大象版小学三年级科学上册教案-全册

大象版小学三年级科学上册教案-全册

第 一 单 元: 十万个为什么

课 题: 《探索自然》1 主备人: 课时:2 教学目标: 1、使学生对自然的感知，尤其是使听觉和触觉变得灵敏。 2、在蒙眼活动中发展信任感和合作精神。 3、了解一片有草之处的植物和动物。 4、培养学生的环保意识。

5、培养学生的观察能力和想象能力。

教学重点: 使学生对自然的感知，尤其是使听觉和触觉变得灵敏。培养学生的观察能力和想象能力。

教学过程:

教学环节 教师活动 学生活动 我们都非常依赖我们的眼睛，

一、谈话导入。 今天我们将用我们其他的感学生交流 官探索自然～你们其他的感官 是什么呢, 1、游戏:盲人火车

(1)把孩子们分成10,121、学生从低到高排成队。闭上眼 人的小组。依次把一个小组带睛，每个人扶着前面人的肩组成一 到选好的地方。 列火车的样子。 二、活动感知。 (2)对每一个回答都要作出2、让第一个学生扶着教师并开始 评价。询问他们这些声音是不慢慢地安静向前走。让学生回答他 是自然音或者是由人或机器、的周围都有什么声音。

教学难点: 汽车等发出的声音。如果他们3、行程结束，猜出行走的路线。 听到鸟叫声的话就让他们模

仿。 1、指导他们在各自周围半径一米 2、一片草地 的范围之内，观察并记录尽量多的

(1)带孩子们到“研究”区，植物和动物。对于大孩子，让他们 导语:“看这片草地，你们认做更详细的记录，如蚂蚁、蜘蛛等 为这里有任何活的动物吗,的颜色、大小等。为他们做观察和 今天我们就弄明白这些问记录定一时间限制(5,10分钟)， 题～” 强调观察期间保持安静。

(2)对孩子们的热心观察进限定时间到了之后，把学生召集到 行评价。 一起汇报，列出全班综合在一起的 (3)师生互动:有无处归属记录单。 的东西吗,比如:垃圾、破烂 玩具、废旧电池等，这些属于 哪儿的,

正如同学们在小研究中见到三、总结: 的那样，任何有草的地方都有 “大自然”——许多植物和动 物生活在草丛中。 同时还要对学生进行环保教 育。 探索自然 植物 板 书草地 动物 设 没有生命的东西 计

课 后 反 思

主备人: 课时:3 课 题:《探索自然》2 教学目标:

1、使学生对自然的感知，尤其是使听觉和触觉变得灵敏。 2 、培养学生的观察能力和想象能力。

教学重点: 使学生对自然的感知，尤其是使听觉和触觉变得灵敏。培养学生的观察能力和想象能力。

教学过程:

教学环节 教师活动 学生活动 最近一次你花时间观云是什么时 一、谈话导入: 师生交流互动 候,

孩子们把他们的所见或感觉到的描述 一下。给每人一次发言的机会，若有必 二、活动感知: 要的话可以给他们提示一下。 大家都有机会发言之后，进行询问。 鼓励学生大胆想象。 三、拓展活动: 我发现了??鸟

班里谁喜欢鸟,鸟在什么地方生学生说一说自己认识或见过的鸟。活,有人观察生活在我们周围花 燕子 麻雀 黄鹂 乌鸦 和平 园、公园、路边树上等的鸟吗, 鸽??

教学难点: 给学生提供一些有关鸟类的信 息。 孩子观察校园里的鸟。 让学生在课外观察鸟、认识鸟。 四、课外实践: 探索自然 积 云 板

书 云 卷 云 设 卷层云 计 积雨云 课 后 反 思

主备人: 课时:4 课 题: 《我发现的环境问题》 教学目标:

1、学生初步了解一些污染环境的现象。 2 、初步培养学生的环境意识。 教学重点: 初步培养学生的环境意识。 教学难点: 初步培养学生的环境意识。 教学过程:

教学环节 教师活动 学生活动

一、谈话导入。 大家一定下过很多种棋吧，跳棋、 军棋、象棋，但是有谁下过环保 棋吗,今天我们就来比赛下环保 棋。

1、下环保棋。 二、活动感知。

(1)分析棋图:教师要示范，并让学生观察“环保小蜗牛”的壳上每

强调安全。 一格是什么。4人一组，每人或每组

(2)游戏方法:从起点开始，每制作一个小骰子。方法:把橡皮(或 组同学轮流掷骰子，骰子的哪个肥皂、木块等)切成一个棱长1厘米 数字朝上，就走几步棋。看谁能的小正方体，在六个面上分别写上l、 最快得到小蜗牛头上的王冠(即2、3、4、5、6几个数字。 最快走完)，就授予谁“环保小卫 士”的称号。 棋图说明:

(1)浪费水，退到起点; (2)蛇;

(3)不用塑料袋，提篮子买 菜，进到4; (4)树袋熊; (5)小松鼠;

(6)排放废气，退到2; (7)给小鸟提供食物; (8)白天鹅;

