴会，课本无注，当指吴郡的都会，即江苏省苏州市。一说“会”读kuài ，秦汉时会稽郡的郡治在吴县（即今苏州），郡、县相连，称为吴会。而从对仗角度看，不如前解工整（“长安”对“吴会”，单个地名对单个地名）。但它同时又是用典，还应有深层含义。教参书认为“日下”一典源出《世说新语·夙惠》：晋明帝数岁，坐元帝膝上。有人从长安来，元帝问洛下消息，潸然流涕。明帝问何以致泣？具以东渡意告之。因问明帝：“汝意谓长安何如日远？”答曰：“日远。不闻人从日边来，居然可知。”元帝异之。明日集群臣宴会，告以此意，更重问之。乃答曰：“日近。”元帝失色，曰：“尔何故异昨日之言邪？”答曰：“举目见日，不见长安。”此典多比喻向往帝都而不得至，寓功名事业不遂，希望和理想不能实现之意（参见《常用典故词典》，上海辞书出版社），和王勃的身世、心境是一致的。

但光这样理解还不够，它只能说明上句，不能说明下句，即不能解释为何“日下”与“云间”相对。其实另有一典源出自《世说新语·排调》：荀鸣鹤、陆士龙二人未相识，俱会张茂先坐。张令共语。以其并有大才，可勿作常语。陆举手曰：“云间陆士龙。”荀答曰：“日下荀鸣鹤。”说的是：晋代文学家陆云（字士龙）、荀隐（字鸣鹤）两人互不相识，一起在张华（字茂先，任过中书令，右光禄大夫）家中会面。张华让他们交谈，因为两人都有突出的才学，要他们别说平常的俗话。陆士龙拱手说：“我是云间的陆士龙。”荀鸣鹤回答：“我是日下的荀鸣鹤。”西晋两位名人陆云和荀隐初次会面时的“脱口秀”是一副艺术性颇高的人名对，有人认为这是中国对联的滥觞。士龙、鸣鹤分别是二人的表字，构成了天然的对偶。因为风从虎，云从龙，所以才思敏捷的陆士龙自称“云间陆士龙”。荀隐是洛阳人，洛阳是西晋都城。《辞源》：“封建社会以帝王比日，因以皇帝所在之地为日下。”故荀隐自称“日下荀鸣鹤”。陆云是松江（今上海）人，因为这一副“对联”，后来上海得到一个雅称“云间”。也因为这副对联的有名，以“云间”对“日下”，成为诗家常用的骈语。清李渔《笠翁对韵》：“名动帝畿，西蜀三苏来日下；壮游京洛，东吴二陆起云间。”由于用典，此二句就有了表里两层意思。表层就是说站在滕王阁，可以登高望远，游目骋怀，视野开阔，此意可和上文的“天高地迥，觉宇宙之无穷”呼应。如果知道有关背景知识，就还知道作者在此借典故来含蓄地表达自己象陆云一样少年高才，而同时又流露了仕途坎坷，报国无门的感慨。此意可和下文“地势极而南溟深，天柱高而北辰远。关山难越，谁悲失路之人？”等句相呼应。这样理解，完全符合王勃的性格和遭遇，也能更好地贯通上下文。王勃原本年少气盛，再加上自己才华横溢，很容易产生心高气傲的心理。后来，果然一篇《檄英王鸡》的文章，得罪了高宗皇帝，被逐出京城，还连累老父也被贬官受罚。一时间，使王勃有一种从云端里跌落下来的感觉。为怀才不遇而伤感，为前途渺茫而黯然，故而遥望京都长安如在天边一样遥远，指看吴会也似乎远在飘渺的云海之间一般虚无。这正是王勃当时对政治前途伤心失落情绪的真实表现。如果只是“西望长安，遥看吴会”，怎能传达出这种复杂的情感呢？用典的好处之一是言简意丰，以少胜多，能“寓万于一”，较好地传达出丰富、复杂的思想感情。

奉宣室以何年。 贾生[1]（李商隐）

宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。 可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。[2]

