五年级数学上册期中考试质量分析
更新时间:2023-05-24 10:55:01 阅读量: 实用文档 文档下载
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11年秋学期五年级数学期中考试质量分析
本次期中考试本班共参考57人,其中90分以上8人,80—89分有19人,70—79分9人,60-69分7人,60分以下14人,平均分为72.3分,合格率为75.4%,优秀率为47.3%。联系卷面和学生实际可以看出,大部分学生发挥正常,考出了实际水平,但也从中暴露了学生存在的问题。
一 、从试卷、答题分析
(一) 本次五年级数学期中检测卷,主要是以第一、二、四、单元为主的。涉及的内容有小数的乘、除法,观察物体,方程。试卷共有五个类型的题目,填空,判断,选择,计算,解决问题。
(二)学生答题情况。第一题口算题,学生答题正确率较高,基本能正确;第二题填空题,前5小题基本没有什么问题,但是第6题用含有字母的式子表示,很大一部分学生还掌握的不够好,不会合并同类项;第三题选择题,比较容易学生答题正确率比较好;第四题判断题,判断题中的第5小题还是有一定的难度的,“成人脚的长度大约是身高的1/7,某人身高为a米,那么他的脚长大约是1/7a米。”这是个分数的乘法问题,由于五年级学生还没有接触分数这个类型的题目,所以大部分学生判断错了。第五题计算题,主要是考察学生的细心度,部分学生还是不能做点到100%的正确率,表现出粗心大意。第六题解决问题,相对平时的考试来说还是简单的,但是还是有学生对文字理解不了,对“ax+bx=c”的类型题目还是掌握不够好。
二、存在的问题
(一)、学生学习数学的习惯欠佳。
1、不会听讲。课堂上精力不集中,不能认真听讲,个别学生爱开小差,不能跟着老师的思路走。
2、学生作业时精力不能完全投入,经常有抄错题现象,应付作业的现象严重,作业做完后不能认真检查,课堂作业和家庭作业的质量不高,几乎每天都有一半以上的学生不同程度的出现错误。
3、学生没有养成积极思考问题的习惯,大部分学生由于长期不积极动脑,思维滞后,不会思考问题,分析问题,遇到难题,常常持观望态度,等着老师把答案告诉他。
(二)、学生缺乏学习的积极性和主动性。
我班有三分之一的学生基础差,抱着自暴自弃的学习态度,学习
中没有积极向上的态度。
(三)、全班学生学习数学的氛围不浓,学习中缺乏竞争意识,而班级中中间学生多,也是平均分不高的主要原因。
教师 :
1、对教材还缺乏深入的研究和挖掘,教学存在着只看表面,不挖
深的现象
2、缺乏和学生心与心的沟通和交流,对学生的思想教育工作做得不到位,平时只是一味的严格要求,很少和学生面对面的交流,谈心,缺乏亲和力,对教师,学生多得是惧怕,和少主动与教师谈心,使得教师的教学被动,学生学得越非常被动。
3、布置作业缺乏新意,只是反反复复做书上的题目,学生做的厌倦了,只好应付老师。
针对我班学生学习数学的现状和存在的问题,在后班学期,我主要从以下几个方面提高教学质量:
(一)、抓学生的思想教育,端正学生的学习态度。
我将利用课前几分钟,课余时间深入学生当中,给学生讲学习的重要性,帮助他们明确学习目的,端正学习的态度。多与学生谈心,使亲近教师,喜欢教师,进而喜欢我的数学课。
(二)、抓学生的学习习惯
1、课堂上认真听讲,主动思考问题,并积极回答问题。
2、认真对待课内外作业,书写干净整齐,做完后认真检查,提高作业的正确率。能独立完成作业,不会的请教他人。
(三)、钻研教材,提高课堂教学质量
1、每天的新授内容要认真钻研备课,把握目标,确定重难点,
按时完成教学内容。
2、课堂上要面向全体学生,尤其是要关注后进生,不让每一个
学生掉队,读后进生耐心细致,多提问他们简单问题,不厌其烦,抓住闪光点,鼓励表扬,增强他们学习数学的自信心,,激发学生的学习积极性。
三、 抓好单元过关。
1、争取每单元进行一次过关测试,让学生人人过关。在测试中
激发学生的竞争意识,形成你追我赶的学习氛围。
2、在单元测试中,培养学生的综合运用知识的能力。
总之,在后半学期的教学工作中,我会尽自己最大的努力,提高教学质量。
阮 璇
2011-11-14
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