(9)使用无氟冰箱，进到12; (10)排放污水，退到5; (11)爱护花草，进到14; (12)白鳍豚

(13)伤害小鸟，退到8; (14)扬子鳄; (15)环境优美;

(16)垃圾分类回收，再掷一次; (17)小猴子;

(18)乱吐瓜子皮，停掷一次; (19)小老虎;

(20)挂人工鸟巢，进到22; (21)汽车鸣笛，排放尾气，退 到14; (22)大熊猫;

(23)乱砍滥伐，退到12;

终点，获得“环保小卫士”称号。 2、环境问题大搜索。

经过一系列有趣的观察活动，孩(1)对学校或社区的对方位的观察， 子们会有许多发现和感想，应及找出环境问题。

时安排他们进行交流讨论，并鼓(2)学生分组讨论，把问题分类，如 励学生借助文字、图画、符号来住房问题、水污染问题、农业问题等。 表示自己的想法和记录问题。

三、总结。 借身边的环境问题引导学生养成 保护环境的意识。 板 书 设 计 课 后 反 思

主备人: 课时:5 课 题: 《问题银行》 教学目标:

1、激发学生对提问的兴趣，为下一个活动做好准备。 2、通过活动，鼓励学生成为爱提问的孩子。 教学重点: 激发学生对提问的兴趣。

教学难点: 激发学生对提问的兴趣。 教学过程:

教学环节 教师活动 学生活动

1、师生互动做游戏:我是谁 一、活动导入 (1)教师根据班级人数选择一些 绘有动物图像的卡片用衣服夹子 夹到孩子们的后背上，孩子本人 不能看到自己背后的动物卡片。

孩子们对其他同学提出的问题，根据回(2)提问的过程中逐渐知道自己 答，猜自己后背上贴的是什么动物。例:背后的动物是什么。 “我有四只脚吗,”回答仅限“是、不(3)作为逐步探询正确答案的要 是、不知道”三种。 点，要从生活范围，哺乳、鸟类、 虫等大范围中考虑。实在找不到 正确答案时，教师可以给予启发 暗示。如果知道自己后背上卡片 的名称，可以说“我是××”然 后把卡片挪到胸前来核实一下。 (4)如果有五六个人都猜不出， 可以由一个人对这些人分别进行 提示。

1、各小组的问题银行开业。 1、教师激发学生提出自己二、问题银行开业 2、将问题记录在记录纸上，并进从小到大心中所藏的问题。 行交流。 2、鼓励学生提出更多的问

3、以小组为单位把问题卡分成生题，成为问题银行的百万富

物类、地球与宇宙类和其他问题翁。 三大类，分类记录在问题银行存 折上。 板书 设计 课后 反思

主备人: 课时:6 课 题: 《开发问题宝藏》 教学目标:

1、培养学生多角度发散性思维的能力。 2、学习用开放式概念图的方法记录问题并进行交流。 教学重点: 培养学生多角度发散性思维的能力。 教学难点: 学习用开放式概念图的方法记录问题并进行交流。

教学过程:

教学环节 教师活动 学生活动 教学准备:

1、提供材料超市。 2、每组准备一张白纸。 3、学生每人准备一支彩笔。

“想成为问题银行的百万一、谈话导入: 富翁吗,其实每一个物体 里都蕴藏着许多的问题，就 像一个个问题的宝藏，只要 我们认真地观察，从不同的 角度去思考，就能把其中的 问题挖掘出来。”板书课题:

《开发问题宝藏》

2、各小组到材料超市选购自己喜

爱的物体。 二、学习活动 1、教师从超市中拿出一个 3、小组同学认真观察，从不同的吸铁石，让学生观察提问， 角度提出自己的问题。 教师根据学提出的问题在

4、每个小组用概念图的方式表示黑板上绘制出关于吸铁石 出本小组提出的问题。 的概念图。 5、各小组选择一个自己能够研究 的问题，进行自由研究。 板书 设计 课后 反思 第 二 单 元: 五官兄弟

课 题: “五官兄弟”游乐场 主备人: 课时:7 教学目标: 1. 了解人体五种感官在观察活动中的作用; 2. 养成仔细体验、观察及积极提问的习惯。 教学重点: 引导学生体验五官在观察活动中的作用 教学难点: 引导学生体验五官在观察活动中的作用 教学过程:

教学环节 教师活动 学生活动 同学们，我们生活的这个世界五

彩缤纷，有滋有味。通过前面的 一. 导入新课: 学习，我们知道了解世界观察、

自然的方法有五种。那么那位同 学可以告诉老师是哪五种方法, 师:这五种方法分别是通过哪个

器官去完成的,

师:今天让我们一起去了解这五 官的具体作用。 目标出示:

1.了解人体五种感官在观察活动 中的作用;

2.养成仔细体验、观察及积极提

问的习惯。 以小组为单位，仔细观察桌子上的物

品，把眼睛看到的内容记录下来。同时二. 活动学习: 1. 视觉活动 想一想，我们看到的是物体的哪些方

师总结 : 眼睛 (看) 物体面,

的形状、大小、颜色 先小组观察讨论，再展示。 2. 听觉活动 闭上眼睛听录音。你听到了什么, 师总结 : 耳朵 (听) 物体(小狗 小羊 小鸟的叫声) 发出的声音

