数学日记范例
更新时间:2024-01-14 06:36:01 阅读量: 教育文库 文档下载
2008年2月23日 星期三 阴
今天,我去学校报名回家后,包好书皮,就开始计算这学期我支出的费用。
首先是学费。学费410元,加上饮水费20元,共430元。接着是奥林匹克数学学校的收费180元,估计还要20元的乘车费用,共200元。还有练习本的钱:《课课通》2本21.5元;《英语练习》1本9.9元;2本《试卷课课通》15.9元;《江苏大试卷》3本21元。21.5+9.9+15.9+13+21=81.3(元)。
学习用费:430+200+81.3=711.3(元)。
生活用费:这学期大概要喝完5箱牛奶 ,5×30=150(元)。每顿饭大概要2~3元,算它2.5元,2.5×3×30×5=1125(元)。“还有什么呢?”我咬着铅笔自言自语道,“还有你的学习用品。”哎,妈妈回来了。没错,还有学习用品。
学习用品:一只笔袋8元,一只铅笔盒3元(很便宜,清仓货),六枝铅笔3元,一块橡皮0.5元,两把三角尺1元,两枝自动铅笔5元,8+3+0.5+1+5=20.5(元)。 总支出:711.3+150+1125+20.5=2006.8(元)。
哇,没想到,平时不太花钱的我,竟然会让父母花2006.8元钱在我这一学期上。看来,我可要节约用钱呀!
2008年9月25日 星期日 天气:雨
称鞋子
今天,数学作业有一道题是要称一双鞋子的重量。于是,我便去找妈妈要“秤”。妈妈说她没有“秤”。怎么办呢?不过,俗语说:“世上无难事”。我想,一定有办法的。
于是,我开动了自己聪明的脑袋,想出了:自制天平。 我把空月饼盒的纸皮一块块相应地剪下来,拿来透明胶纸,把其中一块纸皮折成一个正的三角体,贴好放在台面上。另一块纸皮做天平的左右盘,平衡地放在三角体的顶上。然后在家里找来一些已标有重量的东西作砝码。如:妈妈新买回来的牙膏,唇膏等物品,有120克的,有40克的,有18克的,有3 克的都有。 激动人心的称鞋子活动开始了。我将鞋子放在自制天平的左边,“物品砝码”便放在右边,重量放至两边平衡为好。然后把砝码重量相加的和就是我鞋子的重量了。刚好86克。功夫 不负有心人!我终于完成数学作业了。妈妈知道后对我赞不绝口。还开玩笑地对我说:“古代有聪明的曹冲称象,现代就有聪明的鸿鸿称鞋呢!”说完,大家便哈哈地笑起来了。 原来,生活上处处都有“秤”呢!
2008年9月29日 星期四 天气:晴 快乐的数学课
昨天的数学课,杨老师跟我们讲“去游乐场”这一节。因为讲的是玩的项目,所以同学们提问题时非常积极。我也不例外。通过思考后,我举手提出了这样的问题:“200元够不够16人把三个项目都玩一遍呢?”杨老师听后夸奖我提了超难的问题。不过,在杨老师的提示下也给同学解答了。记得有位科学家说过:“提出一个问题往往比解决一个问题更难。”这节数学课,我们不仅提出问题了许多问题,而且也解决了许多问题,我们真了不起啊!
2008年9月30日 星期五 天气晴
中午做作业碰到这样一道题目:一辆汽车从甲地开往乙地,每小时行40千米,9小时到达。返回时只用了8小时,平均每小时比去时多行多少千米?