注释：[1]贾生，指贾谊；宣室，未央宫的正殿。贾谊在汉文帝时担任朝官还很年轻，因一些建议触犯权臣，被放逐。文帝在宣室祭神后接见了他，问鬼神的本源，贾谊说得头头是道。此事在《史记》和《汉书》的贾谊传中有记载。[2]“不问苍生问鬼神”，诗的矛头直指崇佛媚道、服药求仙、不顾民生、不任贤才的封建统治者，有讽有慨，寓慨于讽，并发出怀才不遇的深沉感叹。

毛泽东《贾谊》:“贾生才调世无伦,哭泣情怀吊屈文。梁王坠马寻常事,何用哀伤付一生。” 老当益壮 《后汉书·马援传》：“丈夫为志,穷当益坚,老当益壮。” 2、理顺文章思路

“甫畅”和“遄飞”，都表明兴致高昂，情绪激动。

“爽籁发而清风生，纤歌凝而白云遏”，用清新自然的描述，写管弦之盛，歌声之美。 “四美具，二难并”两个三字短句，变换节奏，心绪也为之—转，由喜悦渐生悲慨。

“穷睇眄于中天，极娱游于暇日”放开一笔，视野又扩展到宴会之外，感情亦随之升华，为下面的抒情张本。

“望长安于日下，目吴会于云间”两句是虚写，表面上是“望”“看”，实际上是在想。这里用了双关的手法，十分巧妙：由日落而想到西北的长安，由云海而想到东北的吴会，日下即长安，云间即吴会的意思又暗含其中。

“地势极而南溟深，天柱高而北辰远”两句，通过进一步玄想宇宙的广漠洪荒，来衬人生的渺小，从而引发下面的感慨，即：“关山难越，谁悲失路之人？萍水相逢，尽是他乡之客。”这两个四六句，一问一答，答非所问，流露出怀才不遇的心绪，充满了自我悲伤的情调。

“怀帝阍而不见，奉宣室以何年”两句，更是直抒胸臆，坦言心怀，写自己报国无路，济世无门，言辞哀婉。情意绵绵。

“时运不齐，命途多舛”，这是比较现实的认识，将人生的穷通得失看作常态；

冯唐易老，李广难封”，则是从历史中撷取的两个实例，以此来宽慰包括自己在内的失意之人。 “屈贾谊于长沙，非无圣主”，言之凿凿；“窜梁鸿于海曲，岂乏明时”，反问有力。“非无”“岂乏”，一个否定判断，一个反诘论述，行文摇曳生姿。然后 “所赖君子见机，达人知命”作结，总束上文，开启下文。

“老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志”是一种理想的人格境界，表明了作者高尚的人生观。

“酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢”作进一步的补充，同时也表现了乐观开朗的情怀。

“北海虽赊，扶摇可接”以超越空间为喻，“东隅已逝，桑榆非晚”以追赶时间为喻，都表现出了不甘沉沦的豪情壮志。

“孟尝高洁”“阮籍猖狂”两个四六句，微讥孟尝，非议阮籍，来反衬自己坚定的意志。

3、分析典故：

1.写冯唐、李广的目的是什么？—宽慰包括自己在内的失意之人。 2.表明作者高尚的人生观的句子是哪几句？—“老当益壮??志。”

3.引用了哪两个典故，表现了作者乐观开朗的情怀？—“酌贪泉??犹欢。” 4.写孟尝、阮籍的人生观的目的是什么？—反衬自己坚定的意志。

这两部分是由眼前的宴饮娱乐引发的人生感慨。而在写作上最大的特色是用了大量典故来叙事、抒情，有的是历史故事，有的是前人文句。

通读课文，找出文章引用的典故并思考抒发了作者怎样的人生感慨。 明确：

①“长安”“帝阍”“宣室”→报国无门，济世无路

②“冯唐”“李广”∕“贾谊”“梁鸿”→慨年时易往，功业难成，流露出嗟卑叹老的 伤感和见机知命的消极心理（明用）

③“马援”（穷?老?）→不因年华易逝、处境困顿而自暴自弃 ④“贪泉”“涸辙”→身处逆境，犹乐观开怀（暗用）

3、小结

第四段集中笔墨，描写和渲染阁中气氛，赞美文人雅士们的气概和风采。第五段笔锋陡转，由盛赞良辰美景文人墨客转为慨叹人世艰难仕途崎岖，大发怀才不遇之感慨，为自己也为别的文人被压抑被埋没深鸣不平。