老师这里有三杯水:一杯是糖水，一杯

是盐水，一杯是醋。用什么办法区别开3. 嗅觉和味觉活动 呢,可以同桌两个先商量商量。

师总结 : 鼻子 (闻) 物体 (老师提问几个同学，找区分的办法) 的气味

嘴巴 (尝) 物体的味道

摸一摸你带来的水果、玩具，看看有什4. 触觉活动 么感觉, 师总结: 手 ( 摸 ) 物体老师这里有两杯水，一杯是热水一杯是 的软硬、冷热、光滑与粗糙 冷水。如何区分,

这儿有一个物体，那位同学用手摸一摸 它，说说摸后的感觉,

三. 反馈检测: 练习册《“五官兄弟”游乐场》的一、 二题

“五官兄弟”一条心，才可以更四. 课堂小结: 好的帮出我们了解这个五彩的世

界。眼睛看，耳朵听，鼻子闻， 嘴巴尝，伸出小手摸一摸。同学 们一定要好好的保护我们这五个 器官。

“五官兄弟”游乐场

眼睛 (看) 物体的颜色、大小、形状 耳朵 (听) 物体发出的声音 板 书鼻子 (闻) 物体的气味 设 计 嘴巴 (尝) 物体的味道

手 (摸) 物体的冷热、软硬、粗糙与光滑 课 后 反 思

主备人: 课时:8 课 题: 瓜果交易会 教学目标:

1.模拟生活场景，学习辨别和选购常见瓜果， 2.认识综合运用感官的重要性。

教学重点: 锻炼学生综合运用感官观察事物的能力和意识。

教学难点: 锻炼学生综合运用感官观察事物的能力和意识。 教学过程:

教学环节 教师活动 学生活动 一、引入 师:同学们买过水果吗,今天 我们就来做一回瓜果供应商 和采购商，来展示一下我们选 择瓜果的本领吧～

瓜果交易会的活动规则: 二、瓜果交易会 教师巡视 ,、小组分工合作，分别负责采购 和推销自己小组的瓜果。 ,、负责推销的同学要设法向别的 小组负责采购的同学介绍自己小 组的瓜果的优点，争取以更高的价 格成交。

,、负责采购的同学认真选购，争 取以合理的价格买进。 ,、当小组内认为购买的瓜果不满 意时，如时间答应，可以继续卖出 和买进，小组成员须协商进行。 ,、小组共同参与，必须卖出和新 买进水果。

,、及时填写采购单，记录交易时 的观察收获和发现的问题。 (学生活动，)

三、交流总结 通过这次活动，你有哪些收获 和体会, 板瓜果交易会 书 设

手摸 耳听 鼻嗅 嘴尝 计 课 后 反 思

第 三 单 元: 秋天，一幅美丽的图画

课 题: 寻找秋天(1) 主备人: 课时:9 教学目标:

1、激发学生探索大自然的好奇心和兴趣，感受或体验到秋天的自然美。乐于对生活和学习中的各种现象提出问题。

3、向学生进行互相合作的教育。 教学重点: 教学难点: 教学过程:

教学环节 教师活动 学生活动 放一秋天景色的录像(内容是 秋天里的植物和动物在秋天

1(质疑激趣 里的行为。)今天我们的活动学生提出问题 内容就是来寻找秋天。 组织形式:

、 22(赛诗会:美丽(1)以小组为单位，先进行小组让学生看书。以书上“秋”、“秋天的秋天 预赛，每个小组选出1名优胜者; 到”、“我眼中的秋天”的描述格式，

(2)班级赛诗会。赛诗会结束后，说说“我”心中的秋天。 教师要把握好学生诗句中的亮点 句子进行点评，引导到“收获的。 季节”上来

(3)秋天的景色确实与我们描述 的景色是一样的吗,最后，借用 妙妙的一句话“我们一起走进秋 天，去感受秋天，探访秋天吧～”

3(探访秋天里的引导学生注意树叶的变化，什么走出教室，行走在秋天的校园里。 生物 树的叶子变红了,树叶变黄的是仔细观察动物，包括动物的名称，活动

什么树,地上的落叶是什么树方式，鸣叫声等等。 的,并收集自己喜欢的树叶。教 师要适时进行评价:如，叶的美 丽靠自己留心欣赏，我们感受到 叶的美好，就会喜欢它、爱护它。

我们描述的秋天和看到的秋天是 4(讨论与交流

一样的吗,谁写的诗更贴近真实每个小组挑选1-2篇，由一个小组负责 的秋天, 出一期“秋天的景色”的班报。 教师提出下一节课需要学生思考 的问题:我们找到的秋天的一些 事物，那么，秋天与夏天相比，

主要特征是什么,是什么原因使 树叶变成了彩色,

引出下一节课探究的主题。 板 书 设 计 课 后 反 思

主备人: 课时:10 课 题: 寻找秋天(2) 教学目标:

1、知道温度的单位，会使用温度计测量并记录气温。 2、了解温度计的构造和种类。

教学重点: 手脑并用，探究树叶变化的过程。 教学难点: 教学过程:

