细节描写让作文精彩“无极限”

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细节描写让作文精彩“无极限”

作者：陈岁琴

来源：《新课程·中学》2018年第11期

老舍先生说：“唯有动作描写，人物才能立起来！”可见，动作描写在写人记事的作文里是举足轻重的。当然，动作、神态、心理等描写都属细节描写。可怎么写才能写得具体生动呢？ 一、从细节入手，给动作“化功大法”

一篇习作缺少细节描写，就像一个生命缺少血与肉一样，干巴巴的，没有具体内容。因此，我们要培养学生从细节入手，进行有序的观察。小学的观察习作很多，我要求学生进行细致、有序的观察，再说说自己观察到的内容。苏教版《金蝉脱壳》就是一篇很好的观察后进行细节描写的例文。教学目标就是让学生在领悟课文内容、了解表达方法、理清表达顺序、掌握关键词句的基础上，练习背诵，熟读成诵。学习作者细致观察的好习惯，描述细致的表达方式，培养观察能力。读完细节描写——脱壳前、脱壳时、脱壳后的段落，进行片段训练。我是这样设计的：同学们，我们先来看一个动作——“李老师喝茶”。如果扩写，有同学这样写：李老师端起茶杯，慢慢喝茶。这样写，还是很笼统，到底怎么喝的呢？是不是还可以更具体呢？这就是我们今天要教给同学们的动作描写的技巧——给动作“化功大法”。所谓“化功大法”，就是要把一个很笼统的大动作，分解成若干个连贯的小动作，给大动作一个“过程”。李老师喝茶。请看一个同学把这一个大动作写成小动作的例子，我们一起来读读。

“李老师停止了讲课，目光一瞟，伸过右手凑近杯子，然后轻松地拿起杯子，拧开杯盖，把杯子举到嘴边，嘬起嘴唇，轻轻歪斜杯身，让水滋润了一下嘴唇，大概是在试探杯子中的水烫不烫吧。然后，就大口大口地狂喝起来，只听到‘咕嘟咕嘟’的声音，他的喉结也上下不停地抽动。眨眼工夫，一杯水就见底了。他咂巴着嘴唇，好像还很不解渴呢”。

这一段描写，把李老师喝水这一过程，分解成“拿起杯子—试探温度—大口猛喝—咂巴嘴唇”这样一连串的小动作，是不是把“大动作”写成“小动作”了？有的同学经常抱怨自己的作文写不具体，在写动作的时候，采用把“大动作”写成“小动作”就是一个可以使用的方法。 二、从细节入手，给描写“涂脂抹粉”

细节描写，往往是衡量学生习作水平的重要标准。如我们在进行一个动作描写时，如果在动词前面加上适当的修饰语，就会使动作的幅度、速度、力度等比较细致地表达出来，人物形象就会更具活力，就能更好地表现人物的个性与思想。这里就叫“涂脂抹粉”。如一个体育课活动的细节描写：“来到爬杆的场地，张小虎一只手摇了摇爬杆，一只手搭在额前，抬头仰望一下杆顶。朝手上吐了口口水，搓了搓，两脚微微张开，身体慢慢往下蹲。忽然，张小虎猛地往上一窜，两只手一上一下紧紧地握着爬杆，两腿交叉，用脚背死死地‘咬’住爬杆，居然一下子就让我们要抬着头仰望他。紧接着，张小虎轮流交换着双手，每换一次，都靠着手臂的力量把

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