（四） 学习6、7段 1、补充注释：

有怀投笔 怀：心思。有怀投笔，有投笔从戎的心思。投笔从戎：投，扔掉。指弃文从武，投身疆场，为国立功，施展抱负。《后汉书·班超传》：“（班超）家贫，常为官佣书以供养。久劳苦，尝辍业投笔叹曰：'大丈夫??安能久事笔研间乎？'后立功西域，封定远侯。”

奉晨昏于万里 奉：侍奉。晨昏，故有早晨和晚上侍奉父母的礼节，所以以晨昏代指侍奉父母的日常礼节。

胜地不常，盛宴难再 胜：美好。再：第二次。 兰亭已矣 已：完成，引申为已成陈迹。 是所望于群公 是：这，此处意为“那是”。 敢竭鄙怀 竭：使动用法，使??完全表露出来。

2、这两部分是由眼前的宴饮娱乐引发的人生感慨。而在写作上最大的特色是用了大量典故来叙事、抒情，有的是历史故事，有的是前人文句。通读课文，找出文章引用的典故并思考抒发了作者怎样的人生感慨。 明确：

①“长安”“帝阍”“宣室”→报国无门，济世无路

②“冯唐”“李广”∕“贾谊”“梁鸿”→慨年时易往，功业难成，流露出嗟卑叹老的伤感和见机知命的消极心理（明用）

③“马援”（穷?老?）→不因年华易逝、处境困顿而自暴自弃 ④“贪泉”“涸辙”→身处逆境，犹乐观开怀（暗用） ⑤“北海”“东隅”→不甘沉沦

⑥“孟尝”∕“阮籍”→反衬自己坚定意志（正用∕反用） ⑦“终军”→表示请缨无路

⑧“班超”“宗悫”→表投笔从戎、乘风破浪的志向

⑨“杨意”“凌云”∕“钟期”“流水”→感怀才难用、知己难遇 2. 思考这篇序文用了大量典故的作用。

明确：使课文内容充实，联想丰富，语言含蓄、典雅而又精练，加强了文章表达效果。 2、鉴赏

“三尺微命，一介书生”是自谦之词，如此简单地给自己定位，其复杂心情一言难尽。

“等终军之弱冠”两个四六句，又避开了正面表白，仍借古写怀。先以终军自比，表示请缨无路；再以班超、宗悫自许，表示投笔从戎、乘风破浪的志向。这两句，都暗示了自己不甘做“一介书生”的决心。

“路出名区”的四个六字句，以平稳的语气，含蓄地叙述了自己弃官事父，得以结识各位嘉宾的人生际遇。

“杨意”“钟期”两个四六句，援引古人事例，再次感叹怀才难用和知己难遇。

“胜地不常，盛筵难再，兰亭已矣，梓泽丘墟”，寥寥数语，写尽古今盛会曲终人散、无迹可寻的凄凉。 “临别赠言，幸承恩于伟饯；登高作赋，是所望于群公”，归结到写诗做序的本事上来，从对宇宙人生的无限感慨中回到现实情境。

“敢竭鄙怀，恭疏短引，一言均赋，四韵俱成”，是说自己不避浅近，先写了序和诗；

“请洒潘江，各倾陆海”是期望在坐的嘉宾各展文才，各赋所怀。全文在这种礼让中结束，不失分寸，非常得体。 3、 小结

第六段在继续慨叹人世不平的同时，又有峰回路转之笔，抒发了作者运舛志不衰，、正视现实、奋发向上、积极进取的生活态度。第七段除继续抒发自己抑郁情感、表明自己的远大志向外，以谦恭的笔调，表明了自己对知音的渴望和仰慕。 第三课时

一、再理结构：

第 一 段：扣“洪 府”， 地势雄伟、物产珍异、 人才杰出、宾主尊贵。 第二、三段：扣“秋日登阁”， 楼阁壮丽、山川胜景， 秋景特色，流光溢彩 第四、五段：扣“饯”， 宴会胜况，人生遇合 ，借古勉今，穷且益坚 第六、七段：扣“别”， 自叙遭际，谢主引宾 二、分析作者感情的起伏变化。 明确：见附图。 三、布置作业

根据课文内容，对出下句：（1）、滕王阁中，高朋满座，文不加点，谁人腾蛟起凤；（参考对句：都督筵上，盛友如云，倚马可待，王勃绣口锦心。）

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