教学环节 教师活动 学生活动 (1)谈话:树叶是由气温染成五

颜六色的。今天的气温是多少 1(测量气温 度,你们知道气温是用什么仪器 测量出来的,

(2)认识温度计 ?分组观察温度计。

(3)正确使用温度计 ?汇报观察结果，提出自己发现的 ?将温度计挂历在室外通风、不问题。 被阳光直射的地方;

?温度计离地面约1.5米左右; ?分小组定时观察，记录温度; ?读数时，一定要注意视线与温 度计的液柱顶端相平，如果个子 矮，应站在凳子上看。 (4)学习记录温度的方法 ?讲解:用摄氏温度计测量的温 度叫做摄氏温度，单位是“摄氏 度”，写作“?”，其中C表示 摄氏，C左上角的小圈表示度。 0度以上的温度叫做零上温度，读 的时候先说数字，再说单位(摄 氏度)。例如10?，20?，30?。 写的时候也是这样，先写数字， 再写单位。零上温度的刻度，从0 开始，越往上数字越大，表示温 度越高。

0度以下的温度叫做零下温度，读 的时候要先说“零下”，然后说 数字，再说单位。例如-10?，, 20?，,30?。写的时候也按这 种顺序，用“-”表示零下。 在温度计上读温度的时候，要看 清从0—10分红几格，每格是多

少度。如果分红10格，每格是1 度;如果分红5格，每格是2度， 每半格是1度。 ?整理测量数据。

(5)交流与分析 ?交流搜集到的有关气温资料。 ?讨论与分析:气温由22?降至 10?的这段时间称为秋天。 制作方法:(1)选择自己喜欢的 树叶，用废旧书报夹一个星期左

2(制作树叶书签 右，使它们变得干燥、平整; (2)然后衬上卡纸，较大的树叶 可用剪刀剪出树叶的形状后再用 透明胶带固定;较小的树叶可直接 把树叶固定好，再修剪卡纸的外 形;

(3)最后，在叶柄处系上红毛线

总结探究的内容。 3(阅读“秋天的即可。 拓展:(1)下周上课时展示各自树叶为什么会五 制作的树叶书签。 颜六色” (2)下周上课时每人带来一种果 实。 板 书 设 计 课

后 反 思

主备人: 课时:11 课 题: 果实累累的季节 教学目标:

1、根据物体特征进行简单分类 2、对植物的果实进行分类 3、了解果实的种类

教学重点: 通过学生全面的探究，知道什么是果实。 教学难点: 通过学生全面的探究，知道什么是果实。 教学过程:

教学环节 教师活动 学生活动

1(激发活动兴趣 教师对优秀作品进行点评，并先评比上节课制作的树叶书签:小

在“小科学家成果展示栏”组内评比，每个小组推荐2件好作 里展示一个星期。 品。 提出问题:植物都长有形状不 同、颜色各异的叶子。除了叶 子之外，树上最常见的还有什 么,

2(果实展示会 大家拿出自己带来的果实，开 一个展示会。

(1)果实都有不同的形状和 颜色。看到的和触摸到的果实 形状一样吗,

(2)果实都有不同的味道，学生小组内进行观察。边观察、边 闻到的和吃到的味道一样讨论、边记录。把观察到的问题存 吗, 入“问题银行”。

3(趣味活动——选择梨、苹果等果实，指导学注意事项:(1)使用小刀时要注找“星星”生从不同的方向用小刀切，看意安全，既不能伤害自己，更不能

谁能找到“星星”，即种子的伤害到他人。(2)找到“星星” 排列形式。 后，切开的果实、餐巾纸等要及时 归纳果实的特征: 清理;小刀、盘子、毛巾要及时清 洗干净。

?把水果分一类，蔬菜分一类;

4(分类:找果实 ?把桔子分一类，苹果分一类; ?根据能否生吃进行分类; ?按照果实的颜色分类;

科学自助餐:马铃薯为什么不学生阅读 能参加果实大会。

5、拓展活动 采集植物的种子。 板 书 设 计 课 后 反 思

第 四 单 元: 有趣的动物 课 题: 寻访蚂蚁 主备人: 课时:12 教学目标: 1、培养学生学习科学的积极态度。

2 、乐于对生物中的各种现象提出问题。 3、归纳昆虫的特征。

4、认识动物运动方式的多样性。 教学重点: 归纳昆虫的特征。

教学难点: 1、培养学生学习科学的积极态度。 2、乐于对生物中的各种现象提出问题。 教学过程:

教学环节 教师活动 学生活动

1967年诺贝尔化学奖获得者、英 一、教学引入 国化学家波特(George Porter 1920,)曾经说过:“儿童是天生 的科学家。”这是因为，好奇几乎 是每个人与生俱来的天性，儿童 对周围的一切充满了好奇心，喜 欢刨根问底，并且极富想像力。 这正是一个科学家从事科学研究 的动机和必备的素质。这节课我 们就一起去寻访蚂蚁，看谁发现 的多，看谁能提出值得研究的问 题,

