浅谈多媒体教学的局限性及应对措施

浅谈多媒体教学的局限性及应对措施

摘要：随着电脑的普及和老师自身素质的提高，运用多媒体

来进行教学已成为大多数老师的选择。多媒体教学与传统教学相比有着无可比拟的优越性，但同时也存在着自身局限性，本文将多媒体教学的局限性及其相应的应对措施作一个粗浅的解释。

关键词：多媒体教学 局限 应对措施

近年来，随着电脑的日益普及及人们认识水平的提高，多媒

体教学以其直观、快速、形象、容量大等优点，越来越受到师生的欢迎和重视。绝大多数老师都喜欢用多媒体进行课堂教学，尤其是举行公开课或者进行一些课堂教学比赛的时候。这主要是因为多媒体教学有着传统的教学方式所不能比的优势。它不仅能充分调动学生学习的积极性，激发学生的学习动机，使学生加深对所学知识的理解和技艺，而且还能促进学生的学习水平和整体素质的提高。但是任何事物都具有两面性。多媒体教学的优势已被越来越多的老师所认可，但是，多媒体教学也具有其局限性。在这里，作为一名在一线工作多年的教师，作为多媒体教学的使用者，我想对多媒体教学的局限性就我的感受谈一下自己的看法，并且对相应的应对措施作一个粗浅的解释，希望以此来和各位老师交流探讨，以使我们的多媒体教学更好的应用于我们的教学实践。

一、多媒体教学的局限性

1、从多媒体课件的制作上来说，多媒体教学课件的制作需花

费大量的时间，教师为了使课件画面漂亮些、文字富于变化些，往往需要在一些设置上反复设置，测试、演示，花费大量的时间，从而挤占了钻研教材教法的时间，进而可能会影响老师对教材教法的研究。

2、从多媒体教学过程上来说，多媒体教学过程与培养学生的

创新思维和创新能力相矛盾。因为，课件是事先设计好的，教学思路一定要按课件涉及来进行，学生只能按照教师固定的思路来思考问题和学习知识。也就是说，教师事先设计好了一个有起点到终点的严密轨迹，而学生只能沿着这个轨迹走。这在一定程度上限制了学生的思维。

3、从多媒体教学效果上来说，多媒体教学比较容易分散学生

的注意力。教师在设计多媒体教学课件时，往往非常重视充分发挥多媒体的优势，使课件图文并茂，富于变化，一般都会设计上动画、小动物，还有一些优美的图片，这些东西很容易分散学生的注意力，影响学生的学习。

4、从对学生的影响上来看，多媒体教学有时会使学生产生视

觉疲劳。学生长时间注视显示屏幕，会使眼睛产生疲劳的感觉，从而影响学生的视力。有相当一部分同学认为“长时间注视屏幕眼睛感觉不舒服”、“屏幕不清晰，看起来非常吃力”还有一部分学生认为“屏幕转化太快，使人眼花缭乱”。

二、多媒体教学局限性的应对措施

多媒体教学毕竟是现代化的教学措施，他们在很多方面都是

传统教学手段所无可比拟的，我们应该在教学实践充分发挥其优势，

克服其不足，扬长避短。对于上面所说的局限性只要我们处理得当是可以解决的。

1、对于多媒体制作时间与钻研教材教法时间的矛盾，我们可

以尝试从以下几个方面来解决。

（1）多渠道获得优秀的多媒体教学课件，只见应用于我们的

课堂教学，减少教师制作课件的时间，从而用更多的时间去钻研课本，钻研教材教法。这就要求我们的教师平时多注意登陆一些网站，多注意搜集教学中有用的课件，既可以是现成的，上课时直接拿来为我所用，也可以是间接的，借鉴其中可以为我所用的部分，做到未雨绸缪，不要临时抱佛脚。

（2）作为课件制作者和使用者的教师要较强学习，不断提高

自身素质，提高制作课件的熟练程度和水平。

（3）有条件的学校还可以配置专门的课件制作人员，成立课

件制作小组。另外作为同教研组成员也可分工合作，可以根据实际分工制作课件中的某部分，然后汇总，最后再根据个人的讲课的需要进行小的调整，从而达到资源的共享。

2、对于课件固定不变的教学思路与课堂教学灵活性的矛盾，

我们可以从以下几个方面解决。

（1）首先，教师要有先进的教学理念，把启发、开放式、

探究式等教学理念渗透到整个教学过程中去，灵活的应用先进的教学手段，在教学过程中贯穿先进的教学理念。

（2）在课件制作上，应注意启发式教学的渗透，在涉及问题

上，应设计一些启发式的问题，但不设计固定不变的答案，这样就可以鼓励学生从多个角度开放、发散的思考问题，还可以鼓励小组合作，各小组将各自的探究成果展示在屏幕上，这样就既可以发挥多媒体的优越性，又可以克服课件设计固定不变的缺陷。

（3）现在网络课程也已经为一部分老师所应用，所以我们可

以试着将教学与网络信息教育同步进行。在教学中，通过链接切换的方式把网络信息搬上屏幕，是与教学内容密切相关的网络信息直接进入课堂，当然这需要我们的老师有较为熟悉的网络技术水平。

3、对于课件设计与教学实际效果之间的矛盾，可以从以下几

个方面加以注意

（1）首先课件的设计要充分体现它作为辅助教学的一种手

段，不能在教学中喧宾夺主，为使用课件而使用课件，教师更不能形成以多媒体课件制作为主体，而把完成教学任务直至七次的地位。这是使用多媒体教学中切忌的一点，

（2）另外在课件的设计中，应注意课件内容一定要与教学内

容及密结合，切忌过多地注重形式修饰，以免学生把过多的精力放在变或多样的画面里，而忽略了对所学内容的感悟、体会和把握。

（3）还有课件涉及的内容与问题，要充分调动教师和学生双

边活动的积极性，涉及的问题不能过于简单，学生不感兴趣，问题要有挑战性，画面也不能过于明了，要调动学生的积极性，让大家都参与到问题的思考与探索中来，而不是仅仅把自己的精力放在变化不断的画面上，不能仅有视觉的冲击，还要引起学生们思维的震动。

综上所述，随着教师们自身素质的提高和教学硬件设施

的完善，多媒体教学、甚至网络教学一定会成为我们课堂教学的常客，希望老师们在以后的教学实践中不断积累经验，积极自觉提高自己多媒体教学的理论素养和技术水平，发挥多媒体教学的优越性，克服网络教学中的存在的局限性，争取为学生的学习和发展创造丰富多彩的教育环境。

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