我一看问题里有平均每小时,就列成这样的算式:40×9÷8=45(千米)同桌说:“错了,你这个只是算出了返回时平均每小时行45千米,问题说比去时多行多少千米,还要减去原来去时的40千米。答案是40×9÷8-40=5(千米)”我一看,有点不好意思,都怪自己没有好好读题目。这时候,我们班的数学王子叫起来了,“我有新方法了,直接用40÷8=5(千米)就可以了。”我们都不明白,他得意洋洋但就是不告诉我们思路。后来还是数学老师给我们讲了。原来,返回时比去时少用了1小时,只要把原来多出的1小时所走的路程放到8小时里去走,就知道平均每小时比去时多行多少千米了。数学题目真得需要多思考才会进步啊!
2005年10月13日 星期四 天气:晴
神舟六号每天绕地球几圈
今天,当北京航天飞行控制中心主任向采访的记者们说:“神舟六号每绕地球一圈要90分钟。”我听后便想:“那么神舟六号一天能绕地球几圈呢?于是我赶紧地开动自己的脑筋算了算:一天有24小时,1小时是60分钟,即:24乘60是1440分钟一天。然后用1440分钟除以90,等于16圈。还有,神舟六号要在太空探索5天,也就是要绕地球80圈。宇航员们真了不起啊!
2005年11月25日 星期五 晴
今天第二节课,老师和校长来了一部分,课上很安静.我们认识了路程.呀,差一点忘记了.老师还让我们学机器人走路.我还学会了\速度*时间=路程\我把这个公式变成了\路程/时间=速度\这节课真好玩.
我要把这节数学课记在我的小本本上.
2008年12月2日 星期二 天气晴
今天的练习课,老师给我们讲了两位数乘11的速算方法。比如13×11,只要在十位的1和个位的3中间填入一个数字就能得到答案,你知道这个数字是怎么来的吗?告诉你吧,它就是3和1加起来得到的,因为1+3=4,所以答案是143。我以为找到了秘诀,就不听老师的讲课去做58×11,以为结果是5138,但我用列竖式的方法去验算的时候,发现答案是638.这是怎么回事呢?仔细听了老师的讲解后,才知道这种速算也有满十进1啊,中间不能写13的,1要进给前面的5,数学中的奥秘真多啊,我以后一定要更加认真地听课!
动物也会数学
五老村小学 四(4)班 陈之杨
你知道吗,许多动物也会数学呢。
丹顶鹤总成群迁飞,它们排成的“人”字形角度是110°,更精确计算表明,“人”字形的一半的角度是54度44分8秒!而金刚石结晶体的角度也是54度44分8秒!看来丹顶鹤是个数学高手。
珊瑚虫可以记录时间,每天他都会在身上“刻画”一条环纹,即使在3.5亿年前,一年有400天时,它在身上“刻画”的条数也正好是400条。由此看来,它根据天象“计算”时间的精确度是相当高的,几乎没有误差。
看来动物的计算能力也相当高。
买鱼记
五老村小学 四(4)班 耿珮源
由于我们家养的金鱼全死光了,我和爷爷打算10月2日去花鸟鱼虫市场去买金鱼。 到了市场,我们来到金鱼区。爷爷说::“你数一数(算一算)看看这些金鱼一共有几只眼睛?”我一听,说:“小菜一碟!看我的。”我数了数池子里的金鱼一共有41条。“爷爷,池子里一共有41条金鱼,一条金鱼两只眼睛,41×2=82(只)!”我振振有词、洋洋得意地回答道。我又说:“爷爷您出的题目太简单了,连7、8岁小孩都会!”爷爷只是笑了几下,一本正经地说:“你再仔细观察,那只橙色的金鱼有一只眼睛没了,所以,应该用41×2=82(只),82-1=81(只)你呀!就是爱骄傲!”“如果我有48元,一只金鱼6元,我可以买几条鱼?”爷爷又向我出了一道题,这次我可没骄傲,说:“哦!用48÷6=8(条)。”爷爷说:“这就对了!以后不管做题还是讲话都要注意,仔细听别人问的题目,考试、做家业时,记住!要审题。要把题目一层一层的解决。”我听了以后,郑重地点了点头。
看来,骄傲是不会有什么好结果!