第1个画面:是一个相对静态的

画面。奇奇、妙妙、探探、究究二、观察提问 聚精会神地观察着地面上的蚂 蚁。“蚂蚁住在哪里,”“这些蚂 蚁排着队干什么,”“咱们顺着

长队去瞧瞧!”。

第2个画面，是一个动静结合的 画面。四个小伙伴顺着蚂蚁长长 的队伍追击。探探、奇奇跑的快 一些，最先找到并趴在地上观看 蚂蚁窝:“我找到了!蚂蚁住在花 盆底下。”妙妙、究究闻声而来。

学生根据经验动手制作蚂蚁模型，可用三、动手操作。 1、做“蚂蚁”。 橡皮泥代替黏土。

2、师生交流评议:蚂蚁的身体是 由头、胸、腹三部分组成的。 学生到校园里观察蚂蚁，说一说:真

教师适当引导: “用樟脑正的蚂蚁什么样, 四、观察交流 球画一个圈观察蚂蚁”，“用放 大镜观察蚂蚁”辅助观察。

教师引导学生归纳出“昆虫”这五、总结 一概念。

六、实践活动 查找昆虫准备过冬的资料，为后 面的探究活动做好准备。 板 书 设 计 课 后 反

思

主备人: 课时:13 课 题: 动物怎样过冬 教学目标:

通过多层次的观察和提问，认识季节变化对动物的影响。 教学重点:了解各种动物是怎样过冬的。 教学难点: 认识季节变化对动物的影响。 教学过程:

教学环节 教师活动 学生活动

一、谈话导入 由上节课的探访蚂蚁导入。 二、初步感知 阅读“小蚂蚁找朋友”。谁能说一说 “这些动物是怎样过冬的,”

三、探究活动 1、在观察的基础上，提出 更深层次的问题:“动物过 冬的方式为什么不同,”、 “其他动物是怎样过冬 的,”

2、通过查找资料的形式， 调动学生脑海里已有的知 识和经验，唤起对动物的家 的回忆。

让学生通过查阅书籍，上网等方式进3、用什么方法搜集资料, 行搜集资料 4、更深层次的观察与提问: 给动物的过冬方式分类。 冬眠:熊、青蛙、蝙蝠、蛇?? 备粮:蚂蚁?? 南飞:大雁??

换毛:猫、狐狸??

四、拓展活动 游戏:卡片竞答 每组两人，轮流抽取卡片，讲讲每 张卡片上的动物是怎样过冬的，看 谁知道得最多。 角色扮演

小组内每位同学扮演一种准备过冬的 我们来排练一个小节目，扮演 动物，用动作和语言来表达意思。比一 准备过冬的动物。 比谁扮演的最像。 看那一小组的表演最棒～ 板 书 设 计 课 后 反 思

主备人: 课时:14 课 题: 上夜班的动物 教学目标:

通过多层次的观察提问，探究昼夜变化对动物行为的影响。 教学重点: 继续培养学生探究质疑能力. 教学难点: 教学过程:

教学环节 教师活动 学生活动

同学们在上课之前让我们来生:我从问题银行中提取了一个问一、引入 看一下我们的存款现在有多题:晚上，动物是否都安静的睡觉

少了。今天就让我们来从中选呢,

出一些问题来解决吧～ 生:有些动物白天睡懒觉，晚上干 今天你想解决什么问题, 什么,

二、夜间的巡警 打开课本37页，以小组为单位认 真阅读，然后小组成员分别扮演不 同的角色在全班为大家展示一下～ 学生阅读课文，分配角色，教师巡 视。 学生展示。

说说你在刚才活动中的感受，在这 些角色中给你印象最深的是什 么,

三、观察与提问 我们还知道哪些上夜班的动

物,关于它们我们还想知道小组交流讨论，把我们的问题记录 些什么,把你的问题提出来。 在小科学家记录本上。

四、观察与讨论 这些动物是怎样上夜班的, 小组内整理一下我们所知道的，记

它们上夜班都在做什么, 录在小科学家记录本上。 汇报交流。

五、动物夜间通行有些动物是上夜班的，给他们 证 办一张“动物夜间通行证”吧， 否则猫头鹰警官会抓他们的～ 在办证之前我们需要做些什 么,

我们需要了解关于这种动物

的那些资料,你们还有哪些

问题, 小组选择一种上夜班的动物，为它 老师这有一张蟾蜍的夜间通们办一张通行证吧～ 行证，请同学们欣赏一下～ 全班展示交流。 板 书 设 计 课 后 反 思

第 五 单 元: 蚯蚓小导游 课 题: 探访蚯蚓的家 主备人: 课时:15 教学目标: 1、知道土壤的构成;

2、能提出问题，初步选择适合自己探究的问题; 3、能运用多种方法观察; 4、愿意合作与交流，教育学生要珍爱生命。

教学重点: 知道土壤的构成;能运用多种方法观察; 教学难点: 能运用多种方法观察

教学过程:

教学环节 教师活动 学生活动

一、谈话导入 教师课前捉几条蚯蚓，上课时出 示蚯蚓并提出问题:“认识这是什 么吗,”“蚯蚓的家在哪儿,”当 学生回答出“土壤”之后，接着 引导他们思考“关于土壤我们已

