历史文集：初中历史新课程改革教学心得体会

初中历史新课程改革教学心得体会 在历史课程改革的实践中,我对新课程、新课标、新教材有了更深刻的了解和体会。下面我将谈谈对历史课程改革的心得: 一、在教学课堂上我感受到新课程不再只是特定知识的载体,而是教师和学生共同探求知识的过程。课堂教学是学生能力的学习过程,是师生平等对话的过程。同时教师的教学过程也变成师生交往,积极互动,共同发展的过程,师生关系是平等的,和谐的。教师也由传统教学中的主角地位转向课堂师生交往的平等位置。课堂上教师要把学习的主动权交给学生。 二、经过课改实践深深认识到,面对新课程、新课标、新教材,根据教育目标的调整,教学要求的不同,教学内容安排的不同,深入钻研,精心备课。备课要求做到:第一,备观念。反复研读课标,领悟课标的实质,更新教育观念,树立正确的人生观、师生观、价值观。注重学生发展,突出学科探究,创设生动的教学情况。用新理念去指挥和改造自己的教学。第二,备目标。课标是教学指南。具体的每一课都要求教师根据课标,教师用书,结合学生实际,制定恰当的教学目标。教师在课堂教学的自由发挥的空间增大了,教师备课的要求更高了,压力更大了。第三,备教材。新教材的编排变化较大,如何处理,采取何种教法才能达到理想的教学效果,也能摆在老师面前的新课题。第四,备活动。教师要创设生动活泼的教学情境,激发学生的学习兴趣,设计不同形式的探究活动,培养学生的实践能力和创新精神。 三、教学方法和观念的改变,由\传授型\向\导向型\的转换,以前课堂上的情况是:45分钟老师一个人讲完,滔滔不绝、一气呵成,还生怕学生没听够,生怕知识点没讲透,生怕考点没讲到。学生则一个个无精打采,小话不断,呵欠连天。课改之后,老师的角色更多的象一个导演,在教学过程中起的是组织、引导、示范和协调的作用。我们要由浅入深、由表及里的引导学生学习,教会他们如何学习。将他们从被动接受知识和死记硬背中解脱出来,让他们积极、主动的学习知识,让他们改变\学历史只要背就行\的观念。此外变结论式教学为过程教学,寓\学法指导\于教学过程之中。历史课本中有许多现成的结论,如\\对……的评价\等,学生有的并不赞同,有的不明所然。这就要求教师将得出结论的过程、自己的思维过程尽量的暴露给学生,让他们主动参与到分析、讨论中来,引导他们主动发现和探究知识。 四、新课标培养学生的最终目标--培养终身学习,学习对终身发展有用的历史。历史自身的特点告诉我们,学史为了鉴今。如何完成这一功能呢?这就要求教师调整好自己的位置,明确自己的角色,即一个\推波助澜者\而真正\汹涌澎湃\的主角是学生,在教学过程中教师要作好两个工作:即创设新颖的问题情境,吊起学生的胃口,激发学生自主思考,然后鼓励学生自主发言;二是要\推波助澜\即学生开始思考问题后,老师千万不要马上向学生奉送所谓的真理,而是要引导,鼓励学生充分而积极的思考、自如表达,要尊重学生的人格,重视学生的不同见解,鼓励学生大胆发言,使学生通过积极主动的参与课堂教学过程,逐渐形成自主学习--发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力。例如:在七年级下册第九课《民族政权并立的时代》这一课内容繁多。如何让学生能够清晰明了地掌握这一特殊时代的基本脉络,认识到民族友好,民族融合始终是我国多民族国家的发展支流,正确认识澶渊之盟,宋金议和对民族和平发展所起到的作用。我是这样设计的:整个教学过程都是以地图贯穿,通过对比教材中所各给地图让学生自己去发现问题、提出问题、解决问题。通过课堂实践,收到良好的教学效果。 总之,在长期的教学工作中,我体会到一名合格的教师必须要终身学习,加强交流。面对新课程、新教材,教师之间的交流和研究更是不

可少。要坚持进行集体备课,让思想碰撞产生智慧的火花,使自己的教学取的更大进步。

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