国庆归来
五老村小学 四(4)班 张祖瑞
国庆期间,我回老家武汉玩,10月4日返回了南京。回来的行程如下: 10月3日早上退房离开宾馆。
10月3日的上午到晚上5时30分,都在三爹爹家打“偷袭珍珠港”游戏。 晚上6时30分,大姑父开车送我们到汉口火车站。 7时45分,检票上车。 8时08分,K382次列车开车。 20时56分,到达红安,停车3分钟。 21时41分,到达麻城,停车5分钟。 22时37分,到达阜阳,停车5分钟。 23时,车厢熄灯,我也睡觉了。 次日5:41分,到达马鞍山。
7:11分,有着19节车厢的列车抵达南京站。 7:12分,我看见了D32和谐号动车进站的场景。 这个回来行程中遇见的数字挺多的嘛!
数学日记写作指导
(一)指点内容
1、写心得体会。学生在学数学、上数学课后或做数学作业时的想法、体会、启发等,都可以在日记中写上。
2、写疑难问题。学生在学习数学、做数学题时碰到疑难问题不能解决时,可以把这些疑惑不解的问题写在日记中,请求老师帮助解决。
3、写意见建议。学生对数学老师的上课、布置作业、批改作业、课外辅导、考试评价等方面有什么意见和建议可以写在日记上;对数学老师另有看法,或者有什么心里话要对老师说,也可以写在日记上。
4、写创新发现。学生在数学学习中,有什么新发现、新想法、新主张、新创意等等,都可以成为日记的内容。
(二)指导写法
让学生写数学日记时,除了指点所写的内容外还应指导必要的写法。
1、有一写一,实事求是。学生在数学学习中,如有什么心得体会、疑难问题、意见建议……有什么就写什么,言为心声,有感而发,篇幅不一定要有多长,只要把想对老师说的内容写清楚,能使老师看明白即可。
2、不拘格式,如同聊天。学生在写数学日记时,好象跟老师面对面聊天,有什么说什么,想什么写什么,凡是与数学有关的内容都可以写。
3、讲求实效,减轻负担。为了不加重学生的作业负担,提高数学日记的实际效果,经过实践和摸索,我对日记除了不强求篇幅以外,每周的日记篇数可以只写1至2篇。当然学生也可以自愿多写。
(三)教师点评
读着学生的数学日记,便如同走进了孩子们头脑中的数学世界。这个世界让我们惊讶、心动和欢呼。日记中不仅有孩子们的理性思考,还散发着浓浓的人情味,飘悠着奇妙的幻想,裹满了丰富的学科情结。每一个孩子,在数学面前,都这么活泼、这么有生命力、这么的透明。作为老师要认真对待学生写来的每—则数学日记,逐—点评。
1、仔细阅读,深刻研究。对学生每一则数学日记都要仔细阅读,看看学生主要写什么。对学生写出的内容要深刻研究,看看哪些需要老师解答或个别辅导,哪些需要老师在今后的教
学中应改进的,哪些需要老师在全班进行辅导或表扬鼓励的,等等。
2、加以整理,适当归类。看了学生的数学日记后,要对学生所写的内容进行大致整理和归类。看看学生提出了哪些方面的问题、意见和建议,有哪些想法是有创新的,有参考价值的。
3、有问有答,要写批语。对学生在日记中提出的问题,可以面对面的回答,也可以在学生日记后面写批语,以示老师对学生在日记中写的心得体会、意见建议等加以肯定或否定。
4、注重指导,加强鼓励。老师看了学生的数学日记后,对写得好的要加以表扬鼓励,对写得不够好的要加以指导,对写得有创意的要加以总结提高。
只有这样,指导学生写数学日记才有意义;学生的数学日记才会越写越好。现在,我最喜欢批阅的作业就是孩子们的数学日记。师生之间的这种心与心的交流,是那么的充满乐趣。
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