经知道些什么,” 根据回答 我们可以了解他们的生活经验， 把握他们的学习起点，为后面的 教学活动提供依据。

二、探究学习 1、鼓励学生提出自己想知学生交流，教师有选择的板书学 道的问题。 生提出的问题。 2、组织学生讨论: “怎样 选择适合自己研究的问 题”，并指导学生根据自己 具备的条件选择研究问题。 3、观察土壤。

教师组织学生来到室外，观 察土壤，要求学生要作好观 察记录。

1、学生将自己观察的发现在小组

内进行交流。 三、交流与总结。 3、教师引导学生归纳出土 壤的构成。 2、学生代表汇报。 4、最后，进一步引导学生 把在观察活动中所发现的 新问题存入“问题银行”， 并选择适合自己研究的问 题。这样通过引导学生开展 后续研究活动，不仅为下面 的教学创造条件，而且能够

保护学生探究自然的兴趣， 增长才干。 板 书 设 计 课 后 反 思

主备人: 课时:16 课 题: 蚯蚓的房前屋后 教学目标:

1、了解常见的土壤的分类，自主探究沙和石头的特点。 2、强化选择适合自己探究的问题的训练。 教学重点: 玩泥巴并观察三类土壤的不同。

教学难点: 针对沙和石头提出问题和选择问题进行观察研究。教学环节 教师活动 学生活动 同学们，玩过泥巴吗, 一、玩泥巴 喜欢玩泥巴吗, 今天我们就来玩一玩泥巴～不 过今天这节课玩泥巴和以往 可是有所不同，我们不但要 玩，同时还要观察我们玩的泥 巴有什么特点，还要与同学们

交流观察到的不同现象。 学生活动。 下面就让我们去一些泥巴，开学生交流汇报:

教学过程: 始动手玩一玩吧～ 玩过泥巴之后你有什么发现,

总结归类，人们根据土壤中所发现这些泥巴(土壤)各有哪些不 含沙和粘土的多少，把土壤分同的特点吗, 为三类:含黏土多的土壤叫黏 质土;含沙多的土壤叫沙质 土;沙和黏土差不多的土壤叫 壤土。

关于土壤我们还能怎样玩, 又有哪些新发现,把你的发 现和想法记录在小科学家记 录本上。

课下的时候，让我们用自己的 方法再去玩一玩泥巴～

二、沙和石头 在蚯蚓的房前屋后除了有各

种各样的土壤，还有沙和形态针对沙和石头我们能提出哪些问 各异的石头。 题,小组之内把自己的问题提出 来并记录在小科学家记录本上。 大家有这么多问题呀～现在让 我们选出一个问题进行探究 吧～

在研究之前先让我们来制定

一个研究计划。 学生分组制定计划进行研究。 教师巡视。 汇报交流。

通过我们的研究，沙和石头各 有哪些特点,它们有什么作 用,

在观察活动中我们对沙和石 头又产生了哪些新的问题, 让我们把它们记录在小科学 家记录本上，不要忘了课下继 续研究哦～

三、奇石展览会 课下老师让大家收集一些自下面让我们用我们收集的奇石开 己喜欢的石头，大家带来了一个奇石展览会吧～ 吗,

通过这一节课的学习我们了

解了很多关于沙与石头的特通过这一节课的学习与活动，自己四、小结 点，同时也产生了很多新的问反思一下，你的发现与别人的发现 题，课下的时候不要忘了继续有什么相同和不同。 研究哦～ 板 书 设 计 课 后 反 思

主备人: 课时:17 课 题: 蚯蚓的邻居 教学目标:

1、认识土壤对生物生长、生活习性等多方面的影响。

2、引导学生关注与科学有关的社会问题，意识到人类要与自然和谐相处。 3、培养学生在科学学习过程中爱提问、愿意合作与交流、持之以恒等科学态度 教学重点: 认识土壤对生物生长、生活习性等多方面的影响。 教学难点:

教学过程:

教学环节 教师活动 学生活动 我们已经参观了蚯蚓的家园，

一、引入 蚯蚓还有许多邻居呢，让我们 一起去认识认识吧

二、观察土壤里的同学们现在让我们做一个小 动物 小的探究试验。 取一些肥沃的土壤，放入漏斗 中，在漏斗上面约20厘米处 用灯光照射。

你们发现了什么,把你们的

发现和大家分享一下～ 学生汇报交流。 同学们你们真是太棒了，通过 刚才的实验我们发现了这么 多小动物，它们都是蚯蚓的邻

居。那么，现在我们该把这些学生讨论。

小动物怎么办呢, 我们应该把它们送回原来的地方。 三、探究土壤对动在前边几节课的研究中我们 物、植物的影响了解了很多有关蚯蚓的知识。 那么，你认为蚯蚓喜欢什么样

的土壤呢, 学生猜测。 我们应该怎样设计实验验证

我们的猜测呢,以小组为单学生设计试验方案，教师巡视指 位设计我们的实验方案 导。 汇报交流，完善实验方案。 学生动手实验。

通过刚才的实验你们发现了 什么,

孩子们你们真是太棒了，不愧 为小小科学家。你们认为不同

的土壤对植物的生长会有什生:设计实验。 么影响,我们该怎么办呢, 师:怎样设计实验, 学生讨论。 师:这个实验实在是太好了， 可是我们用这40分钟时间是 不能看到实验结果的。这就需 要同学们具有科学家持之以 恒的精神在课下坚持不懈地 进行研究，你们能像科学家那 样做研究吗, ??

师:不要忘了做记录哦～

四、调查 土壤是我们赖以生存最宝贵课下向身边的人进行调查或进行 的资源，如果土壤都被迫害查资料，了解人类破坏土壤的行为

了，我们会怎么样呢, 以及危害，记录在小科学家记录本 可是我们的有些行为已经破上。 坏了土壤，人类有哪些行为破 坏了土壤, 板 书 设 计 课 后 反 思

主备人: 课时:18 课 题: 落叶到哪里去了 教学目标:

1、通过猜想和观察落叶到哪里去了，使学生了解动物活动和细菌对土壤的影响 2、引导学生关注土壤的改良方法，渗透人类要与自然和谐相处的思想。 教学重点: 让学生猜想和观察落叶到哪里去了。

教学难点: 教学过程:

教学环节 教师活动 学生活动

“大树下和田地里有许多落一、提出问题， 叶和枯草，它们都到哪里去了学生进行猜想，讨论交流。

做出猜想 呢,”

1、实地观察。 二、实地观察，

同学们现在让我们到校园学生实地考察，收集腐烂程度不同得到结论 中进行实地考察。同时不要的叶子。

忘了收集一些腐烂程度不 同的叶子。

2、落叶变成了什么, 出示我们收集的腐烂程度

不同的落叶。 学生观察，汇报交流。

同学们仔细观察，你发现 了什么, 通过阅读你认为蚯蚓起到阅读课本52页“趣味阅读”。 了什么作用,

三、实验验证， 1、下面让我们来设计一个实 拓展认识 验，仔细观察，看看蚯蚓是怎 样为改良土壤而默默工作的。学生设计方案。 同学们你们准备怎么做,。 动手操作，得出结论 2、观看录像资料，了解人改 良土壤的方法。

四、课堂小结 通过今天的学习我们认识了 蚯蚓为改良土壤而默默的工 作，了解了一些人类改良土壤 的方法，课下同学们查阅资料 了解更多的改良土壤的方法。 同时，让我们尽自己所能为我 们美好的家园作一些贡献。 板 书 设 计 课

后 反 思

第 六 单 元: 飘呀飘，飘下来 课 题: 主备人: 课时:19 教学目标: 学生会制作“自转旋翼”。

教学重点: 学生会制作“自转旋翼”。 教学难点: 教学过程:

教学环节 教师活动 学生活动

一、激趣导入。 教师演示自转旋翼，激发学生的 兴趣，导入新课。

学生观察自转旋翼，说一说自转旋翼的

二、初步感知。 师生交流评议。教师讲解自转旋结构特点。 翼的特点。

三、探究活动。 2、教师讲解制作方法及要注意的1、学生自学教材中关于制作自转旋翼

地方。 方法的内容，了解自转旋翼的制作方 (1)不能改变纸的大小。 法。 (2)要能旋转。 3、学生制作自转旋翼。

可独立制作，也可小组合作，教师巡视， 对学生进行指导，参与到学生的活动中 去。

4、制作好的学生可以试着玩一玩自己

的自转旋翼。 板书 设计 课后 反思

主备人: 课时:20 课 题: 自转旋翼 教学目标:

1、学生能通过实验了解自转旋翼的下降快慢与什么因素有关。 2、学生能正确使用各种测量工具。

3、培养学生善于观察和发现问题的能力。 教学重点: 学生能正确使用各种测量工具。

教学难点: 学生能通过实验了解自转旋翼的下降快慢与什么因素有关。 教学过程:

教学环节 教师活动 学生活动

一、谈话导入 上节课我们学习了怎样制作自转 旋翼，这节课我们接着来研究一 些有趣的问题(板书课题)。

二、活动探究。 1、放飞自转旋翼。 学生分组让自己的自转旋翼飞起来。

2、刚才我们放飞的自转旋翼在下学生在观察后说一说: 降时有什么不同,

3、请两名同学将自己的自转旋翼 给大家演示一下, 学生观察后回答。 哪个在空中停留的时间更长呢, 为什么这个旋翼会下降得慢一些 呢,我们一起来观察一下。

4、把两个旋翼摆放到展台上。 学生认真观察两个自转旋翼，试着找出

学生说一说他们的不同。 它们的不同。 5、讨论:你们认为影响自转旋翼 下降快慢的因素有哪些呢, 生猜想 师:这些是我们做出的猜想。我 们怎样才能知道这些猜想对不对 呢,(验证)

6、小组讨论怎样进行验证。 代表汇报。 7、小组实验验证。 学生分组验证， 老师巡视指导

8、验证结束以后，请每个小组先 在小组内部交流，然后派出两个 代表带着制作的旋翼和研究的结 果上台演示交流。(学生交流的同 时补充板书)

三、总结评价。 教师引导学生对各组的学习情况 进行评价。 板 书 设 计 课 后 反 思

主备人: 课时:21 课 题: 降 落 伞 教学目标:

,、通过指导学生探究降落伞的实践活动，使学生了解降落伞下落速度与降落伞的哪些因素有关系。培养学生善于提出问题、合理地选择问题、积极地解决问题的科学探究能力。 2、开展学生独立的探究活动，并养成合作学习的习惯

3、激发学生科学探究的兴趣，培养学生认真细致、实事求是的科学态度。 教学重点: 在自主探究中发现降落伞的下落速度与伞面大小、伞绳长短、重物的轻重等诸多因素有关系。

教学难点: 了解降落伞下落速度与降落伞的哪些因素有关系。 教学过程:

教学环节 教师活动 学生活动

一、激趣导入。 1、教师出示降落伞，并告诉学生， 这节课我们一起研究降落伞，板 书“降落伞”。

2、观察降落伞看看它由哪几部分降落伞由伞面、伞绳、重物三部分组成。 组成,

二、初步感知。 1、学生自读“做个降落伞”，了解降落 教师讲解要注意的方面。(伞绳的伞的制作方法及过程。 长短要一致，伞绳的系法要注意) 2、学生小组讨论制作降落伞的方法。 1、学生小组合作制作降落伞。

三、动手实践。 教师巡视指导，但不要包办制作 过程，要允许学生出错

2、制作好降落伞的同学可以试着玩一 玩降落伞，体验成功的乐趣。

四、课堂练习。 想一想:除了降落伞以外，还有

什么物体也在空中飘,他们有什

么共同特点, 学生交流，师生共同评议。

五、拓展延伸。 学生自读“科学自助餐”，了解关于降落 伞的故事。 板 书 设 计 课 后 反 思

主备人: 课时:22 课 题: 降 落 伞 教学目标:

,、通过指导学生探究降落伞的实践活动，使学生了解降落伞下落速度与降落伞的哪些因素有关系。培养学生善于提出问题、合理地选择问题、积极地解决问题的科学探究能力。 2、开展学生独立的探究活动，并养成合作学习的习惯。

3、激发学生科学探究的兴趣，培养学生认真细致、实事求是的科学态度。 教学重点: 在自主探究中发现降落伞的下落速度与伞面大小、伞绳长短、重物的轻重等诸多因素有关系。

教学难点: 了解降落伞下落速度与降落伞的哪些因素有关系。 教学过程:

教学环节 教师活动 学生活动

一、激趣导入。 1、猜想:根据自转旋翼的知识，预设:

请同学们猜想一下，降落伞的下如可能与与伞面大小、伞面材料、伞绳 降速度可能与那些因素有关, 长短、伞绳粗细、重物的轻重等因素有

教师将学生的想法及时归纳并逐关。 一板书到黑板上。

2、谈话:哪些因素会影响降落伞 的下降速度呢,同学们都做出了

自己的猜想。那么怎样才能知道亲自动手做实验验证自己的猜想。 你的猜想对不对,

二、制定研究计划、,、讨论:同学们的每一个猜想

亲自动手实验研究都值得去研究，你们可以自由地小组讨论交流:谁能把你们组的研究计问题。 选择。在动手之前是否先思考一划和同学们说一说,

下，你们打算选择哪一个问题来 研究，怎样研究，在小组内先初 步制定一个计划。

教师在学生交流过程中强调对比其他组的同学对这组的研究计划有什 实验的基本要求:必须保证要研么意见吗, 究的因素不同，其他条件相同。

2、谈话:看来各组已初步制定了学生交流如:准备实验材料、小组同学 计划，在实验之前还需要做好哪合理分工、教师提醒学生还不要忘记由 些准备工作呢, 一名同学把你们组的实验情况及时记 录到小科学家记录本上。教师简单解释 小科学家记录本的使用。

3、教师巡视，并做适当的指导。 学生独立探究 1、学生交流:请学生交流研究的问题，

研究的过程和自己的发现。 三、表达与交流。 2、学生评价:对其他小组同学的研究

有什么意见吗,(鼓励学生对别人的研 究提出意见、质疑或补充。)

四、小组竞赛。 1、同学们通过自己的亲自研究各2、学生竞赛 有收获、各有发现，下面我们进3、优胜组说一说设计降落伞的原因。 行个小竞赛，请同学们自选材料 设计降落伞，从同一高度同时落 下，咱们比一比看那组降落伞下 降时又稳又慢。

4、出示神州五号飞船返回舱(带?学生交流:请学生讲一讲自己知道的 伞)返回地面的图片。 神州五号飞船的一些故事。 ?为保证返回舱平稳、安全地落 地，降落伞起到了怎样的作用, 你知道重物有多重、伞有多大 吗,

自选材料设计降落伞，下面栓上个鸡五、拓展活动。 蛋，比一比，看那组的降落伞下面的鸡

蛋从高空落下后不会摔碎 板 书 设 计 课 后 反 思

第 七 单 元: 科学改变我